对初中体育课堂教学有效性的几点思考

1、对中学体育课堂有效教学的几点思考 体育科 朱景儒【摘要】现代社会人们对体育和健康的需求也在不断更新，体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面，包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。体育有效性教学不但直接影响体育教学质量和学生体质健康，而且关系到学生能否学会学习，养成科学锻炼的良好习惯。本文对中学体育课堂有效教学提出几点思考供参巧。【关键词】体育教学；有效教学；思考一、前言课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。教学有效性是教学的生命，提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标，衡量教学的是否有效，并不是指教

2、师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。可见，体育课堂教学有效性不但直接影响体育教学质量和学生体质健康，而且关系到学生能否学会学习，养成科学锻炼的良好习惯。因此，体育教学更需要开展课堂教学有效性的研究，进一步促进提高体育教学质量，让学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面都获得全面、协调、可持续发展，达成中学体育课堂教学的中心任务。本文就如何提高初中体育课堂教学有效性提出几点思考。二、对中学体育课堂有效教学的认识1、中学体育课堂有效教学应贯彻体育与健康课程的教学理念课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实施有效性学习的过程，不同的教学理念，会带来不

3、同的教学效果，因此教学理念是体育课堂教学有效性的关键。中学体育课堂教学有效性应贯彻新课程的教学理念。坚持“健康第一”的指导思想，让学生通过体育教学的学习，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面都获得全面、协调、可持续发展。2中学体育课堂有效教学应依据体育学科特点体育与健康课程以育人为宗旨，以学生发展为中心，以人的综合素质的提高为目的。因此，中学体育课堂教学不仅要增进学生健康，提高学生体能、技能和体育素养，更重要的要培养身心健康，全面发展的人才。中学体育学科是以身体练习为主要手段，在以运动实践为主的课程教学中，始终坚持把学生的主体性、全面性和发展性放在核心地位，促进学生形成自主

4、、合作、探究的学习方式，并根据学生身心发展的年龄特征，达到相应的水平目标。3中学体育课堂有效教学应遵循体育教学的规律(1)教学内容应符合学生身心发展水平的规律。(2)应符合学生认知、思维和实践结合的规律。(3)应符合学生个体差异、年龄差异、性别差异的规律。(4)应符合运动技能形成的规律。 (5)应符合动作技术结构的合理性和有效性的规律。 (6)应符合各教学内容体育项目自身的规律。(7)应符合人体生理机能活动的规律。(8)应符合适宜运动负荷的规律。 (9)应符合学校教学资源、环境条件制约的规律。(10)应符合社会发展需要，与时俱进的规律等。(11)必须重视采纳在体育教学中经实践验证具有科学性、合

5、理性的教学方法、手段，使体育课堂教学更具有效性。4、中学体育课堂有效教学应确保学生的运动安全体育课堂教学有效性，除了投入较少时间和精力，提高课堂效率，增进学习结果，培养学生良好的锻炼习惯。还有十分重要一点就是要保障学生运动安全。体育课堂是运动场，学生在不停的活动，要杜绝运动伤害，一旦发生运动伤害事故，就难以谈及有效性。 三、对提高中学体育课堂有效教学的几点思考1、根据学科的性质来安排教学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的必修课程。应该按照体育课程的这个性质来安排教学。（1）以动为主。坚持以身体练习为主，适当安排体育基础知识的学习，特别是健康意识的教育。安排学习体育基础

6、知识和基础理论目的是更好地指导学生科学地进行身体练习。（2）有适宜的运动量。体育课必须要有适宜的运动负荷，这是体育教学区别于其他学科所特有的。运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需要，也是促进学生心理发展的需要。运动量安排要科学，因人而异，对课堂的各项练习的时间和数量，做出比较具体的预计，不能一刀切。要改变目前有些体育课负荷过小，不要追求形式上的活泼和热闹、假天真，而学生实际得不到有效锻炼的局面。(3 ) 注重技能技术的教学。学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的重要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时，也是实现体育课程其它目标的主要载体。因此，体育教学设计应以运动技能教学和学生的

7、身体锻炼为主线，把运动参与、心理健康与社会适应的目标融入其中。（4）严格按照体育运动的规律安排教学，遵循体育教学的基本规律组织实施教学，用尽可能少的时间，帮助学生掌握知识、技能，采用科学、有效的方法来锻炼学生的身体。（5）加强安全教育，培养责任感，这也是体育教学有别于其他学科的地方，由于体育教学是身体的练习，加强安全教育是体育教学的重要保证。、教学目标要明确、具体，操作性强课堂教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。因此，制订的目标必须明确、具体、可行，是可以检查、可以观察和可以评价的，杜绝盲目性与随意性。制定的教学目标，应该符合教师、学生和场地器材的实际；符合教材的特点和教学的进度；具有组

8、织教法的保证；重点突出，主次分明。3、规范制度，严密组织。课堂教学常规不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。4、沟通情感，建立和谐课堂氛围。教与学的和谐是体育课堂有效教学的关键，民主和谐的师生关系是体育课堂有效教学的基本保证。教师要态度和蔼可亲，幽默风趣，要以激励为主、言行身教和利用所有的诱因，让学生在轻松愉快和谐的氛围中自觉主动参与学习。建立民主和谐的师生合作关系，需要以教师自身积极

9、的情感为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。比如和学生一起跑步，一起参加比赛等多种形式建立民主和谐的师生关系。5、教学手段的多样性。教法无定一，贵在得法。要根据学生的年龄特点、运动能力、个人兴趣和练习内容合理选择教学手段；要注意引导学生自主、合作、探究性学习。营造宽松的学习环境，鼓励学生发表独到见解，培养学生的思维能力，培养学生学会学习和协作精神。在注重教学手段的多样性的同时，引导、帮助、动作讲解与示范是体育有效教学的不可缺少的教学手段。教师的作用是巨大的，特别是新的练习内容，教师对动作讲解与示范，不但可让学生建立起动作的表象，了解动作的结构、要领的方法，同时，可激发学生练习的欲望。在学生练

10、习出现困难或者掌握不准的时候，教师的引导或必要的帮助也是一个很好的支撑点，对激励学生完成练习和帮助学生掌握动作都有很好的作用。 6、改变评价方式，构建评价体系评价的目的一方面是检查学生掌握情况，另一方面也是督促学生加强练习。评价可以是多种方式的组合，比如自我评价，小组评价，教师评价，家长评价和社会评价等。对于不同的学生测试的标准也应该有所不同，只要他每次有所提高都应该肯定他的成绩，多加鼓励和表扬。要公平地对待每一位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建发展性的评价体系，使学生客观地认识自己，获得成功的体验，激发学习兴趣，这也是提高体育课堂教学有效性不可忽视的方面。7、开发出深受

11、学生欢迎的体育教学资源体育教学内容是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。每节课周而复始地重复练习同一内容，会使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会逐渐地消失。因此，要针对不同的教学对象认真研究教学策略，开发出深受学生欢迎的体育教学资源，选择教学内容应选择贴近学生身心发展和实际生活的作为教材，选择、开发和引进的教材应以身体练习为主要手段。四、结束语体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康。开展对中学体育课堂有效教学旨在促进学生学习。因此，每位教师应具备反思与创新意识和有赖于教师持续地反思与探究。在教学实践中发现问题、分析问题并解决问题，只有在体育教学实践中培养自觉的反思意识，才能有效地贯彻体育与健康课程的理念