人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案.docx

1、首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 5 What are the shirts made of? 第一课时 Section A(la2d)二次备课学习目标重点单词1 .produce (v.)生产；制造2. widely (adv.)广泛地;普遍地3. process (v.)加工;处理重点词组1. be made of/from 由制成2. be made in sw.在某地制造3. the art and science fair 艺术与科学展览4. environmental protection 环境保护5. grass and leaves 草地与树

2、叶6. be known for /be famous for 以闻名7. as far as I know 据我所知8.on the sides of mountains 在山边上重点句式.What is the model plane made of? 这个飞机模型是用什么制成的？2. What is the painting made from? 这幅汕画是用什么制成的？3. Is this ring made of silver? 这枚戒指是山白银制成的吗？Yes.and it was made in Thailand. 是的。并且它是在泰国制造的。4. Where is tea pr

3、oduced in China? 在中国，哪些地方产茶？引导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识，并能用英语介绍中 国产业，向世界宣传中国的民族产业。重点难点1 .被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句。2.be made of,be made in 和 be made from 的区别。教学方法导学互学教学过程Step 1情景导入参考案例Teacher: Please take out your things on your desk.We use them every day,do you really know them?Questions:Teacher: Can you tell m

4、e what these things made of?And where were they made?Students:CCXThe books are made of paper.The paper is made from trees.(4分钟)环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望，使学生体验到了 掌提知识的个人意义。Step 2完成教材la-lc的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P33页，快速阅读la表格部分的内容。把物品和可能构教学过程Step 1情景导入参考案例1. 你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见过天津的小泥人吗？这些都 是中国的传统民俗艺术。（4分

5、钟）Question:What do you know about Chinese folk or traditional art?2. 进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的 短文是关于中国民俗文化的短文。（2分钟）环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使 学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step 2完成教材2b的任务【操作案例】1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表格。然后邀请几位 同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），

6、教师要注意语音，及时纠正。然后 播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）Step 3完成教材2c-2e的任务【操作案例】1. 让学生再细读短文，回答2c的所提出的问题，全班一起检查讨论。（5分钟）2. 用2d方框中所给的短语的正确形式完成句子。然后请一个同学朗读句子， 核对答案。（5分钟）3. 让学生分组讨论一下2e所提出的问题。（3分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。并用2b短文中的信息支持你的观点。（4分钟）教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 5 What are

7、 the shirts made of? 第六课时3aSelf Check二次备课学习目标重点词组1. be famous for/be known for 以而闻名2. be made of/from 山制成3. be used fbr.被用来做4. research on how languages are learned 关于怎样学习语言的研究 重点句式Cheese is made from milk.奶酪是用牛奶制成的。重点难点学会能运用被动语态完成作文写作教学方法导学互学教学过程Step 1完成教材3a-3b的任务【操作案例】1. 根据3a所给表格列举出的内容提示，写出你们城市以什么

8、特别而闻名，比如 说食物，艺术品或者其他的产品，然后和同伴进行交流，写出提要。（3分钟）2. 要求飞生们根据3a写的提要以及3b方框中所给的句型、短语提示写出篇 文章介绍这种新产品。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。（5分钟）环节说明:本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言 的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。Step 2完成教材Self Check的任务【操作案例】1. 列举出你每天用的物品，说一说它们是由什么制成的以及在哪生产的，完成 1部分的表格。（3分钟）2. 参照上面表格所填的内容写出完整的句子。（3分钟）3. 用括号中所给单词的正确形式完

9、成句子。然后让5位”生分别朗读句子同时 核对答案。（5分钟）环节说明:本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和教学反思成他们的材料匹配起来。（1分钟）2. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上lb的听力任务。（1分钟）3. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）4. 要求学生先练习la中的对话，再模仿1c的对话，用lb表格中的信息进行对 话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）5. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自 己的答案。有错误的话及时纠正。（2分钟）用括号内所给动词的正确形式填空。1 ）Th

10、e apples are sent （send） to the factory for processing.2）We are all ready but Tom hasn't packed （pack） his clothes yet.3）The windows of the room are cleaned （clean）every day.4）The best cotton is produced （produce） in Xing Jiang in China.5）The song isn't liked （not like） by most of us.环节说明:通过

11、学习la,使学生对被动结构有所了解；通过比，锻炼学生的听 力及抓取关键信息的能力；通过lc的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对 一般现在时被动结构的认识。Step 3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1 .要求学生翻开课本P34,要求学生听第一遍录音，完成2a, 2b的听力任务。 （I分钟）2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求 若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了畔。（4分钟）A:Whal_did you see at the art and science fair?B:I saw a m

12、odel plane.A:Vhat is it made of?B:It's made of steel.A:Where was it made?B:It is made in Beijing.4. 大声朗读听力材料。（1分钟）5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a, 2b的信息分角色练习对话。 然后邀请2-3对同学当堂滴示。看哪-对的表现最佳。（5分钟）6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗 读并表演2d的对话。（5分钟）7. 对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要 求若干学生给出自己的答案，以巩固对对话内容的

