多渠道培养学生综合性学习能力,提高语文素养

1、多渠道培养学生综合性学习能力，提高语文素养新课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”这项活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性学习活动，是激发学生语文学习潜能的有效载体。如何把握综合性学习的教学尺度，充分发挥其促进学生语文素养的作用，下面谈谈个人的一些看法：一、从课本延伸到课外，开展专题性综合性学习活动我国是有着五千年历史的文明古国，从第一部诗歌总集诗经到屈原的长篇巨著离骚，从儒家经典论语到我国第一部纪传体通史史记，从人们耳熟能详的唐诗、

2、宋词到把诗词之美融入乐声中的元曲，从古典现实主义巨著儒林外史到现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，无不体现了我国语言文化的博大精深。我们的小学语文课本中也安排了一些较为典型的范例，但课堂学习的空间毕竟有限，怎样才能让学生充分感受到我国