集体备课《蜗牛与黄鹂鸟》

1、音乐学科集体备课记录集体备课时间2014年10月22日主备人刘洋参加人刘洋 王希娟负责人厉文友参加领导备课课题蜗牛与黄鹂鸟备课项目主备人备课内容集体备课修改内容教材分析蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用2/4拍五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。歌词采用了民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。用树上两只黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者，针对同一事物所表现出的不同心态。学习者分析根据低年级学生活泼好动，注意力难以持久和仍然以形象思维活动为主的特点。引导学生通过

2、多媒体辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心地投入音乐。教学目标一、     学习切分节奏和付点节奏。二、     通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、    通过演、唱、说、跳为一体课堂教学，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。教学重点让学生在快乐中学唱蜗牛与黄鹂鸟教学难点切分节奏和付点节奏教学准备课件、电子琴、头饰、打击乐器教学流程一、节奏练习

3、。二、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。三、创编动作，歌表演。教学重点：让学生在快乐中学唱蜗牛与黄鹂鸟教学难点：切分节奏和付点节奏教学过程：一、    导入 （师）：同学们都见过蜗牛，那么蜗牛爬行动作是怎样的？哪位同学来模仿？（出示图片课件和切分节奏和付点节奏。目的：让学生在模仿蜗牛爬行动作中学会这两种节奏）（师）：黄鹂鸟呢？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），黄鹂鸟是一只怎样的小鸟？它和蜗牛之间会发生什么故事呢？（生：答）。下面老师要给同学们讲一个关于它们的故事：小冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢

4、慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。（教学过程设计意图：通过演蜗牛以及故事的导入从而锻炼形象记忆、节奏的练习和模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。）二、学唱歌曲1、这有一首根据这个故事编成的歌曲，歌名也叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。2、再次听唱，要求同学们带上表情来听

5、唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范，并启发学生模仿蜗牛的动作。）3、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。4、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动（进一步体验歌曲的活泼风趣的情感）。（教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。） 三、合作创编与表现    1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？     2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、进行情景表演，建议

6、几个同学为一小组，一起创编这首歌曲的情境，有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛。教师鼓励他们活动，尽可能让大家让学生在快乐中学唱蜗牛与黄鹂鸟。板书设计蜗牛与黄鹂鸟2/4拍 欢快、活泼作业设计与同学合作进行情景表演。音乐学科集体备课教学设计备课课题蜗牛与黄鹂鸟教材分析蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用2/4拍五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。歌词采用了民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教

7、于乐的目的。学习者分析根据低年级学生活泼好动，注意力难以持久和仍然以形象思维活动为主的特点。引导学生通过多媒体辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心地投入音乐。教学目标知识目标采用多种音乐形式，使学生有情趣的演唱歌曲。能力目标通过打击乐伴奏、音乐剧等音乐实践活动去创作和编、导、演歌曲内容情境，培养学生创新性、发散性思维，培养学生协作能力，创新能力。情感目标通过学唱歌曲使学生懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重点让学生在快乐中学唱蜗牛与黄鹂鸟教学难点歌曲节奏的掌握，以及围绕歌曲开展的音乐剧等创编活

8、动。教学准备课件、电子琴、头饰、打击乐器教学流程一、带入情境，激趣动情1、律动师：同学们现在是什么季节，你们喜欢春天吗？那么春天是充满生机和希望的季节，也是充满遐想的季节，人们会用各种方式来赞美春天，现在就让我们用歌声的舞蹈来赞美春天吧！（歌表演：郊游等。）2、导入师：老师从同学们的歌舞当中感受到了春天的美好，那么春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种动物也偷偷地探出了小脑袋，它是谁呢？让我们来猜一猜，谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。生：蜗牛师：那你们见过蜗牛吗？谁来描绘一下？生：总结蜗牛外形特点。师：请同学们用动作来模仿蜗牛是怎样爬行的？生：表演（缓慢、笨重）师

9、：同学们逼真的模仿引来了一只可爱的小蜗牛。二、丰富情境，析难解情1、熟悉旋律师：故事听完了，请同学们听一听下面老师弹奏的旋律是故事中哪个角色出场了？如果是小蜗牛就请同学们模仿蜗牛爬行的动作，如果你认为是小黄鹂出场，就请同学们模仿小鸟灵活飞舞的样子。（老师分别用两种不同速度和音色弹奏蜗牛与黄鹂鸟中的乐句，由学生听辨。）蜗牛卡片）让我们来听一个有关蜗牛的故事吧。2、欣赏范唱师：下面我们就来欣赏这首蜗牛与黄鹂鸟（出示课题，播放范唱课件。）3、读词指导学生随伴奏轻声高位置地读词，并在读词过程中复习反复跳跃记号。4、学唱1）听琴学唱（略）。2）填词演唱（略）。3）有感情、完整、准确地演唱歌曲。（由于学生

10、在之前环节已经熟悉歌曲旋律和节奏，所以学唱过程很轻松。） 5、歌曲处理1）男女生分角色有感情地演唱歌曲。师：歌曲中有几个角色？每个角色有什么区别？生：蜗牛、黄鹂鸟和旁白。蜗牛沉重，不畏艰难，对奋斗目标执着追求；黄鹂鸟骄傲自以为是。分角色演唱：讲故事的人（旁白）自然亲切 蜗牛沉稳厚重 黄鹂鸟轻浮骄傲三、深化情境，即兴抒情1、运用图谱法进行教学。师：同学们的歌声真是美妙动听，你们一定都是很喜欢这首歌，下面就让我们一起来画音乐，把这首歌画出来好吗？（这个环节主要是面向全体学生，吸引学生积极参与音乐实践，用一种直观的方式来诠释音乐。）1）伴奏。（随着旋律画出一些直观、简单的符号来表达旋律特点。学生根据

11、图谱中不同符号来选择相应的乐器为歌曲配器，培养了学生多声部合奏的能力。）2）律动。（律动作为学生音乐活动中的一种体裁，能够很好的锻炼身体协调性，但如果很空洞地要求学生创编或表演，很有难度。运用图谱法加以帮助，学生很快创编出律动，也提高了学习兴趣。）2、创编歌词。师：通过画音乐帮助我们更准确、更容易用律动和用打击乐器伴奏的方式把歌曲表现出来，那么同学们设想一下故事接下来会怎样发展呢，下面就请你们当一回小作家，开启智慧的大门，来创编葡萄成熟后的蜗牛与黄鹂鸟。（小组合作，交流展示。）3、创编、表演音乐剧。师：这首歌曲是一首寓言式的叙事歌曲，刚才我们用了很多形式表现了歌曲，又创编出了引人入胜的新版蜗牛与黄鹂鸟。下面我们就用音乐剧的形式来再现歌曲好吗？四、拓展师：当今是科技发达的时代，你觉得可以用什么更好的办法能让小蜗牛爬得更快呢，请同学们回去画一幅想像画，让我们寄给小蜗牛，他一定会非常高兴的。我们通过学习这首歌，以及刚才开展的各项活动中，从小蜗牛的身上学到了对奋斗目标执着追求的顽强精神。你在学习和生活中遇到困难要放弃的时候，就请你唱唱这首歌，想想歌中的小蜗牛，你就会有信心和动力了