13、了解。（4分钟）i ）Chinese is famous for tea both in the past and now.2）A$ far as 1 know,tea plants arc grown on the sides of mountains.3）When the leaves are ready.they are picked by hand and then are seni for processing.4）The tea is packed and sent to many different countries and placesaround China.5）Peopl

14、e say that tea is good for both health and business!环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 5 What are the shirts made of?第二课时 Section A(3a3c)二次备课学习目标重点单词1 .France法国2.local (adj.)当地的;本地的 3.avoid (v.)避免;回避 4.product。.)产品：制品5. handbag(n.)小 F提包6

15、. mobile (adj.)可移动的;非固定的7. every day (adj.)每天的;日常的重点词组1 .American goods 美国商品2. no matter what 无论什么3. products in lhe local shops 本地商铺的产品4. made in China 中国制造5. every day things 日常用品6. make high-technology products 制造高科技新产品7.in all parts of the world在世界所有的地区8.his shopping experiences 他的购物经历重点句式1. No

16、matter what you may buy,you might think those products were made in those countries,无论你可能买 什么，你都可能认为这些产品是在这些国家生产的。2. He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.他很有趣的发现有如 此多在本地商铺的产品是中国制造的。3. He realized that Americans can hardly avoid buying products made in C

17、hina.他意识到美国人也不可避免 地可能买中国制造的产品。4. However,he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world.然而,他希望在 将来中国也能更擅长制造让人们在世界各地都能买 到的高科技产品。通过开展小组学习活动指导学生了解冲国制造”在世界的地位增强民 族自豪感。重点难点1 .学会运用no matter引导的让步状语从句。2.通过交流表达和阅读训1练读懂含

18、有被动语态的短文。教学方法导学小组合作学习教学过程tep 1情景导入参考案例每位同学都在店铺、超市买过东西，当你购物时，你最关注的是什么呢？ 一定 是价位和商品的质虽，你关心过商品的产地没有？（4分钟）Questions:I. Do you want to know where your eveiyday things made?2. Can you see the word “made in China'1 when you buy something in the shop?环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使 学生积极反思自己的学习生活，与以前的

19、生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step 2完成教材3a-3c的任务【操作案例】1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出康健想在美国买哪两样东西以及 它们都是哪儿制造的。然后邀诸几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3 分钟）2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人-段），教师要注意语音，及时纠正。然后 播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3. 短文内容巩固练习。教师可给出篇改写了的短文，将些重点的表达方式 空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自的答案。（4分 钟）Now more and more Chinese travel foreign for vac

20、ationjhey found it's interesting that wherever they go,thcy could find the products that made in China.China is widely known for making everyday things, such as football, handba% mobile phones. These things are packed and sent to all parts of the world. Even in the local shops.thc American。reali

21、zed that they can hardly avoid buying products made in China. Howe ver, we wish that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world.4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，答3b中所提出的问题。（5 分钟）5. 再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结

22、合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 5 What are the shirts made of?第三课时 Section A(Granimar Focus4c)二次备课学习目标重点单词l.boss(n.)老板；上司2.Germany 德国3.surface (n.)表而;表层 4.material (n.)材料;原料5. traffic (n.)交通;路上行驶的车辆6. postman(n.)邮递员 7.cap(n.)帽子 8.glove(n.)手套重点词组1. on

23、the last Friday of each month在每个月的最后一个星期五2. .in Germany 在德国3. most of the earth's surface 地球的大部分表面4. cause many traffic accidents导致许多的交通事故5. use this silver plate使用这个银制的盘子重点句式1. Are your shirts made of cotton?你的衬衣是由棉花制成的吗？Yesjhey are.And they were made in lhe US.是的。并且是在美国制造的。2. Whafs the model p

24、lane made of?这个飞机模型是由什么制成的？It's made of used wood and glass.它是由废弃的木材和玻璃制成的。3. Where was your pencil made?你的铅笔是在哪制造的？It was made in Shanghai.它是在上海制造的。4. What language is spoken in Gemiany?在德国讲什么语言？Most people speak Gennun.but many can speak English.too.大部分人讲德语，但许多 人也讲英语。通过学习，知道有关山东潍坊风筝文化的相关知识，并能更

25、多地关注和了 解中国的传统手工艺。重点难点重点:通过交流表达和听力训练,了解山东潍坊的风筝文化。 难点:用英语介绍更多的中国传统艺术文化。教学方法讲，授，练结合教学过程Step 1情景导入参考案例生活中规则无处不在，每个家庭都有自己的家规。你能说一些自己家的家规 吗？(4分钟)Questions:1. Whal rules do you have at home?2. What do you think these rules at home?D的各种句式的 语态改写句了，全班集体核对 答一个什么可以 与干学生给出自环节说明:通过带着问题去学习，从而达到导入新课的目的。Step 2畅通Gram

