基于“一师一优课、一课一名师”活动平台推进教研工作的几点思考

1、LOGO LOGOPage 2LOGOPage 3 为保证活动的顺利实施，全区为保证活动的顺利实施，全区“一一师一优课、一课一名师师一优课、一课一名师”活动实施方案活动实施方案明确提出，自治区教育厅成立由厅领导牵明确提出，自治区教育厅成立由厅领导牵头的活动领导小组，领导小组办公室设在头的活动领导小组，领导小组办公室设在自治区电教馆，整个活动由各级教育行政自治区电教馆，整个活动由各级教育行政部门组织，教研、电教部门具体实施。教部门组织，教研、电教部门具体实施。教研部门应为配合电教部门组织教师参加活研部门应为配合电教部门组织教师参加活动。动。 LOGOPage 4一师一优课一课一名师教育部统一组织

2、各级教育行政部门活动的责任单位各级教研部门配合电教机构积极组织本地区教师参加活动各地中小学校积极鼓励和组织学校教师参加各地电教机构具体组织实施中央电化教育馆具体实施LOGOPage 5一、教研工作的定位一、教研工作的定位n 在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，有效提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。 在开展网络教研的基础上，帮助在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，提升教师驾字教育资源上好一堂课，提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高驭课程和驾驭

3、课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。教师专业发展水平。LOGOPage 6 在本活动领导小组办公室统筹安排下，在本活动领导小组办公室统筹安排下，通过组织网上通过组织网上“晒课晒课”以及推荐以及推荐“优课优课”，推动信息技术与课堂教学的有效整合，共推动信息技术与课堂教学的有效整合，共享优质教育资源，全面提高教育教学质量。享优质教育资源，全面提高教育教学质量。同时也是对各地开展教研工作特别是同时也是对各地开展教研工作特别是开展网络教研工作的一次大检阅。开展网络教研工作的一次大检阅。 LOGOPage 7LOGOPage 8要求要求效应效应意义意义目的目的LOGOPage 9LOGOPage 10

4、高中课改高中课改按参加“晒课”节数30%评出市级“优课”按上报节数30%评出一、二、三等奖，择优上报国家按参加“晒课”节数35%评出县级“优课”LOGOPage 11n 教学目标教学目标10n 信息技术运用信息技术运用20n 数字教育资源应用数字教育资源应用20n 教学过程教学过程20n 教学效果教学效果10n 教学反思教学反思10n 技术规范技术规范10全区全区“一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”活动活动“优课优课”评价指标评价指标LOGOPage 12高中课改高中课改完善标准完善标准组织培训组织培训评审推优评审推优指导培训指导培训答疑解惑答疑解惑评优推荐评优推荐个案点评个案点评

5、发起研发起研讨讨活动检查活动检查质量把关质量把关指导培训指导培训答疑解惑答疑解惑评优推荐评优推荐个案点评个案点评发起研讨发起研讨指导培训指导培训答疑解惑答疑解惑评优推荐评优推荐个案点评个案点评发起研讨发起研讨学科组长：学科组长：组织教师组织教师个人晒课、集体备课、个人晒课、集体备课、评课评课学科教师：网上晒课、学科教师：网上晒课、参与集体备课、评课、参与集体备课、评课、共享资源、使用资源共享资源、使用资源组织磨课组织磨课活动检查活动检查评优推荐评优推荐区域教研区域教研任务驱动任务驱动评优推荐评优推荐晒课晒课开展磨课开展磨课校本教研校本教研LOGOPage 13四、如何听课评课四、如何听课评课实

6、现八个优化实现八个优化 n 优化教师教育思想与理念优化教师教育思想与理念n 优化教学目标优化教学目标n 优化教学内容优化教学内容n 优化教学方法与手段优化教学方法与手段n 优化教学过程优化教学过程n 优化教学设计优化教学设计n 优化教学管理优化教学管理n 优化教师教学基本功优化教师教学基本功LOGOPage 14记记想想听听看看四、如何听课评课四、如何听课评课LOGOPage 15四、如何听课评课四、如何听课评课LOGOPage 16四、如何听课评课四、如何听课评课LOGOPage 17n 从以教论教到以学论教从以教论教到以学论教n 关注底线到个别差异关注底线到个别差异 n 预设内容还要注重生

