（精心整理）小学音乐课案例分析

1、 小学音乐课大海的歌案例分析 新“课标”强调：小学音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置于大文化背景之中，加强综合与渗透。注重音乐学科中不同教学领域间的相互综合；音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是为了开拓学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以期提高其综合文化素质。 在人教版义务教育课程标准实验音乐教材第二册第七课表演大海的歌时，设置几个场景来创造学科间相互渗透的综合课堂。 场景一：看图联想，导入课题。 教师多媒

2、体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 生：我看到了蓝色，我想到了蓝色的天空。 生：我到的是蓝色，我联想到了大海 生：这些蓝色让我想到了我的调色板 评析与反思：“教育即生活”，这是心理学家杜威提出的理论。通过几幅图画，几种颜色，引发学生的联想，让学生们把生活中见到的情景或在脑海中存在的影像，用自己的语言表达出来，这不仅能让学生放松心情，还能让学生通过这个教学练习，训练学生的语言表达能力。 场景二：学唱大海这首歌曲的旋律 让学生经过完整的聆听，小声的“模唱”，划旋律线的“跟唱”到跟着钢琴“演唱”等步骤，学习大海这首歌曲的旋律。 师：请同学们完整聆听这首歌曲。 师：同学们我们用

3、轻声的“噜”音，合着老师的钢琴声来“哼唱”，听听谁的声音最美 评析与反思：给学生一个完整的音乐印象很重要，对于低年级的学生尤其重要，作为教师，不过多的干涉学生的演唱，对学生的自信心培养是事关重要的。学习一首新的歌曲，都是从陌生到熟悉。“要有耐心等待孩子的成长”，其实也就是要有耐心等待学生们的学习，学生刚开始接触歌唱就用轻声“哼鸣”的方法，这既可以培养学生较好地发声习惯，又可以减少“喊唱”的现象。把发声练习融入到歌曲的演唱中，可起到很好的作用。过于紧张低年级学生的演唱，往往会适得其反。还是应该循序渐进的从建立起良好的学习习惯开始。 场景三：聆听大海摇篮这首歌曲。 请同学们认真的聆听这首关于“大海

4、”的儿童歌曲，教师营造安静的课堂环境，然后让同学们谈自己的感受，或听后的心情，或听时的联想，或和刚才学唱的歌曲的对比教师只引导学生把自己的“想法”表过清楚，不妄加更多的答案评定，只做学生学习态度的评定。 生：我想到了妈妈抱着小宝宝睡觉时的感觉。 生：这首歌曲真好听，我真想去看大海。 生：这首歌曲比较慢，但是很美。 生：我听到这首歌曲，想到了大海又宽又大。 生：这首歌曲和我们学唱的歌曲大海有点像，都很优美。 评析与反思：让学生完整聆听这首歌曲的旋律，目的是加深学生对“海”的认识，同时让学生把这首歌曲和学习的新歌曲做一个对比，感受不同民族、国家对“海”的理解。多听优秀的作品，对学生积累音乐素材有着

5、潜移默化的影响。除非是比较难理解的作品，如果是简单的作品还是让学生自己谈感受，太多的“统一答案”也会影响学生的音乐感受能力。 场景四：拓展练习，“剪一剪”“画一画”“演一演”“唱一唱”。 全班分成四个小组，分别完成“剪一剪”“画一画”“演一演”“唱一唱”的教学环节。让学生把心中对“大海”的热爱表达出来。 学生根据自己的特点，选择不同的小组，如选择“剪一剪”小组的同学们，就负责剪贴海洋生物，组成一个可爱的海底世界；选择“画一画”小组的同学们则用画笔在小黑板上集体创作一幅画，画出心中的大海；“演一演”的小组都是一些平时喜欢舞蹈的同学，根据歌曲创编一个小舞蹈，教师可适当提供一些帮助；“唱一唱”的组员

6、们，把打击乐器和演唱巧妙结合进行一个表演唱。各个小组在规定的地点中有序地进行各自己的活动，这时，多媒体课件轻声的重复播放大海歌曲范唱音乐，教师在各小组中进行巡视指导。 评析与反思：这个教学环节是这节课设计的“亮点”，首先，“多听”是低年级学生初学歌曲最好的办法，怎么听？让学生在不经意中听赏歌曲，可起到事半功倍的效果。不是每个孩子都有音乐的天赋，让学生们在游戏中先爱上音乐课，再培养学生们慢慢的爱上“音乐”很重要。其次，通过绘画、手工、演唱、舞蹈等多学科的相互渗透，来完成低年级的音乐课，学生的注意力会一直保持在较高的兴趣和活动中，课堂效果也更务实，把音乐的声音放小声些，不仅可以营造一个和谐的活动氛

7、围，还能加强学生对歌曲的印象。 场景五：成果展示“展一展”“评一评”“议一议”“改一改” 活动结束，各小组汇报本组的活动情况，然后请其它小组的同学评一评。 生：我喜欢舞蹈小组的表演，她们的队形变化很好，而且XX同学舞跳得好。 生：歌唱小组XX同学唱歌很好听，而且笑眯眯的，如果其它同学也像她那样就更好了。 生：歌唱小组的打击乐器伴奏两段都是一样的，要是有些变化就好了。 生：剪贴组剪得还不错，就是贴得不点乱，要是贴好一点就更好了。 生：剪贴组要是有些“背景”就好了。 生：我喜欢绘画组的作品，那条红色的“小鱼”，画得真像！ 评析与反思：这个教学环节，不仅要求学生们把自己的“作品”展示出来，还要进行正

8、确的评价活动，让学生们在的观赏别人的作品时认真观察和思考，要有自己的观点，找同学的优点，评活动的不足，表达自己的立场，这也是树立孩子们自信心、培养学生鉴赏力的一个重要方法。 场景六：复习歌曲，多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。 先请同学们完整演唱整首歌曲，再谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物 生：我学会了大海这首歌曲。 生：我还欣赏了大海摇篮这首歌曲，知道这是童声独唱的形式。 生：可爱的大海变脏了，我们要保护大海，做个环保小卫士。 生：少用些塑料袋，可以让我们的身边更干净。 生：让大海干干净净的，小鱼儿就能更开心的生活了。 生：我回家也要告诉爸爸妈妈，不吃国家保护的鱼种。 评析与反思：这个环节的设计主要有两个目的：一是让学生自己说一说通过这节课的学习，学到了什么？或明白了什么？也是教师对学生学习情况的一个摸底，可以有效调整课堂教学方法或引发教师反思这节课的教