5《再塑生命》导学案

1、5再塑生命导学案靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时上课时间：主编人：慕智慧审核人：班级：组名:学生姓名：1. 再塑生命导学案【教师寄语】面对光明，阴影就在我们身后一一海伦？凯勒【学习目标】1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2、了解海伦？凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。【课时计划】一课时【知识链接】海伦？凯勒(1880?1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，成为连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她

2、坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，考入了著名的哈佛大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利大学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。马克？吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦？凯勒。”安妮？莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分

3、恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦？凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。【教学过程】、教师导引同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二、学习过程(一)自主学习1、给下列加点字注音。搓捻(n

4、访n)繁衍(yan)迁徙(xi)觅食(mi)惭愧(can)譬如(pi)栖息(ql)小憩(qi)遨游(do)花团锦簇(cii)冥思遐想(xia)2、解释下列词语。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。3、下列加点的字音、形完全正确的一项是()A.绽开(zhan)搓捻(nie)疲倦(pi)小心翼翼(ji)B.惭愧(kui)觅食(mi)繁衍(ydn)花团锦簇(cii)C.预兆(zhdo)迁徙(xl)企盼

5、(ql)落英缤纷(bln)D.穿梭(sou)煎熬(ao)冥思(ming)不可名状(ming)4.填空(1)再塑生命选自作者是国女作家。(2)本篇文章的题目是vv再塑生命,思考文中帮再塑生命。(二)合作探究1.课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。课文一共写了三件事：莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师带“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。2.通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时上课时间：主编人：慕智慧审核人：班级：组名：学生姓名：

6、无比的热爱和感激。读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。1. “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情?“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”

7、又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。2. 联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活。

8、寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。工、交流展示四、达标练习（一）品一品（1）"朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”【十分形象的展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。】（2）“我又获得了一种新的知识一大自然有时也会向她的儿女开战，在她2那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩！”【与自然的相处中，感受自然严厉暴躁的一面，以“利爪”形象说出。】（3）“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也

9、知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。【将抽象的“爱”用生动优美的语言形象地演绎出来，使抽象的道理说的具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。】（二）课内语段阅读。阅读课文“一阵沉寂之后，,，还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。1、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？为什么？【是夸张。因为第一句只是效果上的夸大，“似乎”也只是对状态的描摹】2、选段中哪句话可以作为本段的中心句？【最后一句】3、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢？说明理由。【言之有理即可】4、这一次的经历，使作者学到了什么?【体验到大自然严厉、暴躁的一面，让作者获得对大自然全面、深刻的体验】（三）结合目标，有效训练。海伦？凯勒是世