22五柳先生传教案

1、22 五柳先生传教学目标：知识目标：朗读课文，读准字音；翻译语句，了解意思；品析语句，积累名句能力目标：掌握学习古文的方法思想目标：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌重点难点： 、结合背景、材料，体悟作者情感。、鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。、引导探究五柳先生传是不是陶渊明的自传？教学方法：诵读探究法，讨论点拨法。教学手段：多媒体教学 教学过程一、导入新课，明确目标：上学期，我们还学习了陶渊明的作品桃花游记，在这部作品中，我们可以看出陶渊明对理想社会的追求。现在让我们从作者写的自传五柳先生传中，更直接的认识陶渊明。为了充分利用好这节课，首先我们来看学习目标：（出示学习目标）

2、哪位同学来朗读一下。学生读二、初读感知：(出示冯友兰读书方法) 下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。”的读书方法来学习这篇古文。首先请同学们自由朗读文章，划出不会读的生字词，并把它写到黑板上。生：（自由朗读，划出生字词）师：刚才同学们读了文章，划出了不会读的字，好我们来看黑板上不会读的字，谁来帮助解决。生：（帮助正音）师：在读准字音的基础上，我们来听一下文章的朗读录音，请同学们在难读的句子上可以划出节奏。生：（听朗读，划节奏）。师：刚才，我们通过纠正字音，听节奏，初步学习了这篇短文的读法。下面我们根据“读准字音，读出节奏，声音响亮”的要求，一起来把文章朗读一遍。

3、三、诵读理解：（生齐读）师：了解了课文怎样读后，我们来“知其意”，了解文章讲了什么。请同学们以小组为单位互译课文：首先划出自己不会翻译的字词和句子，然后，以小组为单位讨论解决。如果小组不能解决的，请小组长把不会的字词写到黑板上，请其他小组的同学帮助解决。生：（小组为单位讨论解决）师：我们来看黑板上同学们不懂的字词？生：（回答）师：古文的一个重要方面就是要注重积累。下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译，做好古文的巩固工作。一会接受检测。四、朗读检测：（生朗读）师：下面，我们来看几道题目，检查同学们的学习效果。生：（作练习）五、小组探究（出示学习任务）师：读了文章，了解文章的大

4、意后。我们来明其理，看看作者写这篇文章的目的是什么？我们以小组为单位，结合具体的题目来完成学习任务。生：（小组为单位讨论学习任务）师：我们来看一下同学们的学习效果。生：（回答）师：作者的这篇自传正也是他追求的正是那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的生活的真实写照。文中哪句话可以概括呢，同学们找出来。其实不仅是陶渊明，很多古代文人都有过相似的追求。下面我们就搜集相关的资料，作好积累。六、拓展延伸师：我们请同学来说一下，相关的人和他们的作品。师：老师也收集了几个类似的人物。（出现拓展资料）七、总结师：这节课，一方面，我们会读了文章，了解讲了什么，同时了解了陶渊明等人的那种安贫乐道、不慕名利、率真自然

5、的品质，另一方面，我们也按照了“读其文、知其意、明其理”方法来学习这篇古文。八、布置作业：1、背诵文章2、把拓展的内容收集到课外知识本上，并再收集2个拓展材料：丹青引赠曹将军霸杜甫丹青不知老将至，富贵于我如浮云。君子忧道不忧贫。(论语)静以修身，俭以养德。 诸葛亮师：这些人都是，我们把他们积累下来。生：（背）板书设计： 五柳先生传闲静少言 不慕名利-隐者心情好读书 不求甚解-读书悦己性嗜酒 期在必醉-率真放达 处于贫困却悠闲自适的隐士环堵萧然 宴如也-安贫乐道 （人格高洁）赏著文章自娱 忘怀得失淡泊名利 教后反思： 通过学习，学生基本理解了五柳先生的性格志趣和精神风貌；把握并体会了本文朴素洗练

6、的语言风格；掌握了一定的文言词汇。 附练习一、自主练习1、给加横线的字注音。性嗜酒而家贫（ ） 造饮辄尽（ ） 曾不吝情去留（ ）短褐穿结（ ）箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 颇示己志（ ）其言兹若人之俦乎（ ） 衔觞赋诗（ ） 无怀氏之民欤（ ）2、解释词语。先生不知何许人也 许： 不戚戚于贫贱 戚戚： 不汲汲于富贵 汲汲： 其言兹若人之俦乎 俦： 衔觞赋诗 衔觞： 亦不详其姓字。 详 ： 亲旧知其如此。 旧： 或置酒而招之。或：_ 置：_颇示己志。 颇:_ 环堵萧然，不蔽风日。萧然:_3、下列说法有误的一项是（ ） A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人

7、称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。4、选出“之”字用法不同的一项（ ）A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？5、填空。陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有 传世。黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4把下列句子译成现代汉语。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 5找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格： 生活： 志趣： 二、

8、阅读延伸 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？6、结合语境，解释文中加横线词的意思。造饮辄尽（ ）衔觞赋诗（ ）7、用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。8、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。9、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？10、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么？答案：一、自主练习1、略处，地方 忧愁的样子 心情急切的样子 朋友，伴侣 口触酒杯，指饮酒 详细地知道旧交，旧友。备办，置办很冷清B（是用第三人称叙说的） B 东晋 诗人 渊明 五柳先生 陶渊明集 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 兹若人之俦 衔觞赋诗 以乐其志6见译文7闲静少言，不慕荣利性