7、成预设内容还要注重生成n 示范指引还要主动养成示范指引还要主动养成n 激发兴趣还要问题情境激发兴趣还要问题情境n 师生配合还要独立主体师生配合还要独立主体n 教师评价还要自我调控教师评价还要自我调控n 媒体使用到追求合适媒体使用到追求合适n 当堂效果到后续潜能当堂效果到后续潜能n 注意到深层次的问题注意到深层次的问题四、如何听课评课四、如何听课评课教师观课视角十点变化（教师观课视角十点变化（顾泠沅顾泠沅）LOGOPage 18四、如何听课评课四、如何听课评课分析课堂教学设计的思路、程序和结构。分析课堂教学设计的思路、程序和结构。是否符合教学内容、学生是否符合教学内容、学生实际，其层次和脉络是否

8、清晰；教学环节衔接，讲练是否合理。实际，其层次和脉络是否清晰；教学环节衔接，讲练是否合理。分析教学目标的确定。分析教学目标的确定。看教学目标制订是否全面、具体、适宜看教学目标制订是否全面、具体、适宜。体现学科特点，符合学生年龄实际和认体现学科特点，符合学生年龄实际和认知知规律，难易适度。规律，难易适度。分析教材处理。分析教材处理。看教材的组织和处，讲授是否准确、科学，教材看教材的组织和处，讲授是否准确、科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点处理和教法选择上是否突出了重点、突破了难点突破了难点、抓住了关键。抓住了关键。分析教学方法和手段。分析教学方法和手段。“教教”与与“学学”的方式是否互为依

9、存。的方式是否互为依存。教学教学方法的选择灵活方法的选择灵活、多样多样；创造性、艺术性；创造性、艺术性；信息技术信息技术教学手段的运教学手段的运用。用。分析教师教学基本功。分析教师教学基本功。板书板书、教态教态、语言语言、操作演示的规范和熟练程度。操作演示的规范和熟练程度。分析教学效果。分析教学效果。不同程度的学生在原有基础上进步不同程度的学生在原有基础上进步幅度幅度，知识、能，知识、能力、思想情力、思想情感感目标达成；课堂效果的目标达成；课堂效果的感染力感染力。LOGOPage 19四、如何听课评课四、如何听课评课1.老套模式，泛泛而谈，缺乏价值。2.盲目空洞，面面俱到，缺少重点。3.片面偏

10、激，主观武断，缺欠人文。LOGOPage 20一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。课，而不是图热闹的课。一堂好课应是有效率的课，是充实的课，一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。有内容的课。一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。内容丰富，多方活跃，给人以启迪。一堂好课应是常态下的课，是平实的课。一堂好课应是常态下的课，是平实的课。教师要做到心中只有学生。教师要做到心中只有学生。一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。华东师范大

11、学叶澜教授观点华东师范大学叶澜教授观点四、如何听课评课四、如何听课评课LOGOPage 21李如密教授提出的李如密教授提出的8 8条指标条指标四、如何听课评课四、如何听课评课n 目标性。目标性。明确、具体、恰当 n 科学性。科学性。学科内容科学性；教学方法符合教育规律 n 教育性。教育性。促进德、智、体、美和谐发展 n 双边性。双边性。参与程度和积极性，师生关系和谐，思维共振与感情共鸣n 质量性。质量性。教学目标和任务完成程度，学生的实际发展 n 时效性。时效性。提高效率，省时、优质、高效 n 创造性。创造性。教学特色，教学创新 n 审美性。审美性。教学艺术，师生愉悦，课堂有吸引力LOGOPag