二年级下册写字教案带表格

1、二 年 级 下 册 写 字 教 案课题正确的握笔及写字姿势计划课时一课时？教 学 目 标1、仔细观察图片，反复训练正确的握笔及写字姿势，培养良好 的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求， 并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐 渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生 终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学 重难 点正确的握笔及写字姿势教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程?同学们，现在你们己经是小学一年级的学生了， 在 今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要 通过读书、写字来获

2、得。要想写好字，首先应该坐好， 摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势 十分重要。（1）教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习 本的距离为30 35厘米（大约一尺）。胸部与桌子的距离为 68厘米（大约一拳的距 离）。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在 练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。（2）练习要点（重点练习第四个要点）。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边 讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖 34厘米”的 实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，

3、发现问题予以 纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡 查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助； 教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角 星或盖上大红花。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。板书设计教学反思课题汉字笔顺基本规则计划课时一课时？教 学 目 标1、让学生了解并且逐渐熟悉汉字书写得笔顺规则。2、掌握硬笔楷书卧钩的书写要点，能够规范的书写一些带卧钩的字教学 重难 点掌握汉字的笔顺规则。教具 学具 准备铅

4、笔，生字本，写字书教学环 节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计新授一'、 揭题：世界上干什么事情都有自己的规则， 工作有工作的 规则，交通又交通的规则，同样，写字也有写字的规则， 那就是“笔顺规则”。只有按照规则书写,才保证字体的规范和书写的 流畅，今天我们一起来了解并学习笔顺规则。二、学习课文1、什么是笔顺呢？指名说讲解：书写汉字笔回的先后顺序，称为“笔顺”。2、汉字的笔顺规则主要有哪些呢？指明说先横后竖先撇后捺从上到下从外到内从左到右 先里头后封口 先中间后两边3、师领读生齐读4、自己读并背诵找生背诵齐背诵三、学习写“竖钩”1、出示写后“竖钩”的小黑板，认读2、观察竖钩的写法

5、，讲解3、示范写，边写边讲解要点：缓缓向卜.行走运笔至底端稍顿，然后向左上方轻快钩出，钩短而有力。4、书写练习，师巡视指导5、同桌评比：你认为哪个好就在那个卜间打对号。6、练习36页的“竖钩”。四、笔顺规则练习1、出示：才，先写什么？再写什么？书空2、它们的笔顺规则是什么？你还知道哪个字也是先横后竖钩？3、书写36页的字，注意它们的笔顺规则。板书 设计教 学 反 思课题学习立刀和寸字边计划课时一课时？教 学 目 标1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好"禾h封、仰J、歹1、亥人对、而寸、导"，写得止确、端正、比 例

6、恰当。4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学 重难 点?左偏旁字的写法；？如何记住书写要领教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过程1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好"禾h封、仰J、歹1、亥人对、而寸、导"，写得止确、端正、比 例恰当。4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。板书 设计立刀和寸字边的写法教学反思课题3、学习人字头和春字头计划课时一课时？教 学 目 标1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好"含、金、春、泰"，

7、写得止确、端正、比例恰当。4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学 重难 点教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书导入新授一、课件出小：人一人子头（1）1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就 来学写人字头。2、板书：人字头过渡语：有叫位小朋友说了，人字头太好=了，不就是 一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。二、学写"人"字头。（1-8）1、课件出示止确书写的"人字头”和三个有问题的人字头师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）（1）生：位置太低。师：字头就象人的头，

8、长到卜间当然不行了。我们把它改过来。（动画演示字头上升）（2）生：撇捺没分开，不够舒展。师评：这个人字头太不大方,把字的下半部分都挡 在外而了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒 展。）师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会 漂凫大方。板书：舒展（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字 头要写得舒展些吗？生：舒展过头。引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展， 还要注意/、要写得过头，也就是要（适度）板书：适度（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮 的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。） 2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一 个写字的要诀：拿到

9、一个部首或一个字，不急着写，要 细细的看，细细地观察它启什么特点。）板书：看4、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一 写，练练）0板书：写5、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果 你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：头正、身直、手放平、脚摆正。7、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽/、同层次（一 个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。评价语：我们评价别人写得好/、好，首先要看他有没有 达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比，这位同 学做到舒展适度r吗？（好，打个圈。）位置对吗？（对， 加个五角星）第二位

10、：写的清楚、整洁也可以加个五角 星。过渡语1：现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地 看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练 一练，改正过来。板书：评三、练习写"含”:（8-13）1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。2、展示台展示："含、令、金、食"，说说这些带人字头 的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分） 过渡语：我们重点写写“含”字。3、展示台展示：（作业纸）含4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：写“含”字时， 除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分

