7的乘法口诀说课_第1页
7的乘法口诀说课_第2页
7的乘法口诀说课_第3页
7的乘法口诀说课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、7的乘法口诀说课稿高家小学 牟永臣一、教材分析 1、说教学内容： 7的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第七单元乘法口诀（二）的第二课时的内容。 2、说教材所处的地位和重、难点： 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。是在学生学“26的乘法口诀”以后的一个教学内容。由于学生已经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解7的乘法口

2、诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 3、说教学目标：、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 、通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、说教法 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了： 1、设悬念教学法。让学生在猜测中，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的

3、过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 三、 说学法 通过这节课的教学，主要培养了学生学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 四、 教具、学具准备：小石头49个分别 放进7个塑料袋里五、 教学程序 根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程 (一)、复习旧知。 让全班同学回忆“26的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。（二）、设置情境，探讨新知。在这一环节里，我设计了四块教学活动：! 1、编写口诀。这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画、探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。2、记口诀。师生合作、分小组记忆3、应用知识。把数学知识运用到现实生活中来。如 一节七律诗歌共有几个字？一盆鲜花有5朵花，7盆有多少朵？一个星期有几天？三个星期有几天？、小明每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？ 连一连把算式连到相应的口诀上。 （三）总结:

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论