人教版八年级生物上册：5.2.3社会行为课件分析汇编

1、人教版八年级生物上册：5.2.3社会行为课件分析汇编人教版八年级生物上册：5.2.3社会行为-课件-(共40张PPT)汇编你知道动物界中哪些动物是营你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？群体生活的？鲸鲸、狼狼、蜜蜂蜜蜂 、蚂蚁、狒狒、象、蚂蚁、狒狒、象、鹿鹿蜂王：就是雌蜂蜂王：就是雌蜂白蚁群体成员之间白蚁群体成员之间有明显的分工。有明显的分工。在蚂在蚂蚁的群体中总共生活着蚁的群体中总共生活着以下四中类型：雌蚁、以下四中类型：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。雄蚁、工蚁、兵蚁。白蚁群体成员的分工白蚁群体成员的分工 同学们能在图中分辩同学们能在图中分辩出哪些是雌出哪些是雌蚁，哪些是蚁，哪些是雄蚁，哪些是工蚁

2、，雄蚁，哪些是工蚁，哪些是兵蚁哪些是兵蚁吗吗？雌蚁、雄蚁、蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁，工蚁、兵蚁，它们的工作一它们的工作一样吗？样吗？白蚁群体成员的分工白蚁群体成员的分工？后蚁（雌蚁）后蚁（雌蚁）:是专职的是专职的“产卵机器产卵机器”，雄蚁雄蚁工蚁工蚁兵蚁兵蚁体形最大，是专职的体形最大，是专职的“产卵机器产卵机器”，能产很多卵，能产很多卵，使种族得以延续。使种族得以延续。专与雌蚁交尾，完成受精过程。专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。开雌蚁产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，专司蚁穴的

3、保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。强悍擅斗，护巢御敌。首首领领雌雌狒狒狒狒雄狒狒雄狒狒幼幼年年狒狒狒狒：3.3.狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？根据个体大小、力量强弱、健康状况、和根据个体大小、力量强弱、健康状况、和凶猛程度。凶猛程度。你知道牧羊人怎样放牧吗你知道牧羊人怎样放牧吗? ?只需管好头羊就可以了只需管好头羊就可以了, ,羊群中的其羊群中的其他羊就会跟着头羊走他羊就会跟着头羊走社会行为（群体生活）的定义：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。1.1.群体内部往往形成一定的组织群体内部往往形成一定的组织社会行为的特征：社会

4、行为的特征：社会行为的意义：社会行为的意义： 使群体更好地适应生活环境，维持个使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活。体和种族生活。秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了这个时候奇迹发生了-蚂蚁们迅速聚拢起来，蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很

5、快滚成一个你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。下丘陵，冲进重获新生的小河。 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科学课。学课。 集体的力量是无穷集体的力量是无穷大的，为什么呢？大的，为什么呢？1）蚂蚁的这种行为属于什么行为？（2）你能说出蚂蚁冒险过

6、河的原因吗？（4分） （3）小小蚂蚁能滚过一二十米宽的河面，是利用了水的（ ） （4）对蚂蚁过河你有什么感想呢？社会行为浮力浮力为了生存和拓展空间为了生存和拓展空间群体的力量大，团结一致。群体的力量大，团结一致。二、动物的信息交流二、动物的信息交流二、动物的信息交流二、动物的信息交流人类传递信息的方式多样而高等，其他动物是怎人类传递信息的方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？样传递信息的呢？ 下面我们就一起来看一下课本上下面我们就一起来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报的黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报 ？声音声音声音声音你能说出黑长尾猴的通讯你能说出黑长尾猴的通

7、讯方式是什么吗方式是什么吗?动物通过什么方式传递信息呢？气味动作舞舞蹈蹈动动作作动作动作 声音声音 气气 味味触触角角气气味味蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素通讯，吸引雄虫蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素通讯，吸引雄虫交配。交配。人类如何利用昆虫的通讯方式控制害虫的人类如何利用昆虫的通讯方式控制害虫的数量？（阅读书数量？（阅读书58页）页）归纳归纳 在自然界，生物之间的信息交流是普在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身牵一发而动全身”，生物与环