11、的 写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才 漂凫。仔细看我与。5、生才个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势：有 几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。1 个学生的 子展小。（与彳寸/、到位的）6、评议：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒 展适度）再看（其它部分是不是恰当）。写得清楚整洁，也可以加五角星。7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一 改，等下再展示，看有没有进步。其他小朋友把自己写 的字和字帖上的字冉比一比，再练一个。8、再次展示该生重写的字。并对他的进步人加表扬。过渡：（看表）哎呀，都半节课了。（第二次切换，课件 出示）看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一

12、下，做个小 游戏。（头写字，就是按笔顺摆动你的头。起立。） 四、小游戏：用头写字令、春 （13-14）五、学写春字头。（14-19）1、放松一卜真舒服。看这个“春”字，它上半部的春字 头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字 头，好吗？板书：春字头2、课件出示“春"字头：仔细观察，说说春字头书写时要 注思什么?生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不 碰撇。（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的） 4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么 这样评？你后意见吗？过渡

13、语：我们再来练练春字吧。关注时间六、练习"春"。（19-24）1、展示台展示；春 师：仔细观察之后开始写。2、生那L个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。3、生自评。（运用评价方法自己评一评）4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打 三颗星？评语：能写会评你真棒！掌声！七、师：今天我们着重练习了 “含”和“春”字，老师 把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？ 所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣 赏。？?春风春雨春水春意浓？含笑含泪含情含义深 八、师：其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）29）1、展示台出示师的作品，（师：

14、这种形式叫“斗方” o） 生作练习。2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪， 每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！九、小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。一 个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希 望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一 定能写出一手令人羡慕的好字。下课。谢谢同学们，我 们今天合作很愉快。（30）板书 设计人字头 春字头舒展看适度写教 学 反 思课题4、学习皿字底和四点计划课时一课时？教 学 目 标1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好"盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照&

15、quot;，写得止确、端正、比 例恰当。4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学 重难 点初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程一、激趣引题以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义一一装东西用。二、教学“皿字底”的写法1 .出现书写有“皿”字的田字方格。2 .说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。 教师根据学 生所说将这些带肩“皿字底”的字以词语的形式出现。如：茂盛、盘子、脸盆等。3 .能按照书上的样子，空白处书写。边做准备，边念儿歌：学写字，要记牢，头放正做完准备工作，学生开始书写。4

16、.反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？ 学生说，教师修正。5教师请学生在书个描红，一个临写。一一反馈。6 . “皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？小博士信箱里是怎么说的？“皿”在整个字中占多少位置比较好呢？7 .师范写“盛”，边说写字要点，边书写。8 .要求学生把第一行的“盛”字写卜来。三、学写“四点”1 .你知道“四点”由哪个字演变而来呢？2 .学过有哪些带有“四点”的字呢？能组词吗？3 .仔细观察“四点”大小方向一样吗？4 .看师范写，边说要点边写。5 .生写“四点”6 . “四点”放到字中，怎么放？信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？7 . “四点”在字中占

17、多少位置才合适？8 .你觉得怎么写“焦”比较好？学生写“焦”的第一行。9 .你觉得“盛”、"焦”哪个字写得比较好，打个五角 星，等一卜来夸夸你这个字。四、临写具他六个字1 .做写字操2 .看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注 意什么？3 .学生反馈。4 .师总结，讲有关壬献之用心写字的故事。5 .课后作业：要求学生将剩下的字带回家去写，下节课 评。板书 设计教学反思课题5、学习偏旁月字旁和舟字旁计划课时一课时？教 学 目 标1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领， 了解带有这两个偏旁的 字的一般书写规律。2、通过学习力WE ”胜、脆、股、朗、航、船、舰、股”写得正 确、端正，

18、结构比例恰当。3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。教学 重难 点初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字 的一般书写规律。教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书一、蓝猫引路，激发兴趣今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋 友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我 想告诉小朋友们（出示句子）：我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字 写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习 惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。 让我们来比一比，

19、看谁能把祖国的方块字写得规范又漂 亮，谁就是五星级小书法家。二、观察比较，学写偏旁（一）回顾独体字“月、舟”的书写教学过程出示独体字：月舟你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板 上书写。预设一：学生书写规范，端正漂亮。蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，具 实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会 写得越来越好。预设二：学生书写没有把握书写的要点。教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩 的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中 线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横 要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右 半格的上方，笔画稍有弧度，略向

20、上斜。（二）仔细观察，发现变化1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟 字旁的字，并根据学生回答在田宇格里板书相应的汉字， 如：胜、腰、朗、背、航、般、船）2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字， 他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。这节课 我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。（揭 题：月字旁和舟字旁）3、引导学生观察板书：月胜脆股朗舟航船舰般（1）比一比，相信你f 会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。）（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说 “月”和“舟”做偏旁后的变化：

