小学一年级猜字谜教案

1、小学一年级猜字谜教案这是小学一年级猜字谜教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。小学一年级猜字谜教案第1篇教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。

2、2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：左、右、红、时。三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。小学一年级猜字谜教案第2篇第一课时教学目标：1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依

3、据。感受猜字谜的乐趣。教学过程：一、联系“元宵”，揭示课题1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。3.揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。4.书写指导：字。设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。二、初读谜语，识字正音1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。2.请学生借助拼音，语中的生字，并读正确。3.多种形式读谜语，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜随机正音。三、读文猜字，说说理由让学生说说

4、谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”1.读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。2.随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走之。3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”1.读读句子，说说理由。2.随机出示儿歌，合作读：什么绿？禾苗绿。什么红？小学一年级猜字谜教案第3篇教学内容：本课是部编版小学语文一年级下册第一单元识字四猜字谜。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜寓知识性、

5、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。教学目标：1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁：又字旁和两点水。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识本课的生字，掌握识字规律。教学难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。教学准备：相关的课件。教学构想：基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触

6、深的特点，我采用了游戏导入等方法开展教学。教学过程：第一课时板块一：谜语游戏，激趣导入1.出示谜语（打一字）。画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字：“日”）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一字：“立”）一个人站在大树下。（打一字：“休”）2.说说自己是怎么猜出来的。3.了解字谜：字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。元宵节有猜谜的活动。板块二：学习谜语，理解内容1.学习第一则谜语。（一）初读课文。谜语一。2.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。3.导学：多有趣呀！你们想

7、读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。4.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，理解“又字旁”。(1)出示词语并指多个学生领读词语。(2)同桌互读标红的三个词语，并分别用“相遇”、“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导：“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5

8、.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。小老师教读。逐句读读猜猜。读了第一句想到了什么？ “起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？连起来想想，猜猜谜底。揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？齐读谜语。板块三：指导书写，识字写字1.出示“字、左、右、红、时”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示）2.教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）3.学生描红，练写。教师巡视指导。4

9、.小组内互评，全班展示，讲评。板块四：实践活动，交流展示（1）出示3个字谜，全班猜字谜。课后搜集字谜，全班进行一次猜字谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语,交流展示。(2)当堂检测。第二课时板块一：复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字卡片。2.复习词语：字谜 左右 红绿 相遇喜欢及时雨最怕（课件出示）（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习识字4。（板书）板块二：读文识字，加深理解（一）学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。（1）指多个学生领读短语。（互相尊重令人感动万里无云纯净透明）（2）同桌互

10、读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。板块三：指导猜谜，认真朗读（一）如何猜字谜？合成法：由两个以上的字合成谜底。加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。（二）指导朗读（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和