6爬山虎的脚第二课时

1、内容6爬山虎的脚施教时间教学目标1知识与能力：认识并掌握课后生字。学习课文“爬山虎的脚”部分，了解爬山虎的脚的特点。2过程与方法：学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。3情感态度价值观：感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣，培养学生留心观察周围事物的好习惯。重点通过学文、观图，了解爬山虎的脚。难点学习作者抓住事物特点的写作方法。教学准备课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、复习旧知，导入新课1复习生字新词 2这篇文章从几个方面介绍爬山虎？（生长位置、叶子和脚） 爬山虎的叶子有什么特点？（颜色、排列、动态）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地怕满墙，这跟它的什么有

2、关系呢？二、自读探究爬山虎的脚 1学生自由读课文第三段。找出描写脚的句子读一读。 2检查反馈： 读了一段，你有什么收获？ 这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 板书：脚的位置 脚的样子 脚的颜色提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段那个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）（出示爬山虎的脚，）小结：因为作者注意了，所复习读词语，指名读，开火车读，齐读。回忆上节课的学习内容。学生自由读课文第三段。找出描写脚的句子读一读。读后说说自己的收获。说说这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？学生看图，说一说爬山虎脚的样子课 时 教 学 计 划预 设 教 学 流 程二次备课教 师

3、活 动学 生 活 动以把爬山虎脚的特点写得这么具体。（齐读第3自然段）3学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段。 找出爬山虎爬的句子来；找出爬的动作词；自己演示爬的过程（怎样爬） 4检查提问：谁来告诉老师你们学懂了些什么？ 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）你们想知道究竟怎么爬的吗？学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。（讨论：哪几个词用得好，好在哪儿？）提问：爬山虎是不是只往上爬的？你是怎么知道的？（学生分小组讨论交流后自由发表看法）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵

4、风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。5.自学第五自然段6.检查反馈学完了这段，你知道了什么？从“没触着墙的脚萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有密切的关系。课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？齐读第3自然段。学生按要求学习第四然段。交流：学懂了什么？学生演示爬的动作。学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。学生分小组讨论交流后自由发表看法。自学第五自然段交流：学完了这一段，知道了什么。预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾照应）使文章的结构显得更加完整？把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）7选择喜欢的段落多

5、读几遍，尝试背诵。三、迁移运用1学了这课，你知道了些什么？你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）2生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）它们最根本的区别是什么？3你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？男女生分别读第一和第五自然段。选择喜欢的段落多读几遍，尝试背诵。说说学习课文后的收获。学生说说其他与爬山虎相似的植物。说说自己喜欢的植物的特点。作业设计四、选词填空。 注意 注视 注目1他日不转睛地（ ）着窗外。2这个小县城当时成了全国（ ）的地方。3节日里连不很引人（ ）的小店，也热闹非凡。六、按原文内容填空。爬山虎的脚要是没 着墙，不几天就 了，后来连 也没有了。 墙的， 和 逐渐 灰色。不要瞧不起那些 的脚，那些脚 墙上相当 ，