21、月和舟做独体字时仔 细字形比较胖，写在田宇格的正中间，做偏旁后都变瘦 了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了 提；这些左右结构的字都是左窄右宽的）（三）学写偏旁，掌握要领1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长 长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向卜到横中线 再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔 短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐 平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。学生在写字本上练写月字旁。2、优生指挥老师范写，注意书写要领：舟字旁第一 笔是短撇，位置图并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横 折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线 下方

22、顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收 笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）学生在写字本上练写舟字旁。课中游戏：做手指操三、学习新字，发现规律课件出示例字：胜航1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了 什么？（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书 写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。）2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的 学习更扎实、肩效。3、学习写“胜”（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程仔细观察，看看你发现了什么？引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左 半格（让右原则）“月”变瘦变长了， “生”也比原来瘦些

23、。生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高）小结：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”， 它们比较宽，月字旁和舟字旁就用L貌地把身子缩了缩， 把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较 宽，笔回比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部 分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。（2）教师范写，讲解要领“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横 第一横在横中线上方，第二横在横中线卜面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线卜力收笔。 竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收 笔稍稍高些，这叫左低右高。(3)请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习 书写，教师巡

24、视指导。(4)蓝猫组织学生评价写在黑板上的字(自评、学生 评、教师评相结合)。(5)你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？(引导学生自己修改提高)4、学习写“航”(1)请一优生当小老师在实物展台上范写。(2)学生评议后得出：“航”左窄右宽，左边的“舟” 要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。(3)先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同 桌互相说说。学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。(4)通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然 后同桌立评，修改提图。四、巩固练习，运用要领1、月字旁和舟字旁的字已经学会审了，我们学过 月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？ 叫叫他们的名字

25、吧！你喜欢写哪几个字就写哪几个，先拉L描再临写。2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分 笔回较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖 提的卜间，使结构更加紧凑。3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书 法家。4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏， 评选五星级小书法家。五、谈谈收获，延伸课外1、这节课你有什么收获？通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年 的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的 一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知 识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见

26、！板书 设计教 学 反 思课题综合练习（一）计划课时一课时？教 学 目 标1、复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一 步掌握它们的写法。2、认真书写诗句，写得止确、端正、整洁。3、充分利用描红，有效提高独立书写的能力。教学 重难 点复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一 步掌握它们的写法。教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程1、让学生先背诗句，提高学生的兴趣。然后进行启 发性提问：你觉得比较难写的字有哪些？再请学生才代 描这些字，然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。 最后， 教师根据学生提出的问题，肩重点地进行指导。2、让学生独立书写，教学指导。教师

27、要深入到学生 中间，个别把笔示范，组织私人小组T书写，请写得 好的学生做示范，最后来评评那个小组写得最、 最认真， 进少取快。3、留有少许时间讲述书法家小故事，让学生说说知 道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事后, 印象最深或最感动的是什么。要求学生想书法家学习, 认真写字。检查一下，自己的哪些字写得不够好，重新 再自己的本子上书写。4、开展评价。先请小组同学评价，最后教师评价， 在相应的括号里写上评价结果。板书设计教学反思课题左右结构（一）计划课时一课时？教 学 目 标1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运 用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感

28、。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学 重难 点知道“雄、彩、说、躲、银、外、弓1、烧、隐”等字在字形结构上的 特点，能书写好作业的这些字。教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程一、认识要书写的生字。1、出示生字卡片：雄、彩、说、躲、银、外、弓1、烧、隐2、说说这些字后什么特点。雄：左右寺范彩：左范右窄 说：左乍右范二、指导练写本课的字。1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲、银、外、弓1、烧、隐”字的时候应注意什么？整体要领：(1)左右松紧适度。(2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。(3)经过讨论，学生找到左右等宽：躲、左览右窄:引、外左窄右宽：银、烧、隐2、

29、小博士来信。写作有结构的字，左右两部分的笔回要互相避让、 穿插，这样写出来的字既紧凑又好看。3、个别指导。雄：左右等宽，两笔撇不一样。躲：左右等宽，身的撇不能出头。彩：左宽右窄，二撇儿上卜要对齐。外：左宽右窄，右边竖要直，点要长。引:左宽右窄，左右摇紧凑。说：左窄右宽，右边的撇穿插到百字旁的卜卸。烧：左窄右宽，火字旁捺父点，右边的撇穿插到火 字旁的卜卸。隐：左窄右宽，左右一般高。三、教师范写。学生临写，师巡视评价。四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。五、总结评价，展示作品。板书 设计雄、彩、说、躲、银、外、弓1、烧、隐教 学 反 思课题左右结构（二）计划课时一课时？教 学 目

