部编版九年级道德与法治下册《谋求互利共赢》评课稿

部编版九年级道德与法治下册《谋求互利共赢》评课稿一、引言本评课稿是针对部编版九年级道德与法治下册中的一篇重要课文《谋求互利共赢》进行评析和总结。该课文主要讲述了人们应当以合作、互利的原则来处理各种利益关系，通过正当渠道实现互利共赢。本评课稿旨在对该课文的教学内容、教学目标和教学方法进行分析和评价，以期为教师提供有益的参考，提高课堂教学的质量。二、教学内容《谋求互利共赢》是九年级道德与法治课程下册的一篇课文，主要内容包括以下几个方面：1.合作与利益关系本篇课文通过丁九华与马会里的对话，阐述了合作与利益关系的重要性。课文指出，为了实现互利共赢，人们在处理各种利益关系时应采取对话、协商和合作的方式，而不是通过欺骗和斗争来获取利益。2.正当渠道的重要性课文强调了通过正当渠道实现互利共赢的重要性。作者通过丁九华向马会里提醒使用住房公积金、通过劳动争取更好待遇等例子，向读者传达了通过合法途径争取利益的理念。3.讲述实例与问题解决在课文的后半部分，作者结合具体例子，引出了一系列与互利共赢相关的问题，如如何平等分配作业，如何公平竞选班干部等。通过这些问题，鼓励学生思考和讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。三、教学目标针对《谋求互利共赢》这篇课文，我们可以确定以下教学目标：1.知识目标了解合作与利益关系的重要性；掌握通过正当渠道实现互利共赢的方法；认识到合作与对话在解决问题中的作用。2.能力目标培养学生的合作意识和合作能力；培养学生的问题解决能力；提高学生的批判思维能力。3.情感目标培养学生的公平意识和正义观念；培养学生的合作精神和团队意识；培养学生的道德情操和社会责任感。四、教学方法为了达到以上教学目标，我们可以采用以下教学方法：1.合作学习法通过小组讨论、合作解决问题等合作学习的方式，激发学生的参与积极性，培养他们的合作意识和团队合作能力。例如，可以将学生分成小组，让每个小组针对课文中的问题进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法，并协商解决问题。2.情景模拟法通过情景模拟的方式，让学生在具体的场景中体验合作与互利共赢的原则和方法。可以设计一系列角色扮演活动，让学生分角色对话，通过实际操作增强他们对合作与互利共赢的理解和记忆。3.认知导引法通过提问、讲解和引导，激发学生的思考，引导他们发现课文中的关键信息和思想。在讲解课文的过程中，教师可以提出一些开放性问题，激发学生思考，引导他们从不同角度思考和理解课文内容，并指导他们对问题进行综合分析和解决。4.反思评价法在课堂结束时，通过回顾和总结，引导学生对课文的理解和学习进行反思和评价。教师可以提出一些问题，鼓励学生自由发言，分享自己对课文的认识和体会，并给予积极的评价和肯定。五、课堂实施在实施教学过程中，教师可以按照以下步骤进行：导入：通过提出一个引人入胜的问题或情境，引起学生的注意，并激发他们的兴趣。感知：让学生通读课文，了解课文的基本内容，并引导他们提出一些问题或疑惑。分析：通过讲解、讨论和解答问题，帮助学生从多个角度理解课文，并深入探讨合作与利益关系的原则和方法。实践：通过小组讨论、角色扮演和问题解决等活动，让学生在具体的情境中实践合作与互利共赢的原则和方法。反思：引导学生回顾学习过程，总结课文的重点内容和学到的知识和能力，鼓励他们对自己的表现进行评价和反思。拓展：推荐相关的阅读材料或社会实践活动，进一步拓宽学生的思维视野和应用能力。六、教学评价在评价学生的学习情况时，教师可以从以下几个方面进行评价：学习态度：学生是否积极主动地参与到课堂活动中，是否愿意分享自己的观点和想法，是否关注他人的意见和反馈。知识掌握：学生是否对课文的基本内容有所了解，是否能正确运用课文中的概念和原则解决问题。合作能力：学生在小组活动和角色扮演中是否能积极参与，能否与他人进行有效合作，如何处理分歧和冲突。解决问题能力：学生在问题解决过程中是否能够分析问题、找出解决方案，并能够在实践中有效运用。思维能力：学生是否能够发散思维，从多个角度分析问题，能否提出有深度和创意的观点。通过以上评价，教师可以了解学生的学习状况，并及时进行反馈和指导，帮助他们提高学习能力和素养。七、结语通过对部编版九年级道德与法治下册《谋求互利共赢》的评课稿，我们可以看到这篇课文对于培养学生的合作意识、解决问题能力和道德情操有着积极的促进作用。通过采用合作学习、情景模拟、认知导引和反思评价等教学方法，教师