学案8选用、仿用、变换句式.

1、学案学案8 8选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式 高考第高考第16171617题题 考试说明对本考点的要求是：能够考试说明对本考点的要求是：能够“选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式”，能力，能力层级层级E E。选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要求或选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。仿用句式是根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。仿用句式是根据题目要求仿照特定句子的句式写一句或几句话。变换句式则是根据题目的根据题目要求仿照特定句子的句式写一句或几句话。

2、变换句式则是根据题目的要求，在不改变原意的前提下，改换句子的句式。要求，在不改变原意的前提下，改换句子的句式。选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境运用选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境运用格言句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境灵活自格言句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境灵活自如地变换句式的能力。如地变换句式的能力。1.1.按表达要求在空格内将下列词语组成句子，不能增减词语。按表达要求在空格内将下列词语组成句子，不能增减词语。5 5月月3 3日日校长校长是是在会上在会上向灾区向灾区提议提议捐款捐款全

3、校师生全校师生校长是校长是5 5月月3 3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是长在会上提议全校师生向灾区捐款是5 5月月3 3日。）日。）是校长是校长5 5月月3 3日在会上提议全校师生向灾区捐款日在会上提议全校师生向灾区捐款 2.2.按例句的形式在后面空格中仿写句子。按例句的形式在后面空格中仿写句子。示例：一望无际挫折则是一个骤然翻起的浪花一片湛蓝失意则是示例：一望无际挫折则是一个骤然翻起的浪花一片湛蓝失意则是一朵漂浮的淡淡的云示例：如果我是清风，我将吹走世间的尘埃如一朵漂浮的淡淡的云示例：如果我是清风，我将吹走世间

4、的尘埃如果我是春雨我将滋润人们的心田果我是春雨我将滋润人们的心田3.3.按要求变换句式。按要求变换句式。答案：难道不是毒品毁掉了他的一生？毒品毁掉了他的一生啊！答案：难道不是毒品毁掉了他的一生？毒品毁掉了他的一生啊！他的一生被毒品毁掉了。他的一生被毒品毁掉了。考点考点1 1仿用句式仿用句式“仿写句式仿写句式”就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐，在

5、新课标全国卷中连续多年坚持考查，所以应定的限制，因此深受命题者的青睐，在新课标全国卷中连续多年坚持考查，所以应该引起高度的重视。该引起高度的重视。仿写句子从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从仿写句子从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看，有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，主要侧重于整句。句式角度看，有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，主要侧重于整句。仿用的要求是：句式一致，内容统一，修辞恰当。仿用的要求是：句式一致，内容统一，修辞恰当。 例例11仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。仿照下面的示例，

6、自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。解析：本题句式为解析：本题句式为“如果害怕如果害怕，那它远远不能，那它远远不能”，修辞上是排比，修辞上是排比，内容上有一定哲理。考生首先要求得内容上有一定哲理。考生首先要求得“形似形似”，即句式上、修辞上一致，再力求有，即句式上、修辞上一致，再力求有深度或高度。深度或高度。示例：小溪如果害怕大海，那它永远不能澎湃；流星如果害怕燃烧

7、，那它永示例：小溪如果害怕大海，那它永远不能澎湃；流星如果害怕燃烧，那它永远不能闪耀；巨轮如果害怕骇浪，那它永远不能出海。远不能闪耀；巨轮如果害怕骇浪，那它永远不能出海。步骤：认真审题，弄清题目要求。认真分析提供的语言材料，把握材料的步骤：认真审题，弄清题目要求。认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。认真分析例句，弄清例句特点。把仿句与例句对照、与要求主旨及思路语脉。认真分析例句，弄清例句特点。把仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。对照，看是否完全符合要求。巧做仿用句式题巧做仿用句式题5 5注意注意注意理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句注意理解例句的意

8、义，特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句的一致。注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也的一致。注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。注意例句的修辞方法，仿句要与之保持一致。注意例要一一对应。注意例句的修辞方法，仿句要与之保持一致。注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。注句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。最后可将仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。最后可将仿句与例句对照、

