高中语文 3.11等待散场 课件 粤教版必修3

1、3.11等待散场等待散场 课件（粤教版高课件（粤教版高中必修三）中必修三）天 鹅 湖 齐格弗里德齐格弗里德王子做了一个梦。在梦王子做了一个梦。在梦中，他被一群天鹅深深地吸引住了。这中，他被一群天鹅深深地吸引住了。这时天鹅突然间变成了一群少女，那位最时天鹅突然间变成了一群少女，那位最美丽的姑娘使王子一见钟情，她向王子美丽的姑娘使王子一见钟情，她向王子吐露了她们神秘而不幸的遭遇。吐露了她们神秘而不幸的遭遇。 那美丽的天鹅就那美丽的天鹅就是被魔法是被魔法禁锢禁锢的的奥杰奥杰塔塔公主。只有在夜间，公主。只有在夜间，在这湖岸，她才能恢在这湖岸，她才能恢复人的形象。复人的形象。 要解除巫术只有要解除巫术只

2、有一个办法，那就是一一个办法，那就是一位年轻人位年轻人忠贞不渝的忠贞不渝的爱情爱情。这才能使她和。这才能使她和侍女们摆脱巫术。侍女们摆脱巫术。 王子深深爱上了奥杰塔，并愿以爱王子深深爱上了奥杰塔，并愿以爱来解除禁锢公主的魔法。可是他们的谈来解除禁锢公主的魔法。可是他们的谈话被恶毒的魔王话被恶毒的魔王洛特巴尔特洛特巴尔特偷听到了。偷听到了。 魔王想方设法魔王想方设法阻挠阻挠两人。两人。公主和王子两人历经误会和斗争，公主和王子两人历经误会和斗争，在群鹅的帮助下，终于在群鹅的帮助下，终于刺死刺死了魔王洛了魔王洛特巴尔特。特巴尔特。 巫术从此消失了。奥杰塔和侍女们巫术从此消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人

3、形。奥杰塔公主和齐格弗里德恢复了人形。奥杰塔公主和齐格弗里德王子王子幸福地幸福地生活在一起生活在一起天 鹅 湖资料链接 又称小小说、袖珍小说、一分又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，字钟小说，是小说文体的一种分支，字数一般不超过数一般不超过15001500字。字。 它往往从一个画面、一组对比、一声它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。表现出一种新鲜的思想。 微微 型型 小小 说说初步感知质疑探究小伙子小伙子妙龄女郎妙龄女郎“我我”环境环境 1 1、小伙子：、小伙子：既然不要，为什么要把票既然不要

4、，为什么要把票“接过接过去仔细地看一下排数座号去仔细地看一下排数座号”？我无偿把票让？我无偿把票让给他时，他为什么还是不要？他到底想不想给他时，他为什么还是不要？他到底想不想看？看？ 2 2、妙龄女郎：、妙龄女郎：她为什么不进剧场也在等待散她为什么不进剧场也在等待散场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理解异样的眼光？解异样的眼光？ 3 3、“我我”：“我我”是一个狂热的芭蕾舞迷，是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么为什么“我我”还要把票让给小伙子？还要把票让给小伙子？“我我”在小说中又是起到什么作用？在小说中又是起到什么作用？ 4 4、环境描写：、环境描写：小说将

5、故事安排在雨天进行，小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？叙述者、见证人、线索叙述者、见证人、线索细细品味细细品味环境描写环境描写小雨如酥小雨如酥 归纳主题归纳主题： 通过叙写小伙通过叙写小伙子和妙龄女郎彼此子和妙龄女郎彼此等待散场的故事，等待散场的故事，表达了对纯洁美好表达了对纯洁美好爱情的赞美与追求。爱情的赞美与追求。赞美了人性中的真赞美了人性中的真善、美。善、美。结尾中“永恒的旋律永恒的旋律”指的是什么？微型小说特点立意深刻：以小见大立意深刻：以小见大构思巧妙：巧合、误会、悬念构思巧妙：巧合、误会、悬念结尾新奇结尾新奇语言精炼语

6、言精炼 地球上最后一个人独自坐在房间地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声里，这时忽然响起了敲门声猎狮1. 1. 准确的读解准确的读解2. 2. 合理的判断合理的判断3. 3. 大胆的想象大胆的想象 请阅读下面的微型小说，补充横线部分的内容。要求：要求：书法家书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。请他留字。 “写什么呢？写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的字吧。写什么都行。写局长最得心应手的字吧。” “那我就献丑了。那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，

7、轻抖高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：到宣纸上：“_” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！请再写几个！”高局长面露难色地说：高局长面露难色地说：“_ ”同意同意不写了吧不写了吧能写好的就数这两个字能写好的就数这两个字阅读阅读最美的声音最美的声音的前面部分和结的前面部分和结局，给它补上一段局，给它补上一段既巧妙又在情理之既巧妙又在情理之中中的重要情节。的重要情节。 最美的声音 在我读大学的时候，寝室里有一位家在我读大学的时候，寝室里有一位家住齐齐哈尔的同学，他从

