2022年《白鹅》《白公鹅》对比教学设计(公开课教案)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案白鹅、白公鹅对比阅读教学设计一机三小马丽媛一、导入新课同学们，上节预习课我们已经学习了这个单元的字词，今日，我们将采纳比较阅读的方法学习第13 课白鹅和第 14 课白公鹅；（课件出示课文中的两幅插图）这两幅“白鹅图”是我国当代闻名画家丰子恺的漫画；丰子恺不但是位了不得的画家，同时也是一位杰出的作家；他用画笔画白鹅， 同时仍用文字来描摹白鹅；今日我们就先来学习他的白鹅一文；二、梳理文章结构1、同学们已经预习过课文了，谁来说一说，这是一只怎样的白鹅？（板书“傲岸”）2、同学么很会读书， 把长长的一篇文章读成了一个

2、词，那么你对“傲岸”是怎么懂得的？3、丰子恺先生曾说：“在得到一个主题后，宜于用文字表达的就写随笔，宜于用形象表达的就作漫画；作漫画，感觉同写随笔一样，不过 或用线条，或用文字，表现工具不同而已；”这样便形成了“诗中有画，画中有诗”的意境，这正是丰子恺先生创作的艺术特点；下面就 让我们深化到课文中细细体会作者是怎样用文字描摹白鹅的；4、请同学们默读课文， 从文中找出直接写白鹅傲岸的语句并画下来；（课件出示有关语句）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - -

3、 - - -精品教学教案5、读一读这些语句，再结合课文看看这些语句之间有什么关系？（课件出示总分结构）6、同学们已经把文章的主要内容提取出来了；我们在阅读时，就应 该这样， 读后就要摸索作者在文中主要写的是什么，环围着主要内容先写了什么，后写了什么； 这样，一篇长长的文章就会在头脑中变得条理清晰起来，这就是把书读薄；7、再来看这 5 句话，有一句话在文中单独成一段，你们留意到了吗. 一起来读第 2 段话；现在我们来看第一自然段的最终一句话，你们发觉了什么？再来快速读读3-7 自然段，说说你又发觉了什么？这一段 不仅承接了上面的内容，而且引出了下面的内容，这样的段落，我们 称它为“过渡段” ；过

4、渡段起着承上启下的作用，可以使文章严谨， 思路清晰， 同学们在以后的作文中也不妨用一用这种方法；再来齐读这一段话，最好能把它背下来；三、懂得重点语句同学们仍记不记得，在电车上的生疏人共读活动中，我们的 导师、儿童阅读推广人李兰老师曾经说过：“阅读一本书或一篇文章的收成， 某种意义上来说， 提出一个有价值的问题比获得一点感悟更重要，也更令人兴奋；没有有价值问题的提出，就没有查找答案和找 到答案的妙不行言； 所提的问题要是自己不明白的真问题，提问可以促使我们更加关注自己在阅读过程中的体验；”老师已经提前让大家在预习的时候提出自己不懂得的问题，请同精选名师 优秀名师 - - - - - - - -

5、- -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案学们拿出预习单，下面我们来沟通；1、“鹅的步调淡定，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”；（ 1）你对净角出场想说什么.（ 2）哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍；（ 3）看到了吗，那你怎么读这句话？ 2、这些食料并不浪费；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟；（ 1）什么是三眼一板呢？我们先来复习一下，说明词语有几种方法？（联系上下文）（ 2）鹅是怎么吃饭的？食材固定、次序不变（ 3）这就是三眼一板的意思；四、品读“吃相”1、作者分别从叫声、步态、吃

6、相三个方面来表达鹅的傲岸，同学们 再来看看课文，这三方面内容作者是用笔匀称仍是有所侧重？ 2、作者在叫声和步态上，描写的比较简略，而在吃相就不惜笔墨； 既然这一部分是作者浓墨重彩来写的，那我们也就应当仔细细致地来品读体会； 3、请同学们默读课文5 7 自然段，看看白鹅吃相上有什么特点，作者又是怎样通过它的吃相来呈现它的“傲岸”的？4、你们留意到没有，文中多次称白鹅为“鹅老爷”，仍说它“架子十足”，要人侍候，请大家想想你从中能品尝出什么？ 5、“鹅老爷”“架子十足”“侍候”“傲岸”这些词看起来是作者对白精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - -

7、- - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案鹅的厌恶， 但实际上却表达了对白鹅的宠爱；这种用和本意相反的词语来表达自己感情的修辞手法我们称它为反语；作者用这种方法既突出了鹅的特点，又表达了自己的宠爱之情， 作者在原文中这样写道 （课件出示相关语句）；在日常生活中反语很常见； 比如你在家顽皮了， 爸爸捏捏你的小脸蛋说“你个调皮鬼； ”星期日你睡懒觉不起床，妈妈就会喊你： “小懒虫！”从表面上看是父母责备你顽皮懒散，实际上表达了父母对你的宠爱之情；所以，我们在表达自己的宠爱之情时， 有很多好的方法， 大可不必口口声声的说我宠爱它；

8、五、学习白公鹅，体会作者写法的异同1、下面让我们一起走进俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅，看一看这只白公鹅最大的特点是什么？作者又是从哪几个方面来写的.2、白鹅这一课中，作者先总写白鹅傲岸的特点，接着从叫声、步态、吃相三个方面分写；我们看看白公鹅一课，作者是怎么谋篇布局的呢？3、白鹅这一课，作者花了大量的笔墨从吃相方面表现了鹅傲岸的特点，白公鹅这一课，有没有关于白公鹅吃相的描写呢？4、说白公鹅干这种勾当是一种声讨，看上去，作者在诉说自己的不幸遭受，好像对白鹅恨得咬牙切齿， 但后半句“从淡定容、不紧不慢”， 这又是一种暗暗的夸奖啊！鹅的缺点也就成了作者所要赞扬的优点；通过刚才的学习，我们知道这样的写

9、法叫做反语；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案5、像这样的反语在本文中仍能在哪找到？“假如赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了”；6、读了两篇文章， 我们发觉两位作者都不约而同的提到了鹅的步态， 让我们看看有什么异同？白鹅通过与鸭的对比， 突出鹅步调淡定， 大模大样的特点， 而白公鹅中通过详细描写白公鹅走路的动作， 写出了它走路斯理的特点；这是二者写法上的不同；六、总结由于语言风格不同， 丰子恺、叶诺索夫两位作家采纳拟人的手法把两只鹅当成人来写， 一个称之为鹅老爷， 一个称之为海军上将，虽然称呼不同，但两位作家都把两只鹅有派头、傲岸的特点非常 形象的呈现在我们面前； 同时，他们都采纳了先总后分的方式使文章条理清晰、 脉络清晰， 而且他