9、与要求对照，看是否完全符合要求。1.1.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与 示例相同。示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。答案：答案：示例：爱心是一眼甘甜的泉水，能滋润盘踞在少年心头的荒漠；示例：爱心是一眼甘甜的泉水，能滋润

10、盘踞在少年心头的荒漠；爱心是一盏温和的明灯，能照亮隐藏在少年心中的暗区；爱心是一把万能爱心是一盏温和的明灯，能照亮隐藏在少年心中的暗区；爱心是一把万能的钥匙，能开启潜伏在少年心里的智慧。的钥匙，能开启潜伏在少年心里的智慧。解析：一要选取合适的话题，可以是动词性话题，如解析：一要选取合适的话题，可以是动词性话题，如“宽容宽容”“”“谦谦让让”“”“奋斗奋斗”等；也可以是名词性话题，如等；也可以是名词性话题，如“青春青春”“”“生命生命”“”“笑容笑容”等，形等，形容词性的也未为不可。二要找到形象的喻体，并且要揭示本体和喻体之间的相容词性的也未为不可。二要找到形象的喻体，并且要揭示本体和喻体之间的

11、相似点。三要注意句式似点。三要注意句式“是是，能，能+ +动词动词+ +宾语（动词宾语（动词+ +介宾短语介宾短语+ +名词）名词）”。考点考点2 2变换句式变换句式变换句式是一种重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；变换句式是一种重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。变换句式主要有以下几进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。变换句式主要有以下几种情况

12、：肯定句和否定句的变换、选择，主动句与被动句的变换、选择，长种情况：肯定句和否定句的变换、选择，主动句与被动句的变换、选择，长句与短句的变换、选择，散句与整句的互换、选择，常式句和变式句的变换、句与短句的变换、选择，散句与整句的互换、选择，常式句和变式句的变换、选择。其中，以长短句的变换和整散句的变换为重点题型。选择。其中，以长短句的变换和整散句的变换为重点题型。1.1.长短句变换长短句变换长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否则就是短句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语序，可

13、增则就是短句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语序，可增删某些词语，注意不能有语病。删某些词语，注意不能有语病。2.2.整、散句变换整、散句变换结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。一般来说，散的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。一般来说，散句自由活泼、富有变化。整句结构齐整，音节和谐，可渲染气氛，加强语势。句自由活泼、富有变化。整句结构齐整，音节和谐，可渲染气氛，加强语势。无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如

14、果滥用，则会造成语言的呆板，因无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如果滥用，则会造成语言的呆板，因而克服因此造成呆板的一种方法就是整散结合，即整句、散句交错使用，而考而克服因此造成呆板的一种方法就是整散结合，即整句、散句交错使用，而考试中经常考查的是整句与散句进行互换。试中经常考查的是整句与散句进行互换。 例例22把下面三个短句改成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。把下面三个短句改成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学现象。蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学现象。海洋地质学家根据这一科学现象认为，地中海曾经

15、干涸过。海洋地质学家根据这一科学现象认为，地中海曾经干涸过。海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。解析：解析：要把几个短句子改写成一个长句，关键是分析提供的几个句子，找出它要把几个短句子改写成一个长句，关键是分析提供的几个句子，找出它们之间的语义联系点，然后确定其中一个句子为改写后的主干句，其他的句子可以们之间的语义联系点，然后确定其中一个句子为改写后的主干句，其他的句子可以添加到主干句中。分析原句，我们可以确定主干句，其中句是句中添加到主干句中。分析原句，我们可以确定主干句，其中句是句中“根据根据”的的具体内容，句中的具体内容，句中的“还认为还认

16、为”是句中是句中“认为认为”的延续。的延续。答案：海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学答案：海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学现象认为地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。现象认为地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。变换句式变换句式3 3注意注意变换后的句子一定要保留原意，原句变动不要太多。要按照变换后的句子一定要保留原意，原句变动不要太多。要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。在一定语言环境下讲句式的选择是为了理想的语言表达效果及修辞在一定语言环境下讲句

