幼儿中班活动教案20篇

1、幼儿中班活动教案20篇这是幼儿中班活动教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班主题活动：奇妙的蛋幼儿园中班生成主题活动：奇妙的蛋一、主题的产生 一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小朋友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地左顾右盼。突然，刘聪伟小朋友兴奋地指着前边的摊位叫起来：“看，那边有许多蛋！”一时间，孩子们都被那些大小、颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌地议论开了：“这个蛋好大呀！”“这是鹅蛋，我吃过鹅蛋，妈妈说吃了鹅蛋，就会长成鹅蛋脸，可漂亮了。”“这些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“这是鹌鹑蛋，我吃过的。”王凌豪和杨钰雷边讨论边忍不住伸

2、手过去摸一个个光溜溜的蛋。“小心，蛋要弄破的。”刘笑懂事地拦着他俩说。我听着孩子们的话，脑海中浮现出一个想法：这不是让孩子们观察、探索各种各样的蛋的好机会吗？于是，围着蛋贩的小摊，孩子们提出一个又一个问题。幼儿对蛋的兴趣进一步被激发起来，一个有关“蛋”的主题活动开始了。二、主题的价值在成人的眼里，“蛋”似乎十分简单。可是，在孩子的眼里“蛋”是一个神秘的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的兴趣，但对蛋的认知仅是一些感性经验，对蛋的结构、孵化等知识并不了解，所以，幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的知识。另外，在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有

3、关蛋的小实验”“品尝蛋制品”“蛋壳制作”等活动中，不仅可以追随幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力及动手操作能力，同时，创造能力、自主学习能力也得到发展。三、主题总目标1、初步培养幼儿自主学习的意识，能用各种感官，积极主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。2、能用交流、谈话、实验和手工制作等形式进行表征。3、培养幼儿的观察能力、动手操作能力、探索能力及创造能力；感受愉快的情绪，体验成功的乐趣。四、主题的实施活动一：蛋的种类菜市场里的蛋品种齐、数量多，是孩子们认识各种蛋的最佳场所，于是菜市场变成了“课堂”。孩子们围着专卖蛋的摊位，看着那么多形状、大小、颜色各异的蛋，纷纷议论着：“

4、这边箩筐里的蛋大，那边的要小一点。”“蛋的颜色是不一样的，这是白的，这是淡黄的，这是橙色的，还有花的呢。”“这是大大的鹅蛋，长成鹅蛋脸最漂亮。”“这里都是鹌鹑蛋，我吃过的。”“老师，那边装在盒子里还用纸包着的是什么蛋呀？”陈澄边拉我的手边指着问。我肩膀一耸，手一摊，示意不知道。她先是一愣，接着眼珠骨碌一转，就问起了卖蛋的阿姨：“阿姨，这用纸包着的是什么蛋呀？”阿姨是个热心人，向孩子介绍说是皮蛋，并介绍了制作皮蛋的过程。经陈澄这么一问，加上阿姨热情的解释，孩子们胆子大起来了，与阿姨主动交谈着。天天指着特别大的一个鸭蛋问：“阿姨，这个是鹅蛋，怎么和鸭蛋放在一起了？”阿姨凭经验告诉小朋友：“这是鸭蛋

5、，是一个双黄蛋。”天天追问：“什么是双黄蛋？”阿姨告诉小朋友说：“打开蛋壳就能看见里面有两个蛋黄，就像你们看见双胞胎一样，要是用这样的蛋孵小鸭就能孵出两只小鸭。”我及时表扬了天天观察仔细、大胆勇敢。NextPage活动二、蛋的结构孩子们对双黄蛋特别感兴趣，于是我们将双黄蛋带回了幼儿园。孩子们很好奇，急着打开看看。我找来了透明的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一个是双黄蛋，一个是单黄蛋。当磕开的蛋展现在孩子们眼前时，李烨马上激动地说：“我知道了，双黄蛋里有两个蛋黄。”“蛋黄旁边怎么有水呢？”点点好奇地问。胡嘉丽抢着说：“才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍珠粉涂在脸上，能美容的。”莹莹高兴地说：“我也

