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文档简介

1、备课时间 9.7 主备人 祁增艾 主备人所在单位 东关小学 复备时间9.16授课教师杨卿授课教师所在单位胡家堙小学课题 用“四舍五入”法求近似数 课型 新授 课时分配 1 第3课时 上课时间 9.21项目 内容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 使学生理解准确数，近似数的含义，知道他们与日常生活的联系。 学会用四舍五入的方法把一个亿以内数的万维后面的尾数省略，求出它的近似数。 目标定位准确，符合新课标思想。（张永红） 过程 方法 经历用四舍五入法求近似数的过程，体验类推和概括的方法 情感态度 价值观 在学习活动的过程中感受生活中处处有数学，培养学生勇于探索的精神。 教学重点 掌握用四舍五入法

2、求近似数的方法 教学难点 理解尾数和尾数最高位的概念 教学、教具（课件） 准备 课件，投影仪 教学流程 评论或修改 教师活动 预设学生活动 教 学 环 节 一复习旧知 1：求下面各数的近似数（省略百位后面的尾数） 52901009557794 2：将下面各数改写成为用万作单位的数 4200000=（）万 60090000=（）万 二：探究新知识 通过我们日常的经验，应该会发现比起确切的数，我们京城会使用大约，差不多等表示约数的词汇，而这些词也就是近似数的标志，那我们今天就来学习近似数。 1：理解准确数、近似数的含义 （1）多媒体展示板书：准确数，近似数 （2）指名说一说上面的数哪些是准确数，哪

3、些是近似数。 （3）投影出示下列信息，提问：下面这些数据哪些是准确数，哪些是近似数？为什么？、 李明有120枚邮票 我国最长的河流长江全长月6300千米 教室里有8只日光灯 我们学校有学生2000多人。 （4）你还能举出一些准确数或近似数的例子吗？ 2：教学运用四舍五入法取近似数 （1）理解四舍五入法 （2）出示课件：光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。 如果以千作单位，你认为光明小学和红华小学大约各有几千名学生？为什么？ 3：教学例7 课件出示教材例7 组织学生读题，获取题目信息 已知太阳的直径是1389000千米，地球的直径是12756千米。 引导学生理解大约是多少万千米的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数。 指名汇报求近似数的过程，教师根据学生的汇报板书：12756（10000） =1万 教师指出，为什么用约等于，为什么用直等于？ 4：师生共同小结求亿以内数的近似数的方法和步骤 三：巩固练习 完成教材第13页的做一做 学生独立思考。指名板演 学生试着想结果 学生说出哪些是准确数，哪些是近似数 举例说明 学生回答 让学生独立做一做。再再去爱小组中相互交流 从生活中得出学习近似数的重要性。（弓志芳） 让学生经历求近似数的过程

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