03岁婴幼儿早期亲子教养的重要性

1、03 岁婴幼儿早期亲子教养的重要性绍兴市柯桥区平水镇中心幼儿园王贵美【摘要】科学研究已经证明：婴幼儿时期是依恋感形成发展的关键期。是父母 与孩子亲情感的形成，有它特定的早期性，一旦错过，将会遗憾终生。人的一生 从感知觉、动作、技能到人格模式等最佳教育的关键期也在婴幼儿时期。因此， 早期教育是指在婴幼儿时期，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的 亲子关系和爱护婴幼儿身心健康， 开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质 得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的教育， 是人生的启蒙教育，是构建大教育 观的奠基阶段。关键词：早期教养 0 0 3 3 岁婴幼儿亲子教养重要一、教育向 0 03 3 岁婴

2、幼儿早期延伸具有非常重要的意义一直来，许多人都认为新生的婴幼儿是无能无知的， 只需吃饱喝足，因此许 多年轻的家长往往只顾工作而忽略对这一年龄的孩子进行教养。可是，科学研究显示：大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础。 在生命的最初阶段，婴幼儿 时期的大脑发育优于身体发育，接近并达到成人的成熟水平。新生儿第一年增长 最快，脑重约 390390 克左右，9 9 个月约 660660 克左右，3 3 岁约为 11001100 克左右，是成人 脑重的三分之二。由此可见，婴幼儿是脑重发展最快时期，是身体和智力全面发 展的最好时期。这个时候，适当的婴幼儿早期教育就特别重要。 如错过了大脑生 长发育期的开发

3、，潜能的开发就会受到限制。3 3 岁前婴幼儿的神经细胞已连接百 分之百左右，因为神经通路逐步畅通，大脑就具备了反应和传递外界信息的功能。 因此，除了保证充足营养外，家长应该有意识的给婴幼儿大脑以丰富和不断的外 界刺激，刺激的越多，孩子的神经越发达，神经元树突象电脑的网络，交叉密布， 网络越稠密，孩子就越聪明。此外，婴幼儿还能通过运动模式和感觉经验在特定 的环境中辨认学习，能表现出特有的感觉运动智能。例如，0 0 1 1岁的幼儿运动 以移动为主，一岁以后动作会迅速发展，基本上都能够独立行走。家长可以训练 他们自己的拿勺子筷子学吃饭、穿衣、扣纽扣、自己洗手，系鞋带等。这些早期 的经验对其一生的发展

4、起着重要的作用。二、早期教育的重要性意大利教育家蒙台梭利说过：儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超 过儿童一生的任何阶段。据研究了解，接受过早期教育学习的孩子比未接受的孩 子智商平均高出百分之十七。这一数据证实了人的潜在能力的发展只存在与其生 命过程的某一特定时期这一观点。 在这一时期，婴幼儿的智力是大脑发育的集中 表现，良好的教育可以促进婴幼儿大脑的发展。在 0-30-3 发这段时期是婴幼儿语言发展的关键期和敏感期。 孩子在这此阶段， 从1 1 岁左右开始说出语言，以后便不断在生活中重复练习和积累语言素材，为以后书面学习打下基础。语言是人类进行交际思维和信息传递的重要工具，语言发 展是婴

5、幼儿认知能力，个性与社会性情绪性形成的重要因素。在孩子一般在2 2岁左右，学说话的积极性最高，心理学把这一时期称为掌握语言的最佳期。 比如， 在婴幼儿开始呀呀发音的时候，父母可以轻松地教他们发出爸爸、 妈妈等语言声 音。0 03 3 岁婴幼儿也是感觉教育的关键期，是自我意识形成的最要期，出现了 人生的第一次反抗期。孩子的人格是否健全一般在孩子 3 3 岁左右就基本定型。因 为在这一年龄，孩子在体格神经心理和智能水平方面都出现新的特点。 3 3 岁左右， 婴幼儿神经传导功能迅速而正确，动作也慢慢开始成熟。比如，这一阶段的孩子 已经能够通过爬行、抓取、模仿等动作来熟悉周边的环境，在大人赞扬或者批评

6、 时能够有委屈和开心的表情，能理解和执行挥手再见等动作。而成熟的时间表对 我们观察婴幼儿获得经验极其有用， 任何一种能力的发展，在其成熟的早期都会 有偶尔显露的新行为，这就是机会，如果家长和老师在这个时期，能捕捉并刺激 诱发经验，重复发生，便能使其最终稳定在孩子心理。 这也是尊重孩子生长的自 然规律。种种发现让我们意识到孩子需要得到身边养护者的关怀与帮助， 而作为孩子 养护者的父母更需要得到及时持续而具体的教养支持。家长永远是孩子生活中最 重要的人，也是给予孩子最多帮助的主要养护者。 此外，专家领导对幼儿的研究 和教育应更多关心 0 03 3 岁婴幼儿的发展。而当前，教育部门政府已经把 0 0