6、知道，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。”活动三、蛋的孵化这几天区域角陈列了由家长、老师收集来的各种蛋，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋从孩子们的议论中我发现，他们关注的焦点已转向蛋的孵化了。随之而来的一连串问题是：是不是每一个蛋里都有小宝宝呢？蛋里的小宝宝什么时候才会出来？蛋里的宝宝被关在壳里会闷死吗？一个蛋里能跑出几只小鸡呢？针对这些疑惑，我没有直接回答，而是鼓励孩子将问题带回家找答案。尔后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的动画展现了蛋的孵化全过程，孩子们看着、讨论着，兴奋不已。我发现每个孩子都用自己的方式思考问题。蔡璿冰说：“我阿姨在鸭场工作，我看见过鸭妈妈也是坐在蛋上面

7、孵小鸭的。”一会儿天天好奇的叫起来：“蛋壳里面有一只小鸡了！”我马上提示道：“对，天天看得很仔细，那你们再看看蛋黄变成了什么？”在问题的引导下，孩子们的神情更专注了，有目的地观察着。陈澄碰碰旁边的王凌豪说：“蛋黄变成了小鸡的肚子了。”冬冬用手比划着说：“蛋黄变小变小就成了小鸡的肚子了。”孩子们揭开了这个秘密，情不自禁地拍起手来，不约而同地喊：“鸡宝宝快出来了！”我提醒幼儿安静下来往后看，后面的画面证实了孩子们的发现：蛋黄是用来长体内器官的。这时的孩子们等待着鸡出壳，一个声音冒出来大声问道：“老师，小鸡怎么还不出来呀？”“嘘，别吓着鸡宝宝。”我轻声地对孩子们说。屏幕上小鸡正一点一点地用嘴巴啄着蛋

8、壳。活动室里一片安静，孩子们全神贯注地观察着。当看到小鸡快要啄开蛋壳时，孩子们就“加油，加油！”地帮小鸡使劲。终于小鸡的爪子勾住蛋壳向外一蹬，小鸡破壳而出，活动室里一片欢呼。是不是所有的蛋都能孵出小鸡来呢？为了找到正确答案，我们查阅了有关资料。现在孩子们都知道：平常我们吃的鸡蛋是孵不出小鸡宝宝的，只有鸡爸爸和鸡妈妈共同生下的蛋才能孵化。活动四、有关蛋的实验围绕“蛋”的主题，孩子们萌发了越来越强烈的探究欲望，如怎么使蛋站起来？怎样分辨生蛋与熟蛋？蛋在水中是沉还是浮？有什么方法使蛋浮起来？鸡蛋煮熟需要多少时间？整理孩子们提出的一个个问题，我们在探索区提供了充足的材料，如生熟鸡蛋、透明烧杯、盐、温水

9、和积木等，让孩子们做自己感兴趣的实验，他们的探究欲望在探索区得到了满足，并发现了其中的奥秘：摇一摇，听一听，就可以分辨出是生蛋还是熟蛋；在温水里加盐能使生蛋浮起来等等。活动五、蛋做成的食物孩子们研究蛋的热情仍然持续着，不过又转到了蛋做成的食物上。孩子们知道的还真多，说出了15种蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松调皮的胡志荣提议想尝尝各种蛋的味道，于是就有了一个蛋制食品品尝会。孩子们带来了与爸妈共同制作或购买的蛋制品，蛋香味弥漫了整个活动室。孩子们在轻松的乐曲声中品尝着，自由结伴轻声地交谈着，个个脸上洋溢着笑容，沉浸在欢乐之中。活动六、蛋壳制作在举办蛋制品品尝会时，我和孩子们收集了一些碎蛋壳，与

10、食堂联系收集了一些只磕开一个小洞的各种蛋壳。这些漂亮的蛋壳按类别摆放在美工区里，不同寻常的蛋壳勾起了孩子动手创作的欲望。杨嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找来皱纹纸、双面胶打扮蛋宝宝，程乾直接用水彩笔在蛋壳上作画，还有几个小朋友将橡皮泥粘在蛋壳上做成小兔、小熊、小猪和小猫，还自编自演地玩起了“小能请客”的游戏。我和孩子们一起利用活动室角落里，布置了一个“蛋娃娃”专栏，许多孩子加入进来 ，他们的作品越来越多，把活动室装扮得越来越美。活动反思 “蛋”的主题活动持续了将近三周。在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。同时，我们地在师生共同建构活动

