《秋天的雨》教学设计_教案教学设计

1、秋天的雨教学设计情境导入,揭示课题:师 :孩子们,你们喜欢雨吗今天,老师就带你们一起去看大自然丰富多彩的雨.（课件依次出示:春雨 ,xx,xx）2,师描述:绵绵的春雨像牛毛,似针尖,带给大地的是一片鸟语花香,生机勃勃;夏天的雨顽皮又淘气,总是敲着大鼓,轰隆隆,哗啦啦地从天而降;夏天还没走远,秋天的小雨点就轻轻地,悄悄地把金秋给我们送来了.空山新雨后,天气晚来秋,今天我们就一起来走进这秋天的雨.（板书课题 ,书写时:你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦）谁会读（指名读）师 :雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的生 :雨师 :一起来响亮地读一读吧.生响亮地齐读课题.师 :请孩子们翻开课本

2、,一起去感受课文中这秋天的雨.组织初读,整体感知:1, 初读,整体感知 :师:用你喜欢的方式朗读课文 （课件出示读书要求）:圈一圈:圈出课文中你不认识的生字;标一标:给课文中的自然段标出序号;划一划:划出你喜欢的句子,多读几遍 ;想一想:课文中秋天的雨是什么样的（教师巡视指导）2,反馈交流:同学们的习惯可真好,读完了马上坐好用动作告诉了老师,下面我们一起来交流一下你们的读书成果吧!（1）,检查预习字词情况过渡 :瞧 ,秋天的雨,带着小雨点来了!有几个调皮的小雨点迫不及待地先跳了出来,你们能马上叫出它们的名字来吗（课件出示生字）仙子加紧xx趁你没留意一枚邮票衔来树枝扇子扇哪扇哪（指导读好多音字）

3、钥匙衣裳喇叭粮食（指导读好轻声）凉爽（认读,书空:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起书写一遍用心记住它的笔顺，先写四个小x,再写一个人字托住它.）（2）师 :这些雨点落在课文中的句子里,你能读好吗（课件出示句子）:是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门.是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天的到来.是谁给柿子，梨，菠萝穿上了 xx的衣裳.啊!是绵绵的xx是凉爽的xx.（3）师 :同学们读得真棒!接下来请你们来说说,课文中秋天的雨是什么样的吧生回答,师边板书 一把钥匙一盒颜料藏着气味吹起喇叭（补充问）分别在课文的哪几个自然段师:同学们真聪明,请看屏幕（课件出示 ）:秋天的雨,是

4、一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.师:这几句话越看越像一首美丽的小诗,谁来把这首小诗读给大家听听.指名读.xx合作读.师小结:是啊,秋天的雨就像一位神奇的魔法师,悄悄地向我们走来.品读课文,品位意境 : 第一自然段:1,（flash 动画课件展示:秋雨,钥匙,秋景）师伴着课件中的画面，xx第一自然段.2,师 :同学们,从老师的朗读中,你感受到了什么（生答:我感觉到秋天的雨很轻柔.）师:你从哪个词感受到的（生答:轻轻的,轻轻的）（可见出示第一自然段,轻轻的 ,轻轻的变色）3,师 :你真善于倾听,就让我们一起来轻轻地,柔柔地读这一

5、段.（生齐读） 第二自然段:（课件切换到小诗页面）过渡:打开秋天的大门,一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前,让我们来欣赏这颜色最丰富的一组吧!（课件出示:一幅秋天的画面,无色）1, 同学们好像都很惊讶,是不是有什么疑问要问老师呀（生:为什么这幅秋天的图画没有颜色）2,你觉得秋天里都有哪些漂亮的颜色呢老师正等着咱们班的小画家去给它上色呢 !3,请一名学生上讲台用多媒体画秋天.4,师 :谢谢 ,谢谢咱们班的神笔马良送给了我们这么一个诗情画意的秋天.5,你最喜欢的是什么颜色选择你喜欢的句子,美美地读几遍.6,指名反馈,交流 ,品读:（学生读到哪句,课件出示到哪句）预设1:你看 ,它把黄色给了银杏树,黄

6、黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎热.(1)生读;(2)师评:你把小扇子读得特别美,特别是 扇哪扇哪让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来.你们见过银杏叶吗我们一起来看看.(课件出示:银杏叶),瞧 ,这就是银杏叶 ,它真的像(生 )扇子.(3)这是一个什么句把什么比作什么(4)用引读形式品读句子:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(生:扇走了夏天的炎热)两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(生:扇走了夏天的炎热)老树上的银杏叶子都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪 (生再读这句话)师 :多美的景象啊!我们再来有感情地读一读.(如果学生先说到两句中的其中一句,我可自然过渡:你们发现了吗,有一

