19__奇妙的国际互联网(第一课时)_第1页
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文档简介

1、19奇妙的国际互联网第一课时上课时间：20112011 年 1111 月 2929 日总课时数：5151教学目标：1 1 准确流利的朗读课文。2 2 学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。3 3 通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点： 凭借具体的语言材料， 理解国际互联网和我们息息 相关。教学难点：理解文中引号的用法，用“奇妙”“甚至”造句。教学准备：课件，查资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学情调查1.1. 你们家有电脑吗？上网了吗？你对网络有多少了解？2.2. 朗读课文，能否达到正确与流利。二、学习版块（一）1.1.导入课题同学们，我们来对诗好吗？老师说

2、上半句，你说下半 句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。鸟宿池边树，（僧敲月下门）。海内存知己，（）。（1 1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2 2）连起来读两遍。（3 3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天 见面的邻居。当然 “天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰， 对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做 到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，2121 世纪的我们却真真切切地做到。2.2. （出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近

3、在咫 尺。”齐读（2 2）找出两组反义词远（近）天涯（咫尺），天涯是说距离 远，咫尺是说距离近。（3 3）这句话中还有一组关联词（虽然，但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句 ，还是后半 句呢？（4 4）指导朗读，一组同学读前半句，齐读后半句。3.3. 同学们, ,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉 得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网4.4.你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, ,把你的渴望，好奇读出来。三、学习版块(二)一一自学质疑。1 1 那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2 2 生质疑。同学们想了解的内容还真不少

4、，限于课文有限内容， 我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课 后探究了。3.3.自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三 问题的句子，并做上记号。4 4小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？四、 学习版块(三)一一理清脉络1 1 出示问题：(1) 国际互联网是什么样子的？(2) 国际互联网是怎么工作的？(3) 国际互联网与我们人类有什么关系？2 2 展示交流(1) 组内交流自己读书收获。(2) 全班进行交流，相互学习提高。五、 达标检测1.1.指名学生读重点段落，要求读得字正腔圆。2.2.通过学习，我理解了一下词语的意思3.3.通过学习，你想积累哪些语句，说说自己的理由。并把 这些句子划下来。六、作

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