11、的过程中，如何正确把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。1、将幼儿兴趣、需求与活动内容有机地整合起来。幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，有的孩子在当前活动中的即时反应，有的是因个性差异所产生的不同关注点。教师研究幼儿的兴趣时，应考虑每个幼儿为达到目的需要什么经验，思考“接下来孩子会做什么”，敏感地从幼儿兴趣中发现对幼儿发展有意义的能够激发孩子主动学习的教育目标。教师此时的任务是揣摩、研究孩子的行为，思考个别孩子的关注点能否发展成全体孩子的兴趣？能否激活孩子原有的认知经验？从而将孩子的兴趣和需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知经验。2、运用

12、适宜的组织形式，使教育活动与幼儿的自主活动相结合。教师要重视来自每个幼儿的信息反馈，包括一个动作、一句话，从中发掘出有教育价值的内容，并作出相应的反应，教师在分析个体幼儿的兴趣需求时，要设想采用什么相应的方式给以满足。如：由于受条件限制，蛋孵化的过程难以让孩子观察到，我们就通过多媒体课件的演示使之满足；举办一个“蛋制品品尝会”来扩展幼儿对蛋的认识，至于蛋的种类与结构，我们并没有去直接指导，而是由孩子自己发现进而得以满足。在这一系列活动中，我们积极接受来自幼儿的信息并将它转化为幼儿能够理解的信息，再归还给幼儿，从而促进幼儿的发展。第2篇、中班环保：生病的水娃娃案例背景：  &

13、#160;  环境保护教育是实施素质教育的重要内容。作为基础教育有机组成部分的幼儿教育，有必要尽早让幼儿接受环境保护的启蒙教育。而我园的园本课程“绿色课程”，也正体现这点。环保教育的目标就是帮助幼儿形成良好的环保意识，幼儿年龄小，生活经验缺乏，思维直观形象，因此我们在各科教学活动中渗透环保教育。     信息技术与课程整合是当前教学改革的新观点，它的发展无疑将为新的教学理念的实现开辟出美好的前景。信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，而信息技术与学科课程整合，可以充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富

14、强大的共享资源，创新教学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增强幼儿学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益，优化教与学的过程。因此，为了更好地将环保教育开展起来，根据幼儿的心理特点，我将语言活动生病的水娃娃制作成课件，进行了整合教学。案例描述：一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？     1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？     2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）   

15、0; 3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用Flash动画哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？     1

16、、故事的名称是什么？故事里讲了什么？     2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？     3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？     4、.为什么水娃娃会生病？     教师引导幼儿联系自身生活经验， 明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。分析：通过让边幼儿观看生动、形象的Flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提

17、问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？     1、幼儿分组自由讨论。     2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。

18、分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。     需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。反 思：     在信息技术和

19、学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐同时，也受到了不少的启发。1、 教学内容呈现方式的转变：     幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。     充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。     利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了

20、教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。     利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。     教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。2、 教学方式的转变： 

21、    由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。     不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。因此，教师应当加强现代教育教学思

22、想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的资料库“互联网”。3、 幼儿学习方式的转变：     在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。   

23、0; （1）为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。 根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。     （2）在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。 多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把中班到中班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年

24、龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。     利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。4、 师生互动方式的转变：     整合信息技术与学科教学，教学过程由

25、原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课；分组讨论、各抒已见；多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。 作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。 第3篇、中班主题系列：奇妙的身体主题由来：入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，“ 奇妙的身体”的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个

26、主题开展了一系列的科学活动。 活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、通过主题活动培养幼儿的自我保护意识。2、引导幼儿通过探索感知不同材料发出的声音。3、利用多种感官，感知不同的味道。4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。5、了解光和影的关系，探索发现影子的特性。孩子问：眼睫毛事做什么用的？为什么教师引发的提问：你的小耳朵能听见什么呢？1、壁报：脸上的秘密？2、小常识的图片3、脸谱的图片 1、科学区：投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等2、图书区：访问儿科医生身体的奥秘身体的疑问嘀嗒嘀嗒时间小钟等1、利用家长园地向家长展示网络活动图。2、请家

27、长结合自己的育儿经验写对幼儿五官保护的相关稿件。3、请家长配合幼儿园和幼儿一起制作小乐器。1、 幼儿电脑游戏娃娃丫丫系列丫丫画蛋2、 社区资源3、 幼儿园的户外场地4、 中班角色游戏区小医院5、 本班角色游戏照相馆NextPage活动一：奇妙的味道活动目标：1、利用多种感官，感知不同的味道。2、体验在制作饮料时，游戏的快乐。活动形式：小组或集体活动准备：1、猕猴桃汁、酸奶、白酒、鸡精水、糖水、盐水各一杯。2、吸管、标志若干。盐、咖啡、柠檬、冰糖、黑芝麻糊。3、活动前夕，与幼儿为一些味道做了颜色标志。设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿小结分辨味