17、式的选择是为了理想的语言表达效果及修辞问题，要防止顾此失彼。问题，要防止顾此失彼。2.2.以以“地上的狮、虎地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）信息）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治百兽。以逞强行凶统治百兽。答案：（地上的狮、虎，）空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，

18、以逞强行凶统答案：（地上的狮、虎，）空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。解析：整个句子的结构是转折关系，研读作为开头的解析：整个句子的结构是转折关系，研读作为开头的“地上的狮、虎地上的狮、虎”在在句中的位置，以此开头可知将句中的位置，以此开头可知将“而而”字后面的分句要调到前面。字后面的分句要调到前面。考点考点3 3选用句式选用句式选用句式要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合

19、材料，以新的选用句式要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。本考点应注意以下几点：句式体现命题者的要求。本考点应注意以下几点：1.1.话题保持一致。话题保持一致。话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有密切关系，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。之间，有密切关系，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。2.2.情调氛围一致。情调氛围一致。选用句式，所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一选用句式，所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一种特定的情调

20、和氛围，或生机蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感种特定的情调和氛围，或生机蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感对对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物有远、近、于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物有远、近、动、静之分，色彩有亮丽、暗淡之别，气氛有热情、凄凉的区别，视角有高、低、动、静之分，色彩有亮丽、暗淡之别，气氛有热情、凄凉的区别，视角有高、低、俯、仰之异，感情或悲或喜，态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。俯、仰之异，感情或悲或喜，态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。3.3.符合内在逻辑。符合内在逻辑。选用

21、句式所给语段围绕明确的话题，符合事物的内在逻辑关选用句式所给语段围绕明确的话题，符合事物的内在逻辑关系。判断时要看是否符合事理。此类句式选用题要注意分句间的关系、衔接及整体系。判断时要看是否符合事理。此类句式选用题要注意分句间的关系、衔接及整体的和谐性，弄明白句间的逻辑关系。的和谐性，弄明白句间的逻辑关系。4.4.时间空间一致。时间空间一致。选用句式所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时选用句式所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时从空间上考查。此类题中的时间、空间顺序比较明显，需分析时间的从古到今、从空间上考查。此类题中的时间、空间顺序比较明显，需分析时间的从古到今、从先到后、从早到

22、晚，空间的从远到近（或从近到远）、从上到下（或从下到从先到后、从早到晚，空间的从远到近（或从近到远）、从上到下（或从下到上）、从外到内（或从内到外）等。上）、从外到内（或从内到外）等。5.5.句式结构一致。句式结构一致。选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容。选用句式考题对句式结构的考查是其中一项重要的内容。主要考查：短语类型的一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节主要考查：短语类型的一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。做此类题必须明确句子的常见语法形式，掌握短语和谐、气势贯通的修辞效果。做此类题必须明确句子的常见语法形式，掌握短语

23、类型如并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等，掌握句子类型类型如并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等，掌握句子类型如单句、复句（并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关如单句、复句（并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系）等。系）等。6.6.揣摩语气的轻重和语调的重点句式的不同，会使句子的语气相应地发生变揣摩语气的轻重和语调的重点句式的不同，会使句子的语气相应地发生变化，也会使语调的重点发生转移。化，也会使语调的重点发生转移。 例例33填入下面横线上与上下文衔接较好的一句是（填入下面横线上与上下文衔接较好的一句是（）小明爬到床底下，

24、偷偷躲了起来，小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。儿园去了。A.A.妈妈找了好久，最后才发现他妈妈找了好久，最后才发现他B.B.但后来还是让妈妈给找到了但后来还是让妈妈给找到了C.C.使妈妈找了好久，终于把他找到使妈妈找了好久，终于把他找到D.D.但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他解析：解析：本题考查话题的一致。语段前后的主语都是小明，本题考查话题的一致。语段前后的主语都是小明，A A换成主语换成主语“妈妈妈妈”，与后句不连贯。与后句不连贯。C C前句与语段前两句协调一致，但后句前句与语段前两句协调一致，但后句“终于把他找到终于把他找到”的主