30、标1认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。2掌握三种类型的字的一般书写规律。2写好“ER、和、唤、灯、去|3、叔、柏、岭、碰”等字，写得正确、 端正、比例恰当。教学 重难 点教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书1. （一）、课前交流，念写字经2. 师：“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪几 种结构形态？3. 1.出示例字：雄、彩、说，让学生在田宇格里写一些4. 2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。5. 3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合 理，写一写。6. （二）、引入新课7. 1、整体观察例字，说特点。8. 2、揭题：（板书）9. （三）、出示结构示意图

31、1.1、 、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。教学过程11、 BP：左高右低，第一笔竖提不能太厂，第三笔横上 下举重略上斜。12、 和：左长右短。右边的口向左靠近，位置稍低。13、 2、学生练写，点评。14、 3、练写，同桌互评。15 .（四）、做课间操16 .（五）、学习“小博士信箱”，练写“自己练练”1.1、 、出示小博士的话，学习写字方法。1.2、 、练写“灯、去|3、叔、柏、岭、碰”六个字，教师 适时指导。19 .（六）、总结全课20 .今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了左 右结构的字的写法。但是要把字写漂亮还要经常练 习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。只 要我们

32、坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越 写越漂亮的。板书 设计教 学 反 思课题上下结构（一）计划课时一课时？教 学 目 标1认识上下结构中上宽下窄、上窄吓宽这两种类型。2掌握这两种类型的字的一般书写规律。3写好“整、志、需、奖、票、费、蛋、泉、显”等字，写得正 确、端正、比例恰当。教学 重难 点认识上下结构中上宽下窄、上窄吓宽这两种类型。教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品的创作过程，让学生在欣 赏中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字 兴趣和增强审美能力。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿

33、：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱写字歌。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写上下结构的 9个字。2、学写“整、志”。(1)观察：两字在写法上的不同和相同之处？(2)指导练写“整、志”。教师示范书写并作讲解和用红笔标注。学生练习(描 红一个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒 注意双姿)。(3)师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的 奖励画星。(4)小结：同学们，书写上下结构的字，要注意上下两 部分的宽窄变化。3、学写“费、票、蛋”等字。(1)观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？(读帖 是写好字的关键)(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析其主要的运笔方 法，做到轻

34、重，提按，粗细，长短变化。(3)学生练习(描红一个，仿影一个，然后写两个)， 老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评， 对好的奖励画星。教帅再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩 周指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个， 教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得 好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学 生做到和字帖中一模一样。四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品(1)老师给学生看自己创作作品，欣赏。(2)学生根据要求自己完成作品创作。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成， 不能看一笔写一笔，写完了在作品

35、上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。五、课堂总结板书 设计教 学 反 思课题上下结构(二)计划课时一课时？教 学 目 标1 .认识上下结构中上宽扁卜窄长，上窄长卜宽扁两种类型。2 .掌握这两种类型的字的一般书写规律。1. 3.写好“守、见、晃、贫、冒、肯、真、点、类”等字，写得正 确、端正、比例恰当。教学 重难 点教具 学具铅笔，生字本，写字书准备（一）、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、欣赏2幅硬笔字作品。3、引入课题，让学生读一读。（二）、探求新知师：“这节课又要讲两种类型的结构。”1 .出示结构图：上宽扁下窄长，上

36、窄长下宽扁两种类型。2 .学生进行比较3 .学生练写：守、见教学过 守：上宽扁下窄长。宝盖头要写得扁一些，第一笔要 程 居中。见：上窄长下宽扁。上部分稍微偏左，写得窄长。（三）、写字指导与练习1 .出示汉字：贫、冒、肯、真、点、类2 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3 .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4 .描一描，写一写5 .指导自我评价。6 .教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。（四）、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。板书设计上下结构（二）守、见笔画要写得舒展一点教学反思课题综合练习（二）计划课时一课时？教 学 目 标1 .复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识，进 一步掌握它们的写法。2 .认真书写一首诗秋思，写得止确、端正、整洁。3 .充分利用描红的写法，有效提高学生独立书写的能力。4 .通过讲述书法家小故事，揭发学生学习兴趣和积极性。教学 重难 点教具 学具 准备铅笔，生字本，写字书教学过 程1 .本课内容是选自五卜年级语文课本，学生已经学过。 教学时，可让学生先背诵一下，提高学生的兴趣。然后 启发性提示：这篇课本同学们都学过，也已经写过了， 你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字？再请同学 们尝试才代描这些字，也可请同学们座位之间讨论一下 难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，肩重点