2022年《去年的树》教学设计(1226045141)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学设计学科语文授课年级四年级设计人章节名称人教版四年级语文第三单元11 课课题11、去年的树方案学时11、熟悉本课 4 个生字，并能正确读写；学问2、懂得本课内容，懂得鸟儿与树之间的深目标厚感情，感受童话的语言美、思想美、意境教学目标美，一会童话揭示的道理；才能学会多元沟通、多向对话；学会把课文读薄、目标读厚的方法；情感对“信守承诺，珍爱伴侣间的友谊”有所感悟，目标体会人和动植物之间的相互依存、和谐进展；教学重点懂得课文内容，感受童话的语言美、教学难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理；课前预备同学课前预习课文、多

2、媒体课件；教学过程教学内容同学活动补充、总结一、情形导入，直入主题媒体出示：（漂亮的大森林、 欢乐的鸟儿在唱歌、茂密的大树）师过渡：环绕“一只漂亮的鸟儿和这一棵枝 繁叶茂的大树”， 日本童话作家新美南吉写了一篇感人的童话故事去年的树 ； 今日我们就一起来读一读；同学环绕画面内容，说一段话，自由练说；（ 1）、自读出示精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -二、初读感知，学习生词1 、检查生字新词（1）、谁情愿把这些字词读给同学们听？（2）、在

3、预习中你认为哪些字的字音或字形需要提示同学留意？2、请大家纵情地读读这个童话，读的时候请留意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么收成？3、指导同学沟通初读收成；当同学讲到主要内容时老师出示填空：（你能依据文章的主要内容将题目补充完整吗？）鸟儿到南方去之前答应好伴侣树（仍要回来唱歌给他听 ）；其次年春天，鸟儿从南方回来，却发觉（树不见了）；她四处寻访，问了（ 树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火 ） ；于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（ 唱起了去年的歌 ）；4、小结：同学们真了不得，初次与课文亲热接触，就有这么大的收成；三、细读感悟，品味真情（一）师：不知大家有没有发

4、觉，课文中多次 写到了小鸟和大树是好伴侣，你能把这些句子找的生字新词，遇到有困难的字词可以通过看书或查字典来解决；（ 2）、指读（ 3）、辨音、形、义；融的音以及字形与隔的区 别；伐的字形与 字义，留意与代 的区分；剩的左 半部分笔顺与字 形；沟通初读收成；填空找句子读一读；1是好从主要内容、阅读初步感受、印象深刻的地 方或不懂之处谈精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -出来吗？请你找一找，读一读；除了这些语句向我们传递了他们是好伴侣 外，

5、课文中仍有哪些地方也让我们感受到了他们的确是好伴侣？读读书， 把这些重要的词句画下来；（二）师生沟通；1 出示“每天”一句；（1） 师：（指着画面）孩子们，正如你们一开课所描画的那样， 漂亮的鸟儿坐在大树上动情地为它唱歌， 大树摇荡着茂密的枝条深深地沉醉其中，多温馨的一幕啊！看着这温馨的画面，你感受到了什么？（大树和鸟儿在一起很欢乐）谁情愿为大家来读一读这段话？（2）、指名读（师生评判朗读）2 演读分别时的对话；（1）师：真是每天相处，令人仰慕的一对好朋 友啊！可是，冰冷的冬天就要来了，每天相处的好伴侣大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么？（2）从他们的对话中，你感受鸟儿和树分别时的心情

6、是什么样的嘛？（3）说情愿做这一对难舍难分、依依不舍的好伴侣？ 指名朗读并在评判中加以指导伴侣；2又来找他的好伴侣大树了；3.的好伴侣树在哪儿读读书，把重要的词句画下来；谈感受（大树和鸟儿在一起很欢乐）读一读这段话评判朗读演读分别时的对话；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（4）师生共读；3、研读查找的对话（1）师过渡：仍从哪儿能感受到他们是好伴侣？ 怎样感受到的？（2）同学汇报：怎样感受到的？问了谁， 他们进行了怎样的对话.请在文中找

7、出并读一读；四、升华情感、多向对话1、于是在村子里的煤油灯旁，一对好伴侣又见面了；鸟儿（师引读）2 、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿， 她似乎看到了什么？又会说些什么？出示句子： “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说；”3 、接着就唱起去年唱过的歌给灯火听；灯 火听着去年的歌，似乎想起了什么？唱完了歌， 鸟儿-（引读）鸟儿又对着灯火看了一会儿，她又会说什么？出示句子：“唱完了歌，鸟儿 又 对 着 灯 火 看 了 一 会 儿 ， 好 像 在 说“-；” 3、鸟儿的这两次“看”饱含了她对树的无比深 情与流连，那你想对鸟儿说些什么？小结：老师期望你也像鸟儿一样做个信守诺言、珍爱友情的孩子；

8、4、读完这个凄美的故事，你有什么感受？或你 仍想对谁说点什么？（大树、大门、工人-）五、深化总结，完成练习1、总结：从你们淳朴的话语中，老师感受到你们都是一群讲诚信、有爱心，有环保意识的好孩子；你们美好的愿望肯定会实现，由于有了你们，我们的世界也肯定会更美好！汇报多向对话，跟读自由发言谈感受小鸟的乐观、信誓旦旦、坚决、做出保证；大树的恳求、期盼；两人的难舍难分、依依 不舍；a、从鸟儿查找大树的 过程也可以感 受到他们是好 伴侣；b、找了许多地方，问了许多人 - 或查找大树的对 话中感受到的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 -