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文档简介

1、.语文园地八教案教学设计教学目的 1通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。 2注意区分字形、字义。 3能正确、流利的诵读短文。 4通过口语交际，使学生敢于大胆想象。 课时安排 2课时。 课前准备 课件。 教学过程 教学案例一 第一课时 一、我的发现 1投影出示韵文。 2朗读韵文。 3说一说短文一共讲了几个字? 4引导学生发现拆分，整合的识字方法。 5用同样的方法你还认识了哪些字? 二、我会认 1出示“转盘课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。 2交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。 3引导学生再次认读生字。全班开火车读两遍 三、日积月累 一

2、我会填 1出示我会填的影片：说说你看到了什么? 2读读题目“我会填这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。 3请你们自己独立完成任务老师巡视。 4反响：让学生说自己是用什么方法填写的。 二我会读 1听老师示范读短文，学生边听边认真看书。 2组织学生自由读短文，遇到不认识的字想方法认识它。 3指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。 4组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么? 四、拓展延伸 你的理想是什么?怎样实现你的理想? 第二课时口语交际 一、导入新课 课件展示桥的画面： 你看到了什么?能把刚刚看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的? 二、进入有主题的口语交际 1小组内交流，互相补充，介绍自己设计的将来的桥。 2同桌练说、评价。 3各学习小组组织练说、评价。 4小记者采访。 A同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访四名同学扮成小记者上台。让我们用热烈掌声欢送他们的到来。 B小记者采访从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进展答疑。 5评选，展示最优桥梁。 黑板上贴满同学们

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