让爷爷奶奶高兴

1、小学四年级品德与社会第四单元“关心你，爱护他” 让爷爷奶奶高兴教学目标：1、知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭和社会所作出的贡献。2、能力目标：了解老年人的心思和爱好习惯，体会他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 3、情感目标：让学生用自己的心灵感受来自长辈的关爱，对老年人产生敬意，尊重老年人。教学重点： 了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，引导学生体验、感悟爷爷奶奶的爱，尊敬、关心、孝敬长辈。教学难点： 要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。教学方法：直观教学、调查采访、实践体验、合作交流、情景创设

2、0;   课前准备：1、了解自己家里或生活区的老人年轻时所做的事情。2、老人填写“我的小档案”、“我家孙儿（女）小档案”；学生填写“我的小档案”、“我家老人小档案”。3、制作多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1、师：孩子们，当老师一踏入教室，看到你们一张张灿烂的笑脸，老师就知道，你们生活得很幸福，很快乐。你能说说这是为什么吗？生：因为我有一个幸福的家庭。爸爸、妈妈很疼爱我。生：因为我有爷爷、奶奶的照顾。2、师：你从小长这么大，有谁在照顾你，疼爱你？生：爸爸、妈妈。生：爷爷、奶奶。师：我知道了,许多的孩子都是爷爷、奶奶在照顾你，看你们说得那么高兴，我们所有的人都忍不住想听听你

3、的介绍了。这节课就让我们一起走进爷爷奶奶的世界吧！（板书出示：爷爷奶奶画像）二、寻找爷爷奶奶的足迹1、师：课前老师布置给了大家的任务，了解自己家里或周围的老人年轻时所做的工作或是光辉事迹，（板书：年轻时）现在请把你们所了解到的在全班交流，夸夸自己的爷爷奶奶吧。生：我的奶奶年轻时是一位医生，每天替人看病。现在还有很多人来找奶奶看病呢！师：你有一个白衣天使的奶奶，真让人羡慕！生：我爷爷年轻时是一位教师，现在每到过年时，就有许多的学生来看望她老人家呢！师：爷爷奶奶年轻时为家庭和社会作出了很多的贡献。（板书：默默奉献）他们的付出为我们的美好生活打下了基础。孩子们，让我们大声地对他们说一声吧！(课件出示

4、: 爷爷奶奶，你们辛苦了！)2、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？生：我奶奶现在还在替人看病.生：我爷爷现在在家照顾我,每天送我上学,接我放学.师：年轻时努力工作，现在他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!生：爷爷奶奶,我爱你!师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕):生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！三、老人的心思我知道1、师：是啊，无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹，不同的

5、生活经历使得他们有着自己的爱好和习惯。随着年纪的增大，老人的心思你明白吗？接下来让我们把自己填写的“我家老人小档案”和爷爷奶奶填的“小档案”作比较，看看你对老人了解多少，看谁最了解老人。（学生分组交流，教师适时参与。）全班汇报交流。学生利用实物投影仪把比较后的结果向全班汇报。生：大家好，现在我来向大家汇报一下我和爷爷填写的小档案情况，我爷爷的小档案，我只填了两项，爷爷的出生年月、属相等等我都不知道。通过比较我发现，我爷爷我对爷爷了解得太少了。生：我们小组的情况跟他说的差不多，也是我们对爷爷了解得太少了。2.看来我们这些晚辈对老人了解得真的是太少了，在生活中，往往我们的每一件事，他们都挂在心上，

6、我们的想法和愿望，他们很快就能猜到。孩子们，爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？猜猜下面几种情景（课件出示配文字画面）（1）师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。生：因为爷爷奶奶想在我们下次来之前为我们做上一大桌好吃的菜。（可见爷爷奶奶多爱我们呀。） （2）师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为生：因为爷爷奶奶很担心我。生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。（爷爷奶奶多关心我们呀。） （3）师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一

7、起的时光，想和我们多聊一会儿。3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。）师：夜深人静了，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！生：奶奶多么想儿孙们能回家吃饭，多陪陪她呀！生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！4、师：孩子们，看了这么多，听了这

8、么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候呢？生；有。爷爷每次跟我说话很啰嗦，我好烦。生：我每次出去玩的时候，奶奶总是要我注意这注意那的，我不喜欢她唠叨。5、师：刚才你们都说出了自己的心里话，可是孩子们,你可曾知道当时老人的心情？下面，我们就来演一演，亲身去体验老人的心情吧！（多媒休出示姥姥打电话明明，明明不接电话的场景。学生理解意思后表演）师：看到刚才三位同学的表演，你最想说什么呢？生：我想对明明说：姥姥的电话都不接，你太不应该了。生：明明这样做是不对的。师：同学们说了这么多，现在我想问姥姥一个问