7、3 3 岁婴幼儿早期教养均正式纳入学前教育的范畴并普及婴幼儿的早期教养工作， 建 立了学前教育的托幼一体化的管理体制。三、目前家长的育儿观念和教养方式据了解，带养人基本情况：大多 0 03 3 岁婴幼儿以祖辈带养和父母教养混合 为主，隔代养育一般过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、过分溺爱型、放任 自由型和民主温暖型，带养人的文化层次一般在初高水平。 老人在养育中，比较 重视养，对孩子的照顾相对多，也比较细心，对孩子照顾时间也比较长，老人大 多都有耐心，能理解孩子的心理，关心孩子的生活，在生活中能平等对待孙辈。 但也有一些欠缺，比如过分关注，许多事由长辈代劳，什么事都要管，孩子依靠 性强。有的

8、长辈过分溺爱孙辈，使孩子形成许多不良习惯。有的祖辈对孩子只养 育而不教育等等现象。家庭教育基本情况：家长才初步形成早期教育意识。 对不 让孩子输在起跑线上的看法，八成家长表示中赞同。家长大多都认识到了早期教 育的重要性，形成初步的早期教育意识。家长在教育方法上比较单一，倾向于说 服为主。大多家长都会通过以讲故事和道理来教育孩子。教育方法的选择和教育 内容能紧密相连。在早教内容上，重身体健康和智力发展，忽视情感教育。在对 孩子教育的关注上，一般是对知识的获得、语言发展道德情操和审美情感培养。 大多家长觉得教育孩子最重要的是获得更多的知识，掌握各种技能技术，但比较忽视幼儿情绪体验和审美情感的培养。

9、 比如，普遍情况下，家长更重视幼儿的知 识教育，而对音乐，美术等兴趣教育则关注较少。在养育婴幼儿方面：重视婴幼 儿智力发展、营养知识、婴幼儿疾病防治。家长都普遍对养育孩子重视，最需要 的养育知识以孩子的营养疾病身体健康为主。 在亲子交往方面，大多带养人能够 与孩子经常交流，都认为在与孩子玩玩具和看书时，是与孩子交流的最佳时期。孩子是最好的学习者，孩子一来这个世界就拥有一种与生俱来的能力， 他们 通过自身的不断实践，感受别人，表达自己，主动建构认知体系并表现出令我们 惊讶欣喜的学习自觉性、积极性和爆发力。而家庭教育者的地位是通过父母角色 的获得而自然确立的，其教育权是一种天然的权力，无需经过正式

10、培训与考核。 作为父母，在孩子的这一年段，要把孩子看成是独立与成人的个体， 让孩子享有 与其身心发展相适应的童年生活并为今后的发展奠定基础。早期教育越来越重视的今天，接受过早期的孩子比未接受早教的孩子智商高 出许多，孩子得到适龄的学习刺激能得到全方位开发。 家长通过亲眼所见孩子的 各种状态，了解孩子的能力。据观察，参加早教学习的孩子，一般都见多识广， 大胆自信，社会适应能力强，爱交往。而懂得早期教育的家长，教育理念大多新 的提高，都更为积极，主动的与孩子交往。四、那家长如何在家开展好亲子早教的教养工作呢0 03 3 岁婴幼儿亲子教养具体方法：1 1、首先建构适宜 0 03 3 岁婴幼儿有效活动

11、的空间环境充分体现人文关怀的空间环境应该是一个适宜婴幼儿活动的舒适空间。家长和孩子可以在家放松的游戏，孩子的房间注意颜色、墙壁、地板、地面以及装饰 的选择，让孩子体验到美感，空间要大点。环境的布置有利于婴幼儿形成生活行 为常规。注意空间有效性。2 2、创设婴幼儿口头语言发展的家庭环境家庭不仅是婴幼儿的第一生长环境， 而却是婴幼儿发展的重要社会环境，是 促进婴幼儿社会性语言、个性等全民发展的平台。家庭环境对0 03 3 岁婴幼儿的语言环境起着举足轻重的作用。婴幼儿的语言是在生活中潜移默化习得和发展在 与成人的现实交流中练习掌握的。 家长能为婴幼儿营造宽松自由的交流气氛。 交 流时语气平缓，表情温

12、和。在孩子表达中出错时，家长冷静对待，能等待孩子把 话说完再帮助孩子纠正错误。让孩子感受到父母对自己的尊重，能大胆的表达自 己的想法，从而发展语言能力。家长能时时关注婴幼儿并对其做出积极响应。 与 孩子交流时，家长要注意注视孩子，并表露出感兴趣的神情。在亲子交流的主要 内容涉及生理、学习和情感等三方面。孩子在家口头语言多与书面语言。 家长的 教育观念及具体的教养方法是当前地主要任务。3 3、亲子教育的开展孩子讲故事好处多，家长说故事给孩子听，能刺激孩子的语言，能培养孩子 的语言能力，创造力，刺激好奇心，能促进父母与孩子的感情。在亲子阅读中， 孩子会真情流露，会表达自己的感受，家长可以进入孩子的

