学习收获总结与汇报

1、 学习收获总结与汇报 新密市实验小学新密市实验小学 阎晓青阎晓青2目录目录一、有关一、有关“古诗文古诗文”教学的报告教学的报告二、文言文杨氏之子教学展示二、文言文杨氏之子教学展示三、童话故事上天的蚂蚁课堂展示三、童话故事上天的蚂蚁课堂展示3 一、有关一、有关“古诗文古诗文”教学的报告教学的报告古诗文教学的五个关键词古诗文教学的五个关键词：读为主线读为主线想象画面想象画面链接资料链接资料文言共生文言共生设境激趣设境激趣4 一：读为主线一：读为主线读出意读出意 读出形读出形 读出味读出味 读出神读出神（1）初读初读：字正腔圆，读准读通：字正腔圆，读准读通 （读得（读得响亮响亮，读得，读得饱满饱满，

2、平长仄短平长仄短） （2 2）再读再读：有板有眼，读出节奏。：有板有眼，读出节奏。（五言诗五言诗：二二一式，二一二式，：二二一式，二一二式， 七言诗七言诗：二二二一式，二二一二式）：二二二一式，二二一二式）5 （3）悟读悟读：有滋有味，读出诗意：有滋有味，读出诗意（A、感知感知，悟读；，悟读；B、读关键词读关键词，悟读；，悟读； C、显像显像，悟读），悟读）（4 4）诵读诵读：有声有色，读出诗意：有声有色，读出诗意（伴随着（伴随着姿态语姿态语“舞之舞之”； 共共音乐音乐一色一色“歌之歌之”）注注：配乐要符合诗的基调和情境。：配乐要符合诗的基调和情境。6 二：想象画面二：想象画面（1）画简图，概

3、想（2）借插图，联想（3）抓词句，扩想（4）设情境，假想（5）用空白，补想7 三、链接资料三、链接资料四、文言共生四、文言共生五、设境激趣五、设境激趣8 把握三个一点：把握三个一点：1 1、“激发一点激发一点兴趣兴趣”2 2、“读出一点读出一点韵味韵味”3 3、“揣摩一点揣摩一点语言语言”。清华附小清华附小 王玲湘王玲湘 执教的人教版五年级下册执教的人教版五年级下册的一篇的一篇文言文文言文杨氏之子杨氏之子9 1、“激发一点激发一点兴趣兴趣”（1 1）营造古文氛围，激发兴趣）营造古文氛围，激发兴趣杨氏之子课前交流，从生活入手，杨氏之子课前交流，从生活入手，“老师认识一位饱读老师认识一位饱读诗书的

4、老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我诗书的老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我是是“王氏之女王氏之女”，知道什么意思吗？，知道什么意思吗？”学生联系生活明白是学生联系生活明白是“姓王人家的女儿姓王人家的女儿”。（2 2）降低学习难度，激发兴趣。）降低学习难度，激发兴趣。杨氏之子理解分了四步：第一，理解生字，引导学生看杨氏之子理解分了四步：第一，理解生字，引导学生看注释；第二，师加动作演读，帮助学生初步感知故事；第三，注释；第二，师加动作演读，帮助学生初步感知故事；第三，看注释再读文，尝试读懂；第四，抓人物，看注释再读文，尝试读懂；第四，抓人物，（3 3）拓展阅读，激发兴趣。

5、）拓展阅读，激发兴趣。杨氏之子从世说新语导入杨氏之子从世说新语导入10 2、“读出一点读出一点韵味韵味”杨氏之子杨氏之子的读分四个层次：的读分四个层次：音、断、意、情音、断、意、情。“音音”，字字咬准，读准字音。，字字咬准，读准字音。“断断”，正确停顿，读出节奏。，正确停顿，读出节奏。“意意”，体会文句，读出意思，体会文句，读出意思。“情情”，入情入境，读出情境。，入情入境，读出情境。11 3、“揣摩一点揣摩一点语言语言”“禽禽”的造字演变，的造字演变，“惠惠”的通假用法，的通假用法，12 清华附小清华附小 王燕老师执教的北师大版教材二年级王燕老师执教的北师大版教材二年级上册第上册第1111单

6、元的第一篇主体课文上天的蚂蚁。单元的第一篇主体课文上天的蚂蚁。 课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对蚁对“上天上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。们的喜爱。13 1、识字教学有面有点，开始学生随文读识字教学有面有点，开始学生随文读准生字，是对生字的全面关注。准生字，是对生字的全面关注。 2 2、对重点词语的突破。特别在突破重点、对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如仰望俯下请学生做动同的方法去识记理解。如仰望俯下请学生做动作等等。作等等。 3 3、孩子从音、形、意几方面学习汉字、孩子从音、形、意几方面学习汉字, ,用用多种识字方法来识记生字。多种识字方法来识记生字。识字教学识字教学14 1、注重体会重点语句的作用和表达效注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了