语文园地一新

1、榆中街小学备课教案 第 周 第 课时 授课时间 课 题语文园地一教学内容第一课时教学目标1.交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。2.把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。教学重点1. 向同学介绍自己的课余生活即从中得到的收获和感受。2. 评价其他同学的课余生活，学会安排有意义的课余生活。教学难点具体地介绍自己的课余生活，做到有话想说，有话可说，并能做到有理可据地评价他人的发言。教学过程教学过程.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了

2、蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；教学过程可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲

3、获得的新发现、增长的新见识；.全班交流：每组推选一位优秀代表进行全班交流。.共同评议：就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。板书设计 课 题语文园地一教学内容第二课时教学目标

4、1. 学习使用本组课文学到的写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写写自己的课余生活。2. 在习作的过程中进一步感受课余生活的乐趣，学习合理安排健康、有意义的课余生活。3. 激发写作兴趣，乐于书面表达。教学重点激发学生的写作兴趣，感受课余生活的快乐。教学难点以“课余生活”为主题，按一定的顺序写出生动、具体的习作。教学过程教学过程一、导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。（3）个人

5、爱好，种植花草、练习钢琴。（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。三、你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四、学生起草，教师巡视五、学生交流教学过程.在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。.在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生， .你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学

6、过的课文作范例。.学生起草，教师巡视。.学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。.各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。.誊写作文。教师交代格式和字迹要求。板书设计 课 题语文园地一教学内容第三课时教学目标.交流自己前一阶段的课余生活。朗读展示优秀习作。.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。教学重点区分多音字、形近字；背古诗。教学难点理解字义，了解古诗的意思。教学过程教学过程一、朗读展示优秀习作.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面

7、评议：是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；是否按一定的顺序把内容写清；用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。二、小组交流互相评议前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写张贴展览.各人修改自己的习作。.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。教学过程我们安排了自己的课余活动，四、指名读习作，师生评议。可抽选24篇各具特点、代表不同学生水平的习作，例如扣写得比铰模糊的，想象较丰富的，介绍不够生动具体的，或者存共性缺点的习作作为指导学生修改习作的模板。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象、是否突出了热爱家乡的思想感情。五、老师范读优秀习

8、作。板书设计 课 题语文园地一教学内容第四课时教学目标1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。2.读“认”，发现和运用识字方法。3.熟读背诵古诗小儿垂钓。教学重点区分多音字、形近字；背古诗。教学难点理解字义，了解古诗的意思。教学过程教学过程一、我的发现1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。二、读读背背1.古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。2.短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字读一下，模仿老师的样子，读出诗的韵律。3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。教学过程4师生合作，表演古诗短剧。5练习背诵。三、读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，