赣美2011版二年级美术下册《创意小挡》教案及教学反思_第1页
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文档简介

赣美2011版二年级美术下册《创意小挡》教案及教学反思前言美术教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅可以培养孩子们的创造力和审美能力，同时也帮助孩子们建立起一套可持续的艺术知识体系和艺术素养，有助于提高孩子们综合素质的发展。在赣美2011版二年级美术下册教学中，我们将以《创意小挡》为例，探讨如何进行艺术教学。一、教学目标能够简要介绍创意小挡的创意构成和制作方法；能够运用色彩、形状、质感等元素创造出新颖的艺术作品；能够激发孩子们创意、锻炼他们的观察和表现能力。二、教学重点和难点教学重点：通过创意小挡指导孩子们进行创意构成和制作，并能够灵活运用元素进行创作；教学难点：孩子们缺乏对艺术作品创作的经验，并且需要提高对色彩、形状、质感等元素的敏感度。三、教学准备教师需要准备几个案例，供孩子们借鉴；可以到周边的艺术店购买所需的制作材料；当天教学前半小时，进行田野活动探索，带领孩子们探寻自然的形状，在自然中寻找元素，以便后续教学运用。四、教学过程导入环节（1）布置任务：为孩子们展示几个案例，并介绍创意小挡的创意构成和制作方法；（2）学生绘制草图：要求孩子们自己根据自己的想法首先画出草图，辅导教师在此前提醒要注意元素的选择和配置，同时建议在自己绘制的草图上添加有创意的配乐。2.制作环节（1）元素获取：教师带领孩子们走到田野或者学校附近的社区，寻找到质地、形状以及颜色各异的物质，搜集到11到13种不同的元素。

（2）探索元素：教师带领孩子们探索各个元素的特点，让孩子们逐渐学会如何应用元素，组成新的原素，并形成自己的风格。

（3）制作艺术品：孩子们根据自己的创意和助教老师的指导和提示，完成自己心中的艺术作品。在此过程中，教师以观点展示与引导为主，不加限制地鼓励孩子们随自己的想法进行制作。3.巡展环节（1）等同于展示环节，是最好的评价方式。

（2）艺术品的选形，分别从形状，色彩，手法和表达四个方面进行。五、教学反思在这次教学过程中，孩子们通过寻找田野和社区中的元素，探索艺术和体验与思考的过程。每一个孩子都尝试过了划分艺术元素和分辨形状、色彩、质感的方法，和在自己想象中书写自己的艺术故事，其中他们的表现多姿多彩，展现出了孩子们独特的创造力和想象力，同时也锻炼了孩子们的观察和表现能力。整个教学过程中，我们教师始终坚守着观点展示与引导的教学理念，让孩子们不加限制地发挥自己的想象力和创造力。但是，这次教学过程中也存在一些不足，例如最初孩子们不够积极生动，表现也不够自主、主动，需要我们教师从细节处予以引导，让他们更好地发挥自己的创造力。此外，再进行后续教学的过程中，需要加强对一些细节掌控的引导，帮助孩子们更好地体验、思考、展示自己的作品。综上所述，在这次教学中，我们的教学表现不尽完美，但也是在教学活动中积极探索，不断探讨教育思想，运用实践、提高教学水平和创新意识。我们相信，

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