2022年《将心比心》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -将心比心说课稿敬重的评委们、老师们，大家好！今日我说课的题目是将心比心，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计 四个方面进行我的说课；一、教材分析将心比心是学校人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文；同学在前面学习的基础上， 已经能自读自悟课文；本文通过发生在日常生活中的两个小故事- 即阿姨帮忙奶奶推开繁重的大门、母亲勉励实习护士扎针，使同学明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和懂得；”的人生哲理；二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1 、四年级处于其次学段，其次学段的

2、阅读方法是 “用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读课文； ”所以我第一条教学目标是 “能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导同学朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段； ”2 、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级同学来说比较简单懂得课文内容；我觉得难的是感动同学，让同学在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是训练同学的主要目标；所以我定下的其次条教学目标是“通过课文的学习，深化懂得课文内容，明白在平常的生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和懂得；”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - -

3、 - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3 、这是一篇独立阅读课文，培育同学的独立阅读才能是本课教学的重点；针对学生实际情形，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培育同学独立阅读的才能，仔细听别人发言，敢于发表自己的见解；”培育同学的独立阅读才能和表达才能；依据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让同学通过与文本人物的对话沟通，感受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点；难点是如何引导同学通过体会文中人物语言而使表达产生感人的成效；三、教学过程我的课堂结构是：情形导入 初感课文 深化体会 课外延长

4、；（一）情形导入我以日常生活中常常看到的一段公益广告 妈妈，洗脚做为切入点，向同学提出“从片中，你看到了什么？”通过同学的发言，从而揭题；这样的导入设计，即激发同学学习的爱好，又营造课堂气氛，对揭题铺下了垫笔；（二）初感课文其次学段的阅读要求是 “初步学会默读 ”；所以我对同学提出 “读正确、通顺，在不懂的地方做记号 ”的阅读要求后，让同学读课文，边读边摸索课文提出的问题 “课文写了哪几件事？ ”这个环节的设计提高同学独立阅读的才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - -

5、 - - - - - - - -（三）深化体会在初读的基础上，我设计了几个问题“课文中哪些地方使你感动？找出来用划出，并写出自己的感受；”文“中谁令你感动？”阿“姨，母亲是怎样做的？怎样说的？”这几个问题引导同学步步深化文本，懂得课文内容；找出重点语段，指导有感情地朗读，体会文中人物的思想感情；在懂得文中人物的思想品质时，我设计了“移情体会 ”的环节，提出 “假如这位阿姨没有这样做，结果会怎样？”如“果妈妈批评，甚至辱骂那位护士，结果会怎样？” 这两个 “假如 ”引领同学绽开想象，换位摸索，切身体会文中受帮忙的奶奶和受勉励的实习护士的感谢之情，更体会到阿姨“到处为他人着想”和母亲对护士的“宽容

6、、懂得、勉励”名贵品质；这个环节的设计揭示课文的主题，同时实现课文的教学目标和突破课文的重点、难点；（四）课外延长同学受到课文中人物的品质影响，然后让他们走出文本，联系生活实际，提出“生活中，有这样将心比心的事吗？仿照课文中的语言描写，说几句人物的对话；让同学沟通，说一说， 不仅锤炼同学的口头表达才能，也陶治了他们自己的心灵，同时实现了本课教学的 目的，熟悉到 “遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和懂得”；接着让同学试着说说“将心比心 ”这个成语的懂得，体会“将心比心 ”指的是用自己的心比别人的心，为他人着想；另外， 展现平常看到的一些表示美好心灵的图片，仿照“假如我们在生活中能将心比心，就会 ; 假如我们在生活中能将心比心，就会;”写一段话，并且联系生活实际，你学到了什么？你又会在平常的生活中怎么做呢？最终展现孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；”表达的含义精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -四、说板书设计板书设计是课本静态的出现，这样的设计既增强了直观性，有利于同学对课文内容 一目了然，更突出课文的主旨；因此我抓住课文中的主要人物“阿姨 ”、“奶奶 ”、“母亲 ”、“护士”以及她们之