9、题，可以吗？师：姥姥，你打电话之前和打电话之后的心情是一样的吗？生（姥姥）：不一样，之前我想到可以跟明明说说话，我非常高兴，可他却不接我的电话，我现在心里很难过。师：明明，你当时有没有想过老人的心情呢？生（明明）：没有。我错了，对不起，姥姥，我下次一定会接你的电话的。6、师：让我们再来表演一下，好吗？（课件出示电话铃声）师：电话铃又响了，喂，哦明明，姥姥的电话，她说很想你生（明明）抢接电话：喂，姥姥，你好！刚才是我不好，不接你的电话，我以后再也不会这样了。姥姥，你身体还好吧！你的眼痛病好些了吗师:看,多么懂事多么乖巧的明明呀! 老师看到你的进步心里真高兴啊!孩子们,这样的明明你们喜欢吗?生:喜

10、欢!师:喜欢他就为他喝彩吧!(学生热烈的掌声)四、为爷爷奶奶敬孝心1、师：爷爷奶奶很爱我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴，可是我们应该怎么做呢？首先我们来听一听爷爷奶奶的心声吧！（课件出示：配乐诗朗诵P68P69。）2、师：孩子们，听完了这首诗，你有什么感受呢？你想说什么吗？生(流着泪):听了这首诗,我很激动。我回忆起了奶奶对我所做的一切，同时我也很后悔，后悔平时对奶奶不好！生（哽咽着）：我很伤心。爷爷奶奶为我们付出的爱太多了，我以后要对老人们多尽些孝心！生（抽噎着）：我想谢谢爷爷奶奶对我的关心和爱护，我以后一定会听爷爷奶奶的话！，（根据学生的回答，板书：年老时需要关爱）3、师：在日常

11、生活中，你发现了你的爷爷奶奶跟以前有什么不一样吗？生：我爷爷现在的腿不方便，走路一拐一拐的，上楼也要人扶着走。生：我奶奶眼睛看东西不清，总是找不到东西。生：我奶奶去年中风了，现在她一只手不能动了。4、师：是啊！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了，眼花了，或许走不动了，这时候，他们是多少需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么方式来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？先请同学们小组内进行交流，并把你的心愿写到孝心卡上。生：我要多陪他们聊聊天，多给他们讲一些开心的事。生；我要把零用钱积攒起来，在爷爷奶奶过生日的时候送他们礼物。师（点头）：这是个好办法！生：爷爷的腿不方便，他

12、要走动的话，我就扶着他。生：我和爷爷奶奶不住在一起，我要多抽时间去看看他们。师（赞许）：你真有孝心！（生在板书“需要关爱”下的孝心卡上写出自己的心愿：聊聊天、散散步、讲故事、梳头发、买礼物、解解闷、泡泡脚、捶捶背、常回家看看）5、师：真是一群懂事的、有孝心的好孩子，对爷爷奶奶而言，你的一声亲切的呼唤，临行前的一句“再见”，或是陪他们走走，都会让他们感到无比高兴幸福，就让我们把对爷爷奶奶的爱化在这首小诗里，深情地来朗读一遍吧。配乐诗朗诵：爷爷奶奶，别担心，           当您想不起来，接不上

13、话时，           我会给您足够的时间，           耐心地倾听，           即使是您含糊不清的言语，           我也会用心感受。   

14、;       爷爷奶奶，您放心，          我会像您对儿时的我那样，          帮您系鞋带，扣扣子，梳头发，          我会如您那般的耐心和温柔。        &

15、#160; 爷爷奶奶，          请紧紧地握住我的手，          我会陪着您，慢慢地，          就像当年一样，     您带着我一步一步地走。6、播放音乐常回家看看师：“老吾老以及人之老。”尊老爱老是中华民族的优良传统。孩子们,如果我们坚持关心爷爷奶奶，多为他们做一些力所能及的事，我相信爷爷奶奶们一定会生活得幸福快乐。让爷爷奶奶生活得幸福快乐，让生活在我们周围所有的爷爷奶奶们都生活得幸福快乐，是我们共同的心愿。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从身边做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶，记住我们的约定吧！同学们，行动起来！（出示课题: 让爷爷奶奶高兴）生齐：“让爷爷奶奶高兴！” 师生齐：让我们一