2022年《创造学思想录》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习目标第 10 课制造学思想录1、 学会留心生活，从生活中发觉哲理2培育自己的制造性思维才能课文分析：放松人们对重大的事情态度庄重，但事事都板着脸孔就无此必要；猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的 庄重表情，但是猴子之所以看上去庄重，是由于它觉得痒痒；造就你自己的规章依据古代寓言书的记载，谁能解开奇特的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王；全部试图解开这个复杂怪结的人都失败了；后来轮到亚历山大来试一试；他想尽方法要找到这个结的线头；结果仍是一筹莫展；后来他说：“我要建立我自己的解结规章；”他拔出剑来将结劈为两半；他

2、成了亚洲王；多问几个假如常常问自己离奇的问题； 假如怎么怎么样， 会怎么怎么着；假如动物变得比人的聪明仍要高，会怎么怎么样 .假如高速大路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢.假如男人生孩子会怎么样呢.这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念；使用你的想象力幼年时，不论讲故事，仍是做嬉戏，都在培育激发你的想象力；慢慢地你长大了，人们会说：“你已经长大了， 不要再有那么多理想，要踏踏实实地把双脚放在地上；”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够连续保持艺术家的灵性；”以不同的方式摸索问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“制造性

3、思维就是以不同于人的方式看同样的事情；”第一个看到无用的 锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的 胜利；第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人， 也胜利了；第一个看到牡蛎就想到吃的人也胜利了；从你的箱子里走出来形象细致的描画， 猴子那种庄重的形象与下文的猴 子觉得痒形成了鲜明的反 差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的；简短的语言中作者对于 亚历山大大帝如何解开结 的过程言之甚详， 而对造就自己规章的结果一带而过， 详略得当；形象生动用身边的事实来说话精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -

4、-精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式；新的观念、好的想法常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域；正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史；但是具有制造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装；”看到画面之外1866 年，一个衣荷华州的农夫望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，观察铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车；他没有观察什么呢.他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从今就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之

5、内人们就可以从东海岸到达西海岸；人们可以共享学问，不同地域的人们可以相聚，可以结婚；他观察了钢铁和车轮，但是他没有观察随后将会发生的事情；顺其自然一位建筑师设计了位于中心绿地四周的办公楼群；竣工后园林治理局的人来问他，人行道应当修在哪里.“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答；夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了很多小道；这些踩出来的小道文雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄；秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道；这些道路的设计相当美丽，同时完全满意了行人的需要； 品尝含义深刻的语言， 运用比如的修辞手法， 形象地说明什么是“制造性思维”道理隐藏在描写之中，不必多说板书设计放松（

6、猴子痒痒表情庄重）造就你自己的规章（亚历山大大帝砍开本该解的结）多问几个假如（常常问自己离奇的问题）以不同的方式摸索问题留心生活，勤于摸索（第一个锯末燃料；牡蛎吃）从你的箱子里走出来（打破固定思维） 看到画面之外制造性思维精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（火车宽阔市场）顺其自然（道路自然形成）制造性思维课堂学习第 2 课时创设情境激发旧知教学步骤老师组织同学活动1导入：叙述鲁班制造的故事；倾听2说说你所知道的制造的故事叙述3结合故事，

7、谈谈你所懂得的制造结合所听所讲的故事谈谈自己的看法精读课文1挑选文章中你所感爱好的一就故事，它换换标题，并说说它的含义尝试给挑选、摸索2组织沟通沟通、评判3短文的内容是怎样表达标题的摸索4；组织沟通沟通、评判课后学习：挑选文章中别的故事加以品尝，仿照文章摸索生活中的制造性事例第 3 课时教学步骤老师组织同学活动1复习上节课的内容摸索复习精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2组织叙述生活中的制造性故事，并用一句话叙述概括概括出故事的主题3引

8、导、评判沟通、评判4仿照文章，整理自己的故事整理、写作5组织沟通沟通、评判制造学思想录教学目标1、学问目标：明白制造性思维的特点；2、才能目标：明白“思想录”这种形式的特点；3、情感目标：把握思想录中的基本精神；教学重点及其教学难点1、教学重点：明白制造性思维的特点；2、教学难点：明白“思想录”这种形式的特点；教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：争论法课前预备：仔细阅读原文，想一想每一段文字都表达了怎样的意思教学课时： 1 课时第一课时（ 9-1-32 ）教学内容及其过程一、导入新课： 二、研读课文：这篇课文是思想录，作者想到了一点写一点，记录了思想的火花，有的来自小故事

9、，有的来自名人名言，有的来自生活感受；1、读了全文之后请你试着说说制造性思维的含义、特点及作用；（1）含义：制造性思维就是在思维领域追求“独到”和“正确”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发觉、新的突破的思维；也可以说，制造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上供应新的、具有社会价值的产物；（2）制造性思维具有以下几方面的特点：制造性思维具有新奇性，它贵在创新，或者在思路的挑选上、或者在摸索的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发 现、新的突破，从而具有肯定范畴内的首创性、开拓性；制造性思维具有极大的敏捷

10、性；它无现成的思维方法、程序可循， 人可以自由地海阔天空地发挥想象力；制造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属 “悠闲之物” ，而不是“为我之物” ，制造性思维的结果存在着两种可能性；（3）制造性思维具有着非常重要的作用和意义；第一，制造性思维可以不断增加人类学问的总量；其次， 制造性思维可以不断提高人类的熟悉才能；再次，制造性思维可以为实践活动开创新的局面； 此外，制造性思维的胜利，又可以反馈鼓励人们去进一步进行制造性思维；正如我国闻名数学家华罗庚所说：“人之珍贵在于能制造性地思维；”2、依据课文内容说说下面的人制造性思维的特点；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - -

11、 -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（1）亚历山大；（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人；（3）在飞机场上看时装的人；（4）建筑师；争论并归纳（1）亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度；他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案， 最终使问题获得圆满的解决；亚历山大使人们从习惯性观看问题的角度发生了根本性转变；他的思维具有变通、特殊的特性；其实这就有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简洁而浅显的道理；（2）将无用的锯末变为

12、有用的引火燃料，表现出敏捷的洞悉力，创造者将观看到的事物和已有学问或假说联系摸索，把锯末与引燃材料之间的相像性、特异性、 重复性加以比较，发觉其必定联系、本质现象；只有独具慧眼、观看敏捷，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出制造；（3）飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起， 可以说是一个万国时装展；做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息；因留意力高度集中，想象突然活跃，思维特别敏捷，心情反常激扬；（4）在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去摸索问题；通常是先

13、铺道再走人，现在是先走人， 依据人常走的轨迹及路的宽窄 来铺设人行道， 既文雅自然， 又满意了行人的需要；设计者在思维过程中把留意力转到外部 因素， 从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发觉解决问题的途径；从以上例子可以看出制造性思维如下的特点：积极的求异性， 敏捷的洞悉力， 制造性的想象，活跃的灵感；3、试依据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题；可以改为“没有想像就没有制造”，或“想像力比学问更重要”等；三、写作方法：本文采纳总分结构布局，先总写面对重大事情不要板着面孔，埋头苦干，要头脑敏捷

14、，制造性地解决问题， 然后分述制造性解决问题的七种途径和方法；文章条理清楚，结构严谨；作 者说理深化浅出，例证典型恰当； 用古代寓言故事亚历山大劈开死结，论证只有造就自己的规章，才能解决难题；用“男人生孩子会怎么样”启示读者要善于“多问几个假如”；引用毕加索的话，说明成人保持想像力的重要性；用“锯末压制成引火燃料”的例子证明不同于别人摸索的好处；用“在飞机场上看服装”说明怎样转变原先的思维定势；用“一个依荷华州的农夫观察新铁路的所想”从反面证明高瞻远瞩的好处；用种草踩路的设计正面论证顺其自然，以人为本思想的可行性；全文用事说话，事例确凿；引用名言说理，恰到好处；虽然是一篇论说文且道理深奥，但由

15、于作者所举事例典型、语言淳朴，读者没有阅读障碍；四、课堂小结从课文八个片断中我们可以初步明白制造性思维的特点；期望大家在生活学习中能融会贯穿，逐步把握其基本精神；五、完成补充习题1、辨字组词（1）焙（烤焙）倍（加倍）陪（伴随）培（培育）（ 2）竣（竣工）俊（俊秀）浚（疏浚）峻（险峻） 2、结合语境指出以下句子中加点词的特定含义（1）谁能解开奇特的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王；常规思维方法无法解决的问题；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - -

16、-（2）从你的箱子里走出来；束缚人的习惯性思维；3、亚历山大敢于造就自己的规章，有三个条件作保证：他的军队训练有素、组织严密，大大优于波斯军队；亚历山大是位举世无双的统领；亚历山大身先士卒，使他的战士个个士气倍增；由此看来“造就自己的规章”除了要有个性化外，仍需要什么？仍需要讲科学，符合客观规律；4、多问几个假如的结尾“这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念”；这句话含义丰富，请联系文段内容说说你的懂得；从文段内容来看，这句话有三层意思：其一， 假说能够为人们确定试验的目的和挑选适当的试验方式供应线索，充当向导；其二，假说能够为科学理论的建立供应预制品；其三，假说可以把科学不断引向深化，开拓新

17、的争论领域；5、下面关于看到画面之外文意懂得是否正确？如有误请予修改；作者通过这个例子，指出制造者要善于猜测事物的进展，看到事物进展的结果；具有制造性思维的人，能“以不同的方式摸索问题”，即“进一步想”；所谓“进一步想”，又叫深层开拓法，就是在原先的思想、看法的基础上，看到在“画面”背后更深刻的东西，从而开拓出新的思想、新的观点、新的看法、新的看法；这“进一步想”有两种方式：一是更深化地想，是横向进展，故又叫横向开拓法；二是扩展地想，是纵向的进展，故又叫纵向开拓法；首句中“猜测”与“看到”对调，末句中两组“纵”与“横”对调，第三句中“新的观点、新的看法”重复余外，删除；6、顺其自然这段文字是采

18、纳什么方法来说明道理的？这样做有什么好处？以实例来说明道理；由于“走捷径”这类例子较普遍，人们在实际生活中往往遇到过，所以更具亲和力和说服力；7、阅读下面的文段，回答疑题（一）“想像是人们追忆形象的一种机能培育制造性思维就应当常常想想奥赫提出的这个问题；”（1）选文中用了哪些说明方法？下定义、列数字、举实例、作比较、引用；（2）一个人进入青年时期后，想象力衰退甚至枯竭的缘由是什么？学问贮量增加， 判定力增强，往往以判定代替想像，以抽象思维代替形象思维，不留意利用想像区以进展自己的想像力；（3）选主要说明白哪几个问题？A、什么是想像力；B、想像力在制造性思维中的重要性；C、如何培育想像力；8、阅读下面的文段，回答疑题（二