13、世界，了解孩子。在 讲故事的过程中，父母与孩子有对话，可以增进彼此沟通。涂鸦是一种不受限制的绘画风格，带着实验和探索的味道。家长在孩子 岁时就可以以涂鸦方式画图。这种自由自在的画画方式不止是好玩， 还可以让孩 子尽情表达自己。家长要引导孩子不受限制的涂鸦。亲子游戏也有利于孩子的教育培养。 婴儿在未出娘胎时，就已经懂得在母体 内手舞足蹈，出生以后，随着年龄的增长，游戏可以促进孩子肌肉的成长以及身 体各部分的运用。父母是最佳的玩伴，游戏可以促进亲子间的感情，彼此间的了 解和增加家庭的欢乐。凡利用手脚操作的游戏，如砌积木、铲泥沙等，都可以训 练孩子的注意力和观察力，促进手眼协调。孩子的想象力非常丰富

14、，从生活的体 验中，可以得到很多感受。家长可以把游戏的意愿发挥的淋漓尽致， 如妈妈扮医 生孩子幻想到自己的月球等。在孩子语言敏感期，家长要与孩子经常说话，多用 反词的方式，加强孩子的表达能力，家长要为孩子日后的人际关系奠定良好的基 础。孩子出生时，会用听觉 味觉 触觉 视觉等感官来熟悉环境，了解事物。三 岁前，孩子能透过潜意识吸收周围事物。家长可在家里随机引导孩子运用五官。 在不具有危险性时，家长应尽可满足孩子的需求。如果孩子对泥土里的小虫小草感兴趣，家长可要好好引导，因为这正是孩子具有巨细无遗的好时机。 在孩子 两岁时，家长应该让孩子充分运动，使孩子肢体动作正确熟练并帮助左右脑均衡 开发。五

15、、家长应配合孩子的发展阶段婴幼儿的能力和兴趣，身心发展是因人而异的。在 0 01212 个月婴幼儿，父母 是最好的伙伴。父母的照顾说话微笑等足以让孩子开心，能踢足，聆听声音，注 视移动的东西，能爬行，能咬嫩的玩具。一岁到两岁，孩子能站立、行走等，能 看图画书，拿电话等。两岁到三岁，孩子能跑跳，玩水等能模仿，还可玩手推车、 球类等。婴幼儿亲子教养重要首先要家长以身作则，由于孩子尚小没有足够的判断能 力，所以孩子就喜欢模仿，特别对新事物。家长要以身作则参与活动，同时也鼓 励孩子更主动参与，并能长期参与。亲子感情不是一两次游戏可以建立或微系， 定时的亲子游戏可建立长久的亲情。家长对孩子的教育，第一是

16、培养良好的生活 习惯。第二就是与孩子做亲子游戏活动。 现在很多家长都重视亲子游戏，这是非 常好的现象。亲子互动能够启发孩子的智慧，家长可以发挥孩子现有的能力，引 导和发展他们新的能力。第二家长要能和孩子平等地参与到游戏中去。做亲子游戏不是上课，家长不可以高高在上，指手画脚，而是游戏的参与者，并能于孩子 处于平等的 地位。第三亲子教养的形式应该注意互相配合，家长能自然而然地 引发孩子智能的发展。设计的亲子游戏活动等让孩子主动来配合，这样就能教给孩子一些知识与技巧。 第四亲子的游戏整个过程要能够给孩子和家长双方都带来 乐趣。要让孩子在亲子活动中体会创造和成功的快乐。而家长在这个过程中也能 感受亲子

17、交流的幸福。亲子教养可以拉近距离，可以一起享受欢乐。0 03 3 岁婴幼儿早教教养已成为当今刻不容缓的大事，早教是以婴幼儿于家 长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系，爱护婴幼儿身心健康，开发潜能， 培养个性，是社会的进步，是新生人口整体素质不断提高的一种特殊形态的教育， 而父母永远是孩子的第一教养人。 所以，父母要懂得早期教育的重要性。 给孩子 创造一个宽敞明亮的环境，父母要掌握 0 03 3 岁婴幼儿孩子六大敏感期，语言、 秩序、感官、对微小事物感兴趣、动作以及社会规范。多带孩子去感受大自然，认识自然中各种事物，多于小伙伴交往。多给孩子听音乐，激发右脑的活跃。引 导孩子多运动，从简单到复杂，由被动到主动，训练精细动作，促进小脑发育平 衡。前苏联著名生理学家巴甫洛夫说过：“婴幼儿生下来的第三天开始教育，就 晚了两天了。”这是一句令人震惊的话。而今，教育向 0 03 3 岁婴幼