28、道的几种方法。2、通过探索品尝不同的味道。3、利用提问加深幼儿对不同味道的感知。引导幼儿用语言表达出来。4、引导幼儿关注他人。5、小结幼儿在操作中用到的方法1、请幼儿为各种饮料找标志。我们饮料工厂的工人把饮料的标志弄乱了，你有什么办法给饮料找到相应的标志呢？2、请幼儿自己制作饮料。我们的小朋友这么能干，你们想不想自己来试着做饮料呢？3、教师在幼儿操作过程中针对幼儿出现的问题，提问：“你的饮料是什么味的？”“太咸了，有办法让你的饮料淡一点吗？”“冰糖怎么还不化呀”“化开了吗？你有什么方法帮它化开？”“你的饮料味道真怪，你都放什么了？”“老师你尝尝我这里什么都放了，可好喝了。”3、请你的好朋友来尝

29、尝你的饮料，让他猜猜你放了什么原料？4、幼儿互相介绍自己在制作饮料时遇到的困难，请其他小朋友帮忙想方法解决。5、到别的班卖饮料。让大家都来尝尝我们做的饮料。幼儿能将已有经验用语言表达出来。幼儿积极的参与制作，还会先尝一尝这种材料是什么味道的。“我放的是柠檬粉，真酸呀。”孩子们很愿意请好朋友品尝。幼儿能向他人介绍自己饮料的制作过程在活动前的幼儿经验的准备是十分重要的。幼儿的操作常规的培养：引导幼儿的良好卫生习惯，用自己的餐具盛材料。在幼儿的操作中，在提问及幼儿的求助时，要幼儿思考的时间，多用启发性的语言。教师要善于提炼总结性的语言。NextPage活动二：小小音乐会活动目标：1、 通过

30、主动的探索，对周围的事物发出的声响感兴趣。2、 初步感知声音的强弱。活动形式：集体进行活动准备：小纸盒、小石头、塑料袋、沙锤、三角铁、积木块、复印纸、筷子、小可乐瓶设计意图师幼互动教育反思1、为幼儿设置了视觉、感觉上的障碍，把小礼物放在了不透明的小纸盒里。2、提供各种幼儿在生活中能见到的材料。3、给幼儿摆弄的机会。4、引导幼儿体验声音的强的特征。5、引导幼儿对发出声音弱的材料通过各种方法改变声音效果。6、引导幼儿关注噪音与乐音的区别。1、用小礼物引起幼儿的兴趣。“你们猜猜里面装的什么？”2、打开验证幼儿的猜想。并提出新的任务。“我们周围有好多的东西。请你找找，试一试，还有什么能发出好

31、听的声音。我们要用你找到的东西来开个交响音乐会。”3、幼儿用自己找到了的材料，和音乐有节奏的打击乐器。“我们来排练一下吧。”4、“你听见谁的小乐器的声音了。为什么？”5、“没听见谁的小乐器的声音呢？为什么？你自己想想办法，让声音变大一些呢？”6、调好音了，我们再来演奏一次吧。大家的乐器的声音都这么大，太吵了成了噪音了。我们有什么办法让乐器的声音变的好听一些呢？“7、演出正式开始了。声音不大也不小。让我们去巡回演出吧。可以多准备一些不同障碍的礼物，让更多的幼儿有机会参与。在幼儿尝试中对幼儿的活动给予启发性提问。“找到了什么声音呀，在哪里找到的？”应给幼儿表现自己的机会。教师要引导幼儿听一听其他人

32、的乐器的声音。幼儿会通过自己的方式让大家都听见自己的声音。控制自己的乐器声音对有兴趣的幼儿，有些困难。第4篇、中班主题教案：不要用手揉眼睛活动的由来： 4-5岁的中班幼儿随着年龄的增长，动作能力有明显发展，因此所表现出的年龄特点是活泼、好动，他们有积极探索的欲望，对一切未知的新鲜事物都有好奇心。由于我们班上的萧萧小朋友得了结膜炎，每天都需要教师帮助幼儿点眼药水，好奇的孩子们每次都很关切的问：“萧萧的眼睛怎么了？”“他以后会看不见吗？”“结膜炎是什么病呀？”从而引发了主题活动不要用手揉眼睛，也因为幼儿年龄小，对一些常见病的预防知识比较缺乏，为加强幼儿自我保护能力及自己照顾自己的能力的培养，巩固中

