《关于北京城墙的存废问题的讨论》教案教学设计

1、?关于北京城墙的存废问题的讨论?教案教学设计?关于北京城墙的存废问题的讨论?教案一、导入以丽江古镇、乌镇、南浔古镇的图片导入大家看，这是张丽江古镇的图片，从图片上看，丽江的老房子参差不齐，石板路上下不平，可是为什么每年还是有成千上万的人去丽江呢？大家去看什么？古老文明，传统文化的积淀几年前复古旅游悄然兴起，人们千里迢迢地奔赴乌镇、南浔等古镇，冲着什么去的呢？对，就冲着那个“古字去，去那儿感受我们在现代化的城市中感受不到的我们老祖宗的生存空间、生存方式和它所孕育的传统文化可是在几十年前就有人说这样的老房子破破烂烂，留着何用，拆了可以干好多事情这样的论调在20世纪50年代的北京非常得流行新中国成立

2、了，北京该以怎样的面貌面对全国人民，老北京的城墙拆还是不拆，这是个问题为此梁思成先生特地写了这篇?关于北京城墙的存废问题的讨论?的文章来说明自己的立场从题目来看，这是一场“存与“废的辩论，所以我们今天借梁思成的这篇的观点和材料来开展一场辩论课二、出示标题和教学目标教学目标l.能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地辩驳2.善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息3.感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范辩论程序：一、陈词阶段共4分钟1正方一辩发言2分钟2反方一辩发言2分钟二、自由辩论阶段每次发言限时1分钟，共20分钟首先由正方发言、盘问，然后由反方答复、发言全体同学积极参与三、总结陈词阶段共4分钟

3、1反方四辩总结陈词2分钟2正方四辩总结陈词2分钟辩论本卷须知1、注意倾听，及时做笔记，针对对方提问和辩驳的内容答复或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论2、辩手辩论时要面向对方辩手，要求用普通话表达，吐词清楚，声音响亮3、观点明确，陈述要做到有理有据4、互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能人身攻击，不能带有轻视、贬低污辱对方的语言5、观众请保持安静，做文明观众精彩处可以用掌声鼓励三、辩论开始四、教师点评、总结在本次活动中，同学们积极参与，表现出了高度的热情，展现了自己的风采，表达了同学们敏捷和缜密的思维(视课堂具体情况作进一步评析)我们刚刚在辩论中可以说是针锋相对，各自据理力争，不分

4、伯仲(视具体情况作进一步评析)我们也在辩论中深刻地感受了梁思成先生远见卓识和儒雅风范可是历史没有选择粱思成，这篇极有说服力的辩词并没有阻止撤除者的脚步，从1952年开始，北京外城城墙被陆续撤除，历史也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价现在再让我们来回味一下北京的城墙吧幻灯片：现在改造过的城墙照片解说：北京的城墙已经毁掉了，尽管梁思成多方奔波，振臂高呼，但螳臂挡车，势单力薄，还是没能挡住北京古城墙的疯狂的坍塌梁在当年断言：拆了北京城墙，50年后一定就会懊悔不到50年，他的话便被验证北京城墙的消灭将古城墙规模、年代、文化第一的位子留给了西安城墙这些照片上是当时遗留下来的极少的几个城墙，漫步在宽阔的墙顶，足踩着长条青砖，感受着岁月的沧桑，城墙一线铺展向前，脚下就是千年古都的老城区，这座灰色的城市彷佛被笼罩在一股烟气之中，镐京，咸阳，长安，再到现在的西安，历朝历代累计沉淀在这座古城里，于是乎西安有了它独特的味道，连带着西安城里的人也有了不同于其他古都的性格坐在城墙上听着旁边吹埙人悠悠的吹埙声，看着夕阳慢慢的从城墙边落下去，恍惚之间有种时光倒流的感觉在?城记?一书的前言中，作者王军饱含深情地写下这样的文字：“研究中国建筑与城市规划，是无法绕过梁思成先生的是他在兵匪满地、行路艰难的旧中国，跋涉在深山老林里，寻觅中华古代文化的瑰宝，完成了中国人的第