8、不给家里打电话。住齐齐哈尔的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没有电话，写信就可以了。问他，他说家里没有电话，写信就可以了。我们有些奇怪我们有些奇怪他家住大城市，生活条他家住大城市，生活条件不错，家里怎么不安装电话呢？件不错，家里怎么不安装电话呢？ 那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次夜里还哭里听一盘从家里带来的磁带，有几次夜里还哭出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯。有次趁他不在，我们从他枕头下翻么也不肯。有次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好

9、久也没听出了那盘磁带，放在录音机里听，好久也没听出声音。我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空出声音。我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空白带干什么呢？白带干什么呢？ 听完他这一席话，我们的心被深深地震撼听完他这一席话，我们的心被深深地震撼了。亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走了。亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走得多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背得多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。那份后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。那份无言的爱，就是人世间最美的声音。无言的爱，就是人世间最美的声音。 快毕业时，他才告诉我们原因。快毕业时，他才告诉我们原因。原原来他

10、父母都是聋哑人来他父母都是聋哑人，为了生活，他们，为了生活，他们吃尽了苦，受尽了别人的白眼冷遇。为吃尽了苦，受尽了别人的白眼冷遇。为了他能好好上学读书，父母的心都放在了他能好好上学读书，父母的心都放在他身上，给他创造最好的条件，也从来他身上，给他创造最好的条件，也从来没让他受过委屈。后来日子好过了，他没让他受过委屈。后来日子好过了，他却要离开父母来远方上大学。他说：却要离开父母来远方上大学。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈。那次暑我时常想念家中的爸爸妈妈。那次暑假回家，我假回家，我录下了他们呼吸的声音，每录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母好像在身边一天晚上听着，感觉父母好像在身边一样

11、。样。” 等到散场的故事等到散场的故事情节虽然简单，但也情节虽然简单，但也写得写得“一波三折一波三折”。请结合文章具体说说请结合文章具体说说这一特点。这一特点。 提示：两处提示：两处“巧合巧合” 三处三处“误会误会”n刘心武曾经对记者说：“我以前的作品，有的没有写好，比如等待，如果重写，我会进行这样的修改”修改名家作品！作业：作业：修改参考： 我们是贫穷的大学生，我是舞蹈专业的我们是贫穷的大学生，我是舞蹈专业的 外国著名舞蹈家要来华演出，我很想看；但票外国著名舞蹈家要来华演出，我很想看；但票价昂贵，价昂贵， 男友偷偷的去工地打工，还卖血，终于买了一男友偷偷的去工地打工，还卖血，终于买了一张票张

12、票 我盛情难却，只好进场我盛情难却，只好进场 可是，意外发现那是票贩子制作的假票可是，意外发现那是票贩子制作的假票 如果让他知道，会失望难过如果让他知道，会失望难过 等待散场等待散场 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我

13、默默点头，把信交给她。交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是深秋了。虽然是春天，好像已是深秋了。 台湾作家陈启佑的微型小说台湾作家陈启佑的微型小说永远的蝴蝶永远的蝴蝶 她只是过马路去帮我寄

14、信。这简单的动作，却要叫我终她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。街上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中烫的泪水。街上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，

15、撑着伞，静静地然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ 妈：我打算在下个月和樱子结婚。妈：我打算在下个月和樱子结婚。 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和

16、孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，一，二，三，”声音盖过了车轮的声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”声停顿声停顿了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠

17、扫了她们一眼，随即车厢里平静了。扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三，一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，小姐，”他说，他说，“ 车厢里一片静，静得可怕。车厢里一片静，静得可怕。 当我告诉当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自们刚刚失去了三个儿子，

18、他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。己上前线了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。 在柏林在柏林字词积累 诡诡异异 耽搁耽搁 打打量量 霏霏霏霏细雨细雨 蔼蔼然然 倏倏地地 迷迷惘惘 阻阻挠挠 摩挲摩挲 鬓鬓边边gudn geliangfiishwngnom subn细细品味环境描写环境一：天鹅湖天鹅湖的旋律的旋律一一个富有诗意的音乐环境。个富有诗意的音乐环境。作用：引起情节；暗示内作用：引起情节；暗示内涵。涵。他们当时的感受与天鹅湖的旋律中整个环境气氛密切相关。天鹅湖暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到阻力，女孩则徘徊观望，犹豫，但由于小伙子执着的等待、守候，姑娘终于下定决心，并对爱情充满了憧憬与向往。男女主人公爱情也 “冲破了阻挠而终于圆满”。