25、语与的主语与“小明小明”不一致，故显别扭。不一致，故显别扭。D D与语段也不协调。与语段也不协调。B B巧做选用句式题巧做选用句式题3 3步骤步骤依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连贯、得依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连贯、得体的要求。依据中心，根据侧重点来选择句式。依据题目要体的要求。依据中心，根据侧重点来选择句式。依据题目要求来选择句式。求来选择句式。3.3.用四个反问句重组下面的语句。可以增删个别词语，但必须保持语意连贯，不用四个反问句重组下面的语句。可以增删个别词语，但必须保持语意连贯，不得改变原意。得改变原意。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的

26、人，你自己每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。答案：答案：每个人不都是一根蜡烛吗？你被点燃之后，不是应该去点燃更多的每个人不都是一根蜡烛吗？你被点燃之后，不是应该去点燃更多的人吗？难道你会因此燃烧得更快吗？难道世界不会因此变得更加美好吗？人吗？难道你会因此燃烧得更快吗？难道世界不会因此变得更加美好吗？一一. .仿用句式仿用句式1.1.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例

27、 相同。相同。20122012年高考全国课标卷年高考全国课标卷 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。示例：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五示例：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗

28、潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。2.2.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。相同。20112011年高考全国课标卷年高考全国课标卷 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。示例：勤奋是小溪，孕育着激情，只要你肯积累；勤奋是树苗，孕育着生示例：勤奋是小溪，

29、孕育着激情，只要你肯积累；勤奋是树苗，孕育着生机，只要你肯努力机，只要你肯努力; ;勤奋是朝阳，孕育着希望，只要你肯付出。自信是嫩芽，孕勤奋是朝阳，孕育着希望，只要你肯付出。自信是嫩芽，孕育着生机，只要你肯倾听；自信是彩虹，孕育着精彩，只要你肯追求；自信是天育着生机，只要你肯倾听；自信是彩虹，孕育着精彩，只要你肯追求；自信是天空，孕育着未来，只要你肯把握。诚实是种子，繁衍着果实，只要你肯坚持；空，孕育着未来，只要你肯把握。诚实是种子，繁衍着果实，只要你肯坚持；诚实是花朵，繁衍着色彩，只要你肯描绘；诚实是树苗，繁衍着生机，只要你肯诚实是花朵，繁衍着色彩，只要你肯描绘；诚实是树苗，繁衍着生机，只要

30、你肯付出。付出。解析：解析：本题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力，能力层级本题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力，能力层级E E。要另选话。要另选话题，按照示例的句式特点仿写。所写句子运用题，按照示例的句式特点仿写。所写句子运用“是是”的暗喻手法，注意本的暗喻手法，注意本题和喻体之间的相似点。题和喻体之间的相似点。二二. .变换句式变换句式3.3.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。原意。20112011年高考全国课标卷年高考全国课标卷 答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多答案：

31、巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约约伯尔尼公约的制定。伯尔尼公约的制定。解析：解析：本题考查变换句式的能力，能力层级本题考查变换句式的能力，能力层级E E。长句变短句，可采用。长句变短句，可采用“切割切割法法”，即根据转换要求，对原句进行层层切割，找出句子的主干成分，然后适当，即根据转换要求，

32、对原句进行层层切割，找出句子的主干成分，然后适当加入关系词，如加入关系词，如“这个这个”“”“他他”等代词和表示句子关系的词语，分别组成句子即等代词和表示句子关系的词语，分别组成句子即可。可。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约作品著作权的国际公约伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。从试题特点看，选用句式题一般用客观题考查，仿

33、用、变换句式题一般用主从试题特点看，选用句式题一般用客观题考查，仿用、变换句式题一般用主观题考查。观题考查。从命题角度上看，本考点往往与修辞、语言表达连贯等结合在一起考查。从命题角度上看，本考点往往与修辞、语言表达连贯等结合在一起考查。从命题趋势看，选用句式主要采用定位选句的形式编拟试题，主动句与被动从命题趋势看，选用句式主要采用定位选句的形式编拟试题，主动句与被动句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点；仿用句式主要采用句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点；仿用句式主要采用“照葫芦画瓢照葫芦画瓢”的形式，排比句和比喻句的仿用是考查的热点；在句式变换中，的形式，排比