7、个句子和这句话很相似,把它读给我听) 预设2: 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.(1)生读;(2)师评(老师听出你在读飘哇飘哇时 ,有意放慢了速度)你为什么这样读生答(因为树叶随风落下来飘得很慢)你能用动作来表示吗(3)师 :是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!(4)生有感请齐读,边用右手做飘 的动作. 相机迁移仿说,运用语言 :过渡:孩子们,让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧.1,( 课件出示):秋天的雨把_色送给了 ,像 .2,生自由反馈,师适时

8、评价.(如:老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；)3,小结:孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了.(还有谁想读读自己喜欢的句子) 预设3: 金黄色是给田野的,看 ,田野像金色的海洋.(1)生读;(2)师评:孩子,想看看这片金色的海洋吗(出示课件:稻浪翻滚)一阵阵秋风吹过,那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪,多么壮阔呀!孩子们,你们从这片金色的海洋里感受到了什么(3)生 :田野丰收了.(如果学生先说这句,我可自然过渡:田野里丰收了,果园里怎么样了呢) 预设4: 橙红色是给果树的,橘子,柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(1)生读;(2)师:看来呀,作者太喜爱秋天了,把橘子

9、,柿子当做了淘气的孩子来写,它们 你挤我碰多有趣啊!咱们也来当当金秋的果实,感受一下你挤我碰 !(3)请几个同学用动作表示你挤我碰 .(4)师:真不错!孩子们,可以说说,你从它们的你挤我碰中知道了什么吗(生 :果园丰收了)(3)师:一年好景君须记,正是橙黄橘绿时.让我们带着丰收的喜悦把这(两 )句话(连起来)读一读. 预设5:菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的，淡黄的，雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头.(1)生读;(2)师评:恩 !老师观察到你朗读时那面带微笑的表情,比菊花还美呢!菊花仙子的颜色可多啦,(课件演示),还有什么颜色(生自由说)是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点

10、来表示,谁的眼睛亮,发现了它(3)生反馈;(4)这个省略号告诉我们花仙子的颜色(生 :很多)当我们读到这儿的时候,可以稍稍停顿一下,想像还有很多很多漂亮的颜色,一起来试一试!(5)女生读.3,(课件出示:xx秋景画面)师 :同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀 !你们看,金黄色的稻田,色彩鲜艳的果实,火红的枫叶,美丽的菊花,此时此刻,你想用一个什么词语来形容它呢4,生回答预设：五彩缤纷，五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，5,师小结:孩子们积累的词语可真多,对 ,这就是五彩缤纷的秋天,给我们带来一片绚丽,丰收的景象.可见,课文的第二自然段是围绕哪一句话来写的呢6,生齐读:第一句话 秋

11、天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.7,师 :真棒!那就让我们一块儿带着快乐的心情,配上自己喜爱的动作,再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧!老师读第一句话,你们接着读后面的部分. 第三自然段:(课件切换到小诗页面)1, 过渡:秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味呢! 请一名同学来读读第三自然段吧,其他同学闭上眼睛,用鼻子去闻一闻,告诉老师你都闻到了哪些气味（生 ）2,师出示实物,让孩子们闭上眼睛xx.3,反馈并积累（香香的,甜甜的）4,师 :孩子们,闻着这么多香甜的气味,你想吃吗想到什么程度书上怎么说的（小朋友的脚,常被那香味勾住）5,师 :秋天的魅力多大!瓜果阵阵飘香,带给我们小朋友

12、数无尽的欢乐. 第四自然段:过渡:你听,小雨点吹起了金色的小喇叭,老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧 ,看看树林里的小伙伴们都在忙些什么1,（播放falsh 动画 ）2,你从动画中看到了什么知道了什么3,生反馈 ,师发现并鼓励动词用得好的同学.4,师小结 :是呀,小动物们听到秋雨的声音,都在准备过冬了呢!让我们一起来看看课文中是怎么写的吧!请同学们快速默读第四自然段,圈出表示动作的字词.5,（出示课件）反馈动词 .小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏穿上厚厚的,油亮亮的衣裳,杨树,柳树的叶子飘到树妈妈的脚下.6,孩子们 ,老师呀即兴编了一首儿歌,想邀请你们和我一起来表演动植物准备过冬,好吗请大家起立,老师表演一句,你们跟着表演一句. （课件出示儿歌）小喜鹊,小喜鹊,衔来树枝造新房;小松鼠,小松鼠,找来松果当食粮;小xx/J、xx,穿上厚厚新衣裳；小青蛙,小青蛙,辛苦忙碌把洞挖;xx树xx,xxxx飘到妈妈的脚下；xx吹起小喇叭，大家准备过冬啦！升华情感,拓展积累 .1, 师 : 谢谢孩子们,谢谢你们和老师一起伴着秋雨打开了秋天的大门,你们都看到了一个怎样的秋天呢2,生自由反馈;（师根据反馈板书:美丽丰收欢乐）3,通过读书