幼师考编学霸笔记幼儿园游戏指导

1、 第二十三章 幼儿游戏指导（106分）（重点要背）第一节儿童游戏的条件创设（35分） （记忆口诀：十环彩纸）一、游戏的时间（一）充足的时间是儿童游戏的前提（单选题）规程规定，在幼儿园，每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒地区在冬季可以酌情减少。幼儿每次游戏的时间不能太短，应保持在30-50分钟。（二）减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间二、游戏的环境与材料 （一）游戏的环境1.游戏的空间环境（1）户外游戏场地（每班的游戏场地不应小于60平方米）（2）室内游戏场地：活动室、空间密度（人均密度2.32-7.0平方米）2.游戏的心理环境 （1）教师与儿童应建立民

2、主、亲切、平等、和谐的关系（2）建立互助、友爱的伙伴关系（3）教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样（二）游戏的材料 【主客观】1.要为儿童提供足够的游戏材料2.根据儿童的年龄特点提供游戏材料（结合记忆社会性发展分类理解，小班、中班、大班特点）3.提供与阶段教学目标、内容相匹配的游戏材料4.尽量提供无固定功能的游戏材料（一物多玩）5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料6.将游戏材料放在可见位置（提高使用率）7.游戏材料要安全卫生(幼儿的安全放在第一位)三、丰富知识经验1.要发挥园内教育资源的作用2.要利用园外教育资源优势3.调动家长参加教育的积极性知识拓展：影响儿童游戏的因素 （记

3、忆口诀：物社个） 之前考过【次主观题】1.物理环境因素：玩具及材料；场地；游戏时间2.社会因素：家庭包括亲子关系、育儿态度、家庭结构；同伴；电视；课程方案3.个体因素（1）性别差异：男VS女（2）年龄差异：大班VS中班VS小班（3）个性差异：活泼好动VS沉稳安静（4）健康差异：健康VS生病（5）情绪差异：愉快VS低落第二节幼儿游戏中的教师指导一、教师对幼儿游戏的指导策略 记忆口诀：官方时不时犯糊涂 （主客观题：材料分析）1.指导以观察为依据2.确定指导的方式方法（1）以自身为媒介（游戏者或旁观者） （2）以材料为媒介（3）以儿童伙伴为媒介3.确定指导的时机4.把握好指导的对象范围5.把握好互动

4、的节奏二、教师对幼儿游戏的介入 （客观题）（一）介入的角色定位1.非支持性角色：不参加者、导演者2.支持性角色：旁观者、舞台管理者（提出建议）、共同游戏者（平行游戏）、游戏带头人（二）介入的时机（主客观题）记忆口诀：介时困秩趣展1.当幼儿游戏出现困难时介入 （不会玩）2.当必要的游戏秩序受到威胁时 （打架了）3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时（不想玩）4.在游戏内容发展或技能方面发生困难时（太难了）（三）介入的方式1.外部干预：是指成人并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，引导、说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。比如：旁观者2.内部干预：是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节

5、需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 比如：共同游戏者(四）介入的注意点 【客观题】1.分层次指导：不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有不同2.谨慎扮演“现实代言人”的角色当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。3.及时退出第三节 幼儿园各类游戏活动的指导（41分）一、角色游戏的指导 (主客观题）重点（一）幼儿园角色游戏的共同特点（了解）创造性、过程性、变化性（二）角色游戏的特点与指导 重点小班角色游戏特点1.独自游戏、平行游戏的高峰期2.角色意识差，重复操作、摆弄玩具，主题单一，情节简单3.

6、交往少，主要是玩玩具指导1.提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具2.以平行游戏法指导游戏，或以角色身份加入游戏 3.注意规则意识的培养中班角色游戏特点1.游戏内容、情节比小班丰富2.处于联合游戏阶段，主题不稳定3.有与别人交往的愿望，但不具备交往的技能，常发生纠纷4.有较强的角色意识，有了角色归属感指导1.提供丰富的游戏材料，玩多种主题或相同主题的游戏2.观察游戏情节、纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导3.通过游戏讲评，丰富游戏主题和内容4.掌握交往技能及规范，在游戏中解决简单问题大班角色游戏特点1.主题新颖，内容丰富，反映多种生活经验和较为复杂的人际关系2.处于合作游戏阶段，能按自

7、己的愿望主动选择并有计划地游戏3.解决问题的能力增强指导1.幼儿一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏，培养独立性2.观察游戏的意图，提供练习机会和必要帮助3.鼓励幼儿的创造，通过讲评让其相互学习二建构/结构游戏的指导（一）积木建构的发展阶段：搬弄、重复、搭建、围封、再现（二）建构游戏的特点与指导 小班建构游戏特点1.材料选用盲目而简单2.技能简单3.易中断，坚持性差4.无主题指导1.认识材料，引发兴趣2.安排场地和材料3.学习技能，尝试独立建构简单物体4.明确目的，使主题逐渐稳定5.建立规则6.教会整理玩具的方法7.提供辅助材料中班建构游戏特点1.按物体特性选择材料2.技能以“架空”为主（

8、桥）3.与同伴交流，坚持性增强4.有主题，易变化指导1.丰富幼儿经验2.设计建构方案，学会有目的地选材，看平面结构图3.掌握技能并塑造各种物体4.组织评议5.提供辅助材料大班建构游戏特点1.目的性、计划性和持久性增强2.合作选材3.技能日趋成熟4.根据需要产生新主题指导1.独立建构，按计划、有顺序地建构2.表现细节和特征，表现构思和内容3.欣赏、评价4.集体建构5.提供辅助材料三、表演游戏的指导（一）分类：桌面表演、木偶表演、影子戏表演、戏剧表演（二）表演游戏的特点与指导中班表演游戏特点1.独立分配角色，进入游戏过程较慢2.嬉戏性强，目的性弱3.用动作表现指导1.准备空间2.保证不少于30分钟的时间3.提供2-4种材料4.帮助分组，讲解原则，提醒其坚持游戏主题5.提高角色表演意识，可参与、示范大班表演游戏特点1.独立分配角色，很强的角色更换意识2.目的性、计划性较强3.有表演意识4.有表演技巧指导1.提供多类材料2.最初尽量少干预3.及时反馈4.通过谈话、