8、境才成，生物与环境才成为统一的整体。为统一的整体。二、群体的信息交流：二、群体的信息交流：动作动作声音声音气味气味动物的动物的 、 、 等都等都可以起信息传递的作用可以起信息传递的作用信息交流的意义？信息交流的意义？如果没有信息交流群体成员间将无法取得联如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系系,孤立的个体取食和御敌会很困难孤立的个体取食和御敌会很困难,不同不同性别交配也将受影响性别交配也将受影响.更好的生存、繁衍更好的生存、繁衍 气味气味通过触角通过触角你会了吗你会了吗? ?1 1）社会行为的特征）社会行为的特征: : 1.1.往往形成一定的往往形成一定的 2.2.成员间有成员间有 ( (如

9、如: :蚂蚁、蜜蜂蚂蚁、蜜蜂) ) 3.3.有的群体还形成有的群体还形成 ( (如如: :狒狒狒狒) )2 2）蚂蚁是通过）蚂蚁是通过 传递信息的传递信息的, ,除除 此外此外动物还可以通过动物还可以通过 、 传递信息。传递信息。组织组织声音声音 气味气味分工分工等级等级动作动作蜜蜂靠 传递信息（8字摆尾舞）萤火虫靠 传递信息母鸡靠 来传递信息萤光动作声音猜一猜，想一想猜一猜，想一想中考题链接 气味气味通过触角通过触角答案 提出问题提出问题: 气味是蚂蚁进行信息交流的一种方式吗气味是蚂蚁进行信息交流的一种方式吗 作出假设：气味是蚂蚁进行信息交流的一种方式作出假设：气味是蚂蚁进行信息交流的一种方

10、式 表达交流：通讯在动物的社会行为中有什么意义表达交流：通讯在动物的社会行为中有什么意义 分析实验现象：实验中的蚂蚁取不到食物的原分析实验现象：实验中的蚂蚁取不到食物的原因是因是 工蚁沿着侦察蚁留下气味的路线爬行，所以找不到食物 得出结论：得出结论： 是蚂蚁进行信息交流的一种方式。是蚂蚁进行信息交流的一种方式。 气味气味答：答：有利于相互沟通、取食、御敌、繁殖等有利于相互沟通、取食、御敌、繁殖等 小结：一、社会行为的特征：一、社会行为的特征：1.群体内部往往形成一定的组织；群体内部往往形成一定的组织； 2.成员之间有明确的分工成员之间有明确的分工3.有的群体还形成等级制度有的群体还形成等级制度

11、二、信息交流二、信息交流动物的语言动物的语言如动物的动作、声音和气味如动物的动作、声音和气味一、选择题：一、选择题：、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）、母鸡带领一群小鸡在觅食、山洞中居住着一大群蝙蝠、母鸡带领一群小鸡在觅食、山洞中居住着一大群蝙蝠、蜂王从小到老由工蜂喂养、草原上生活着大批食草动物、蜂王从小到老由工蜂喂养、草原上生活着大批食草动物 、下列行为中不属于信息传递行为的是（）、下列行为中不属于信息传递行为的是（）、雌蛾分泌性外激素、工蜂跳字型舞蹈、雌蛾分泌性外激素、工蜂跳字型舞蹈、蟑螂昼伏夜出、鸟类的鸣叫、蟑螂昼伏夜出、鸟类的鸣叫 、对群体

12、生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（）项是（）、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡四、课堂练习四、课堂练习CCD3、下列几项动物的行为中，不能起到同、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（种个体之间交流信息作用的是（ ）A、 蜜蜂的舞蹈动作蜜蜂的舞蹈动作B、 蜂王释放的特殊分泌物蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声鸟类的各种鸣叫声D、 乌贼受

13、到威胁时释放墨汁乌贼受到威胁时释放墨汁D4、我国古籍、我国古籍草木疏草木疏上说上说“蝗类青色，长蝗类青色，长角长股，股鸣者也角长股，股鸣者也”，说明动物通过，说明动物通过 来传递信息。来传递信息。A. 视觉视觉 B. 气味气味 C. 分泌物分泌物 D. 声音声音D A. 把大片沼泽地开垦为农田把大片沼泽地开垦为农田 B. 在菜地中喷洒农药以生死菜青虫在菜地中喷洒农药以生死菜青虫C. 在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯D. 把工业废水排入发生把工业废水排入发生“赤潮赤潮”的海域，让有毒的藻的海域，让有毒的藻类死亡类死亡5、下面措施中，哪一种对保护生态环境最有利、下面措施中，哪一种对保护生态环境最有