26、mar Focus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出be allowed to d 变化形式。并能造出相仿的句子。筒要归纳被动语态的结构及用法。（5分钟）Step 3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P52,参照4a所提供的信息和例句，用被动 并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。（5分钟）2. 用所给单词的正确形式完成4b短文。请5位同学朗读短文, 答案。（5分钟）3. 你和你的朋友将创办一个英语俱乐部，请参照4c的对话，列2 做，什么不可以做的清单。（3分钟）4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请彳 己的答案

27、，有借误的话及时纠正。（2分钟）用括号内所给单词的适当形式填空。1 )LinTao thinks he is old enough to make his own decision (decide).2) ln China.ifs very important to get the college education (educate) for teenagers.3) As a tccnager,we should get more chance to do some sociaKsocietv )work.4) A( the meeti ng, A my disagreed( agree)

28、 with Mr. Liu about this wrong activity.5) In China,smoking isn't allowed (allow) when in public.首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 5 What are the shirts made of?第四课时 Section B(lale)二次备课学习目标重点短语1 .international (adj.)国际的petitor (n.)参赛者；竞争者重点句式1. Where did you go on vacation?你去哪度的假？I went to an i

29、nternational kite festival.我去 了一个国际风筝节。2. The international kite festival is held in April every year.国际风筝节是在每年的四月 举行。3. Laura didn't know that kite flying could be so exciting.劳拉不知道放飞风筝可以如 此令人兴奋。4.Some of the kites Zheng Yun saw were made of p叩er.郑云看到的一些风筝是由纸做 的。5.Some were painted with colorfu

30、l animals.-*些（风筝）被画上彩色的动。教会学生通过听力和阅读训练获取有效信息'从中了解中国传统艺术.并 能学会用被动语态来介绍相关话题。重点难点 掌握本课的重点单词，短语，句型及语法教学方法导学教学过程 Step 1情景导入参考案例回顾：在前而的课程我们己经学习并了解r -些学校的规矩。下面通过回答几 个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以卜问题。（3分钟）I. Do you always choose your own clothes?2. Do you usually go to the movies on weekends?3. Do you never

31、go home late?环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，进一步明确了 学校的一些日常规则。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Step 2完成教材la-le的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P53,迅速阅读la部分的内容。并按要求完成课本上相应 的任务。然后要求5-1（）名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举 出来并进行一下排序，看哪个问题是最多同学碰到的。（3分钟）参考案例get to class late1study with friends1finish a test early3worry that you'll fail a t

32、est52. 针对la中的问题，每个学生都有H己的回答，请根据学生日己的答案来完成 lb的任务。然后邀请儿名同学当堂进行演示。（3分钟）环节说明:针对学生的不同回答，教师做出总结：根据同学们的回答，我能看出 有些学生能遵守学校规矩，有些则不能。也许你们认为这些规则是不合理的，需要 修改。下面我们听磁带，看这个男孩是怎么认为的。3. 听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并与黑板上先前列出的问题进行 核对，看有没有相似的。（2分钟）4. 听第二遍录音，完成课木上Id部分的任务。黑板上列举的相似的问题同样 得到了解决。（2分钟）5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。完成后

33、要求 若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（3分钟）根据听力内容完成下面的句子。1 ）Hc missed the bus and had lo walk to school.回答问题。2）What's wrong with Peter?He is going to fail a math test.3）What do you think he should do?He should talk to the teacher and take the testlater.6. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）7. 放卜听力材料，要求学生模仿听力内容，利

34、用2a, 2b的信息分角色练习对话。 然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。8. 完成le的任务。这一部分要求读教材上的陈述，然后与同伴谈论学校的校规。 然后邀请2-3名学生当堂展示自己的观点。可采用下面的形式：Step 1情景导入参考案例展示一组风筝的图片对学生们说：你去过山东吗？你知道山东潍坊的风筝节吗？今天我将带大家一起去了解些山东潍坊的风筝节。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。（3分钟）When is the kite festival

35、 in Wei fang?I used to like.What is the kite made of?环节说明:通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望； 情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的钠垫，可谓“一 举两得”。Step 2完成教材la-le的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P37,迅速阅读la部分的内容。并按要 求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自的答案， 教师可把这些句子在黑板上列举出来以进-步巩固被动语态的 结构。（3分钟）2. 听第一遍录音，完成课本上lb部分的任务。找2个同学核 对答案。要求读出序号和完整的句子。（2分钟）3. 听第二遍录音，完成

36、课本上1c部分的任务。在播放录音前， 要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先 读出要填写的单词，然后读出完整的句子。（3分钟）4. 听第三遍录音，用听到的内容完成课本上Id部分的句子。 找5个同学朗读句子核对答案。要求读出序号和完整的句子。（3 分钟）5. 听第四遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2 分钟）6. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用lb, Id的信 息分角色练习Laura与Zheng Yun的对话。然后邀请2-3对同学 当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生 的语言综合运用能力，还巩因了学生对目标语言的学习、识记和 运用教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间