34、句和比喻句的仿用是考查的热点；在句式变换中，主动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换是考查热点。主动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换是考查热点。从选材上看，本考点更加注重人文性、实用性，关注文化内涵、理念、哲思，从选材上看，本考点更加注重人文性、实用性，关注文化内涵、理念、哲思，关注新闻材料、生活材料；更加注重体现语文与生活、课堂与社会的关系，既注关注新闻材料、生活材料；更加注重体现语文与生活、课堂与社会的关系，既注重形式的一致，又注重内容选择的灵活性。重形式的一致，又注重内容选择的灵活性。（一）选用句式（一）选用句式选用句式应注意的问题：话题对象保持一致。要注意前后句子所

35、谈论的选用句式应注意的问题：话题对象保持一致。要注意前后句子所谈论的话题是否属于同一个问题，前后的对象是否相同。顺序角度井然。句子或语话题是否属于同一个问题，前后的对象是否相同。顺序角度井然。句子或语段的表达，有时间、空间、难易程度和心理变化等顺序；有行为、条件、过程、段的表达，有时间、空间、难易程度和心理变化等顺序；有行为、条件、过程、结果、色彩和声音等角度。怎样安排顺序，怎样设定角度，要根据一定的语境结果、色彩和声音等角度。怎样安排顺序，怎样设定角度，要根据一定的语境来确定。句式结构协调得当。转换照应自然妥帖。有些语段的层次之间有来确定。句式结构协调得当。转换照应自然妥帖。有些语段的层次之

36、间有转换的文字标志，句子之间有一定的照应关系，要注意这些转换、照应的词语。转换的文字标志，句子之间有一定的照应关系，要注意这些转换、照应的词语。意境风格和谐融洽。意境要和谐，情调要统一。意境风格和谐融洽。意境要和谐，情调要统一。（二）仿用句式（二）仿用句式仿用句式要注意句式特点，需要注意以下仿用句式要注意句式特点，需要注意以下3 3点：审清题干，明确仿写的要点：审清题干，明确仿写的要求。剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求。善于联想，求。剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求。善于联想，完善表达。仿写的框架搭造起来以后，接下来就是在框架内发挥联想和想象，完善表达。仿写的框

37、架搭造起来以后，接下来就是在框架内发挥联想和想象，填写出符合要求的句子。填写出符合要求的句子。（三）变换句式（三）变换句式变换句式近年来着重考查长句变短句、散句变整句、重组句子等。其具体变换句式近年来着重考查长句变短句、散句变整句、重组句子等。其具体做法是：做法是：1.1.长句与短句的互换长句与短句的互换长句变短句的具体做法是：提取主干，去掉枝叶。首先把长句的主长句变短句的具体做法是：提取主干，去掉枝叶。首先把长句的主语、谓语和宾语提出来，把附加成分隔离开来，显示出主干句。整理长句的语、谓语和宾语提出来，把附加成分隔离开来，显示出主干句。整理长句的枝叶，即附加成分，使之各自单独成句，或变为复句

38、里的分句。枝叶，即附加成分，使之各自单独成句，或变为复句里的分句。短句变长句的方法：首先找出几个短句谈论的中心话题，找出长句的主短句变长句的方法：首先找出几个短句谈论的中心话题，找出长句的主干句，然后将其他短句变成主干句的修饰限制成分，如定语、状语，揉进主干干句，然后将其他短句变成主干句的修饰限制成分，如定语、状语，揉进主干句中。完成此类题，关键是找准主干句（基本句）和偏正短语的句中。完成此类题，关键是找准主干句（基本句）和偏正短语的“中心词中心词”。2.2.整句与散句的互换整句与散句的互换整句改为散句：整句改为散句，只要将各个句子中重复使用的词语去整句改为散句：整句改为散句，只要将各个句子中重复使用的词语去掉，在不改变原句基本语义的前提下，不遗漏内容要点即可，这不是高考关注掉，在不改变原句基本语义的前提下，不遗漏内容要点即可，这不是高考关注的重点，不再赘述。的重点，不再赘述