33、班幼儿良好卫生习惯的培养，因此开展这个主题是十分必要的。 教育目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、认识眼睛，知道自己眼睛的用途。2、认识动物的眼睛，了解不同动物眼睛的用途。3、引导幼儿观察周围自然环境，感受自己家乡的富饶和魅力，用自己喜欢的方式表现自己对家乡的热爱。4、鼓励幼儿保护自己的眼睛，增强幼儿自我保护意识。5、启发幼儿了解雷达的作用，引导幼儿探索科学知识的欲望。1、怎么保护我们的眼睛？2、我们的眼睛都能看到什么呀？3、什么样的小动物有眼皮？什么样的小动物没有眼皮？4、没有眼皮的小动物怎么睡觉呀？5、导弹没有眼睛，怎样击中目标的吗？ 1、眼睛的图片及模型。2

34、、各种小动物的照片3、信息角：幼儿带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。4、布置保护眼睛的宣传小海报5、收集有关不同动物眼睛的作用的资料。6、幼儿郊游的照片及绘画的美丽世界的作品。1、 图书区：投放有关眼睛的图书。2、 科学区：望远镜、放大镜、墨镜、小镜子、眼罩3、 美工区：各种笔、纸废旧物及粘贴工具。粘贴五官的游戏4、 电脑区：1）辨别色彩的游戏。2）保护眼睛的科学知识VCD3）导弹发射的军事小知识。1、请家长配合幼儿园丰富幼儿有关眼睛的知识。2、配合幼儿园，在家中继续巩固幼儿各方面的卫生习惯的培养。3、请家长带幼儿去动物园观察小

35、动物的眼睛，并丰富幼儿有关动物眼睛的知识。4、鼓励家长积极投稿：“在家中如何培养幼儿保护好自己的眼睛？”1、幼儿从家中带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。2、请常常小朋友的妈妈（医院医生）来园给幼儿讲关于眼睛容易生什么病，如何保护好我们的眼睛。3、与幼儿一起搜集关于动物眼睛的的图片、VCD等各种资料。4、请萧萧告诉小朋友眼睛生病后的感觉，启发幼儿帮助失明的残疾人。 活动一：认识我的眼睛活动目标：1、认识眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。2、启发幼儿绘画人的不同表情。活动形式：分组活动活动准备：小镜子、眼睛的图片及模型，没有表情的人脸若干，水彩笔若干NextPag

36、e设计意图师幼互动教育反思1、知道眼睛是五官的一部分2、通过照镜子的游戏，激发幼儿参与的兴趣，启发幼儿观察自己的眼睛。3、深入感知了解眼睛的结构。4、利用小镜子启发幼儿观察自己及他人的表情，启发幼儿了解眼睛能传达感情。5、利用儿歌，巩固幼儿对表情中眼睛的认识。1、观察图片及模型，认识眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。2、通过启发幼儿好奇的看着眼睛的图片及摆弄眼睛的模型，幼儿十分感兴趣的了解眼睛。3、游戏：美丽的大眼睛每人一个小镜子，观察自己的眼睛。幼儿在游戏中都认真看着自己镜子里的眼睛，还看着同伴的眼睛。4、教师操作眼睛的模型，进一步启发幼儿观察眼睛。幼儿观察发现每个人的眼睛都不一样。5、绘

37、画游戏：笑比哭好看知道眼睛能传达感情。引导幼儿绘画不同的表情通过游戏，幼儿了解到眼睛在不同的表情中是不一样的。6、复习儿歌：表情歌附儿歌：我笑、我笑，我的眼睛象小船；我哭、我哭，我的眼睛在下雨；我气、我气，我的眼睛象皮球；我困、我困，我的眼睛是一条线；我怕、我怕，我的眼睛睁的大又大。根据纲要的要求，引导幼儿认识五官，对幼儿来说是十分重要的，在幼儿亲自使用小镜子观察自己眼睛的活动中，幼儿十分感兴趣。通过初步的感知，幼儿对眼睛有了一定的了解，同时，明白眼睛对自己的重要。从初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用听绘画的游戏活动，较好的完成了目标，为主题活动的进一步开展，打下伏笔。幼儿就是这样在探索中

38、学习的，而且幼儿还能积极的参与到班级的环境创设，并请父母帮助，搜集有关的知识，主动的学习。为今后幼儿的成长与探索未知的世界打下良好的基础。活动二：我眼中的春天活动目标：1、激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿感受春天的明显特征。2、激发幼儿大胆表达，敢于当众讲话，讲话时自然、大方。活动形式：集体活动与分组活动相结合活动准备：幼儿带来自己与父母在北京不同旅游景点郊游的照片。VCD 我的家乡北京、实物投影。NextPage设计意图师生互动教育反思1、引发幼儿的知识经验，调动幼儿参与的积极性。2、鼓励幼儿交流，在自然的状态中，大胆的表达，展示自己，分享经验。进一步了解眼睛的用途。3、鼓励幼儿用自己

39、的方式表达，说出春季的明显特征。4、丰富幼儿知识经验，加深区分春、冬季的明显特征。     1、出示教师的春天郊游的照片，介绍教师在什么地方郊游，照片周围什么美丽的景色。激发幼儿表达的兴趣。幼儿观看十分认真，并且产生了共鸣，有的幼儿也去过这个地方，幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。2、幼儿交流并分享经验：幼儿自愿结组，向好朋友介绍自己春天郊游的照片，照片周围什么美丽的景色。并听一听好朋友的介绍，共同分享。幼儿表现的积极而热烈，就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。3、观看课件我喜欢的春天，引导幼儿感受春天的明显特征。幼儿

40、表达的比较清楚，而且十分活跃，基本说出春天的特征。4、幼儿表演春天的电话，进一步感知春、冬季的明显特征。幼儿表演投入，能较快的区分春、冬季的明显特征。5、延伸活动：鼓励幼儿把去其他地方的照片带来，为小朋友讲解。如：海边的、其他省市或国外的等，利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间，为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。通过这次活动，幼儿更加喜欢观察、探索了，更加喜欢问问题？同时，幼儿对与眼睛对我们的重要，有了更深的理解，知道如果没有眼睛，这么美丽的世界就看不到了，了解到春季的明显特征，知道春、冬季明显特征的区别。小朋友之间也有了更多交流与分享经验的机会，孩子们更爱说了、尤其是那些胆小的孩子，通

41、过这样的活动，促使他们有了成功感，他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起分享。  第5篇、中班主题：漂亮的服装幼儿园中班主题教案：漂亮的服装活动由来：幼儿进入中班之后，对周围事物的好奇心日益增加，有的幼儿发现每到一个季节我们都会换不同的衣服，衣服成为了幼儿在活动之余经常谈论的话题，我们就从幼儿的这一兴趣点出发，设计了这一主题活动。 活动目标问题板壁报区域游戏及相关内容家园合 作资源利用1、通过各种活动引导幼儿了解衣服的种类、质地以及用途，服装与人类的关系。2、培养幼儿的想象力和创造力，并尝试设计服装。3、了解服装的制作过程，以及销售。幼儿发现了衣服

42、之间有许多的不同，有的幼儿就会提出各种各样的问题。有关服装的展示墙面为幼儿创设服装展示区（语言）、表演区、美工区投放各种各样的废旧材料，让幼儿动手制作。科学区投放服装超市，请幼儿进行分游戏。 1、请家长带幼儿参加服装展销会。2、请家长协助带领幼儿参观服装厂，逛商店。1、如果有条件，可以让幼儿自己亲手用实物进行制作，比如给娃娃做衣服。2、此主题活动可以在任何一个季节进行，也可以结合节日进行活动。3、对于此主题，可根据幼儿实际的动手能力大胆让幼儿尝试，对于美工材料的投放尽可能丰富些，给幼儿留有创作的余地。 活动一：我是服装设计师活动目标：培养幼儿的想象力和创造力，并尝试设计服装

43、。活动形式：小组进行活动准备：报纸、皱纹纸、塑料袋、彩纸、布、珠子、胶棒、乳胶、双面胶、及时贴 设计意图师生互动教育反思幼儿在生活中发现到每个不同的季节都会换不同的衣服，在他们日常的谈话中也说到了衣服的不同，我抓住这个契机引导幼儿来自己当设计师，用各种材料来设计服装。在美工活动中来进行。1、引导：出示各种材料，引导幼儿观察，这些材料能做哪些事情，有什么用？2、幼儿可以自由想象他们的用处？3、引导幼儿观察自己身上的衣服是什么样子的？用什么材料做的？4、启发幼儿自己来当设计师，来设计服装，并鼓励幼儿大胆使用各种材料，并将服装进行装饰。5、引导幼儿说说他们想设计什么样的服装，用哪些材料？6

44、、幼儿大胆制作，教师个别指导。7、结束及延伸：展示幼儿作品，教师对幼儿使用的材料和设计的用途进行评价。通过这次活动幼儿对服装有了更加深入地了解，在当设计师的前提下，幼儿提高了对美工活动的兴趣。在活动中幼儿能够大胆使用各种材料进行制作，兴趣很高，幼儿很高兴能制作服装，还拿起自己的作品给同伴看，很有成功感，通过这次活动也锻炼了幼儿的美工技能，培养了幼儿想象力。NextPage活动二：服装博览会活动目标：通过活动引导幼儿了解衣服的不同种类，服装与人类的关系。活动形式：集体进行活动准备：各种各样的服装（幼儿可自备）、服装博览会场景（自建 设计意图师生互动教育反思服装这个主题从幼儿的生活中来，

45、通过这个活动使幼儿了解不同季节、不同场合、不同职业所穿的服装是不同的，让幼儿理解服装的概念，了解它与人们的关系，有什么作用。1、请幼儿参加服装博览会，参观后说一说你看到了什么？2、请幼儿挑选一件自己最喜欢的带回来。3、请幼儿讲述自己带回来的服装是什么样的？什么季节穿的？ 幼儿自由讲述，教师小结：四季的服装是不同的，因为四季的温度不同，要选择不同质地的服装。根据天气的变化来穿着。4、你见过什么职业的人穿过这样的衣服？教师小结：不同职业的人有不同的服装，这叫职业装。5、你还见过什么样的服装？教师请幼儿介绍自己穿的衣服？幼儿自己讲述。6、结束及延伸：教师小结服装的不同种类。在活动区活动中投

46、放不同材料让幼儿进行绘画和制作。幼儿通过活动了解服装的不同种类、知道了职业装这个名词，发展了幼儿的语言表达能力，也帮助幼儿丰富了生活经验。幼儿对参观博览会这个设计特别感兴趣，幼儿在讲述自己喜欢的服装时也特别投入、认真。活动三：小小采购员活动目标：通过计算分类活动引导幼儿了解服装的不同种类，并能根据不同要求进行分类。活动形式：集体进行活动准备：分类标记、服装超市场景（自建）、服装图片若干 设计意图师幼互动教育反思服装这个主题从幼儿的生活中来，通过这个计算分类活动使幼儿了解服装可以根据不同季节、不同场合、不同职业来进行分类。1、请幼儿参观服装超市，说一说你看到了什么？2、请幼儿说一说发现

47、的问题。（服装超市没有标记）3、请幼儿讲述当某某公司的采购员去超市进行采购工作？ 教师交代任务，请幼儿分别采购春、夏、秋、冬四个不同季节的服装。并请幼儿说一说每个季节的服装有什么特点？4、请幼儿帮助超市把所有的衣服进行分类，并给他们根据不同季节、不同职业和不同的穿着场合做上标记。5、结束及延伸：1）玩游戏：看谁买得快？请幼儿分成小组，分别抽签选择去购买的服装类别，并在规定的时间内看哪一组最快又最准确。2）在活动区活动中投放不同材料让幼儿进行分类练习。幼儿通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类，幼儿特别喜欢当采购员，有了角色幼儿对活动更加感兴趣，同时也帮助幼儿丰

48、富了生活经验。幼儿对游戏也特别感兴趣，幼儿在游戏中巩固了对服装不同类别的认识，效果较好。第6篇、中班综合教案：有趣的表情活动目标：1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动，知道不同的味道给人不同的感受。2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。3、乐意用语言表达自己的感受。活动准备：     酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。活动过程：一、 引出课题     今天老师给你们带来了三种味道的水，但是我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？二、猜一猜1、现在老师来尝其中的一

49、种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿回答）原来你们是看老师的表情猜出来的，那我自己也要看看（老师照镜子）老师把它画下来好吗？（画好后在表情上方出现“辣”），这是辣的表情。3、这里还有两种味道的水，我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了，老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样，一定要把自己的表情作给大家看，并且要夸张一点，这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并根据幼儿描述把表情画下来。5、教师小结幼儿描述尝了三

50、种味道的感觉及表情。三、尝一尝、画一画1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道，记住哦只能尝一种味道的水，尝尝是什么味道的，但是你们尝了以后看不到自己的表情呀，老师已为你们准备了镜子，你们可以照照镜子把自己的表情画下来。2、 幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、 评析作品1、请幼儿互相观看同伴的作品。2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。五、展示作品。    请幼儿以黑板

51、上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面并验证。第7篇、中班主题活动：我的家真甜蜜幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜活动由来：孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了“方庄小区”。孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。活动目标问题板块主题壁报 区域游戏相关内容家园合作 资源利用 了解家周围的环境；了解父母的工作特点，能

52、够体会父母的辛苦；能用多种形式大胆的表现自己的想法；爸爸妈妈的工作是什么？我的家住在哪？它是什么样？我的家里有什么？家里哪些东西不安全？爸爸妈妈的职业；家里的安全；我生活的地方；我家的成员；图书区：家庭安全、我的家；益智区：餐具找影子房子立体拼图；建筑区：小区建筑物名称的辅材；夸夸我的孩子；家庭、个人才艺展；爸爸妈妈的工作调查表；我的宝宝很能干。图书：家里的安全、我的家；歌曲：我的好妈妈故事：金色的房子、小兔乖乖；小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。活动一：美丽的家活动目标：1、 解自己的家，和小区周围的环境。2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。活

53、动形式：幼儿自愿参加活动区活动活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。 设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。4、引导幼儿互相参观同伴的作品。1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的

54、非常多。3、幼儿自选活动区进行活动，在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境，并和积塑区的小朋友进行合作，给小区的模型中丰富了小人和汽车等。4、幼儿在参观中，表达了自己的看法，对同伴较好的表现手法进行了肯定。幼儿能从同伴的作品中找出不足之处，并纷纷表示要在明天继续这个活动。1、幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己对小区环境的了解。在语言表达上有了很大的提高，比以前完整多了，这可能是由于比较熟悉的缘故。在活动中，有大约1/2的孩子选择参加了这个活动，孩子们说的方法比较多，但赴诸于活动时就比较简单了。幼儿在活动中有了合作的

55、意识，但模仿性还是较强，有的孩子一看见别人的活动也会放下自己2、手里的活动去参与别人的活动。应在后面的活动中对幼儿提出相应的要求。NextPage活动二：送给爸爸、妈妈的礼物活动目标：1 引导幼儿体会家长工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。2 引导幼儿利用多种材料进行有目的的制作。活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。 设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论父母的辛苦之处。2、引导幼儿讨论想给自己的爸爸、妈妈制作什么礼物。幼儿制作过程中，进行个别指导。3、引导幼儿互相参观同伴的作品。1、孩子们在讨论时都表示自己

56、的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。但只有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈怎样辛苦，对父母的工作也比较了解。2、有的幼儿说戏爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。许多幼儿都知道自己的父母喜欢什么。3、有的幼儿制作了小花送给爸爸妈妈，有的制作了小衣服，还有的制作了手套等。幼儿在制作中能相互帮助，共同想办法克服困难。4、将幼儿作品展示到作品袋中，幼儿在过渡环节可以互相欣赏，或给自己的爸爸妈妈看。有的幼儿对父母的工作并不太了解，通过这次活动，使幼儿知道了爸爸、妈妈的辛苦。在制作的过程中，幼儿比较了解父母的爱好，知道做些什么送给爸爸妈妈。在制作工程中比较有主见，自主的完成自己的作品。而且孩

57、子们了解爸爸妈妈兴趣的不同，说明幼儿观察到了家长较细微的特点。 活动三：我也很能干活动目标：1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。 设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己带的照片上，在做些什么？2、引导幼儿讨论自己在家里或幼儿园中还会做什么事？3、引导幼儿将自己会做的事用多种方式表现出来。4、引导幼儿互相参观同伴的作品。1、幼儿纷纷将自己带来的照片介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍自己时，声音很大，语言也很完整。当其他幼儿看到小朋友在家里劳动的相片时，纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。2、大部分幼儿非常积极踊跃的发言，她们有的说自己会扫地、会擦桌子、会洗碗、会自己穿衣服也有的幼儿说他们在家里自己画画，不影响爸爸、妈妈；自己睡觉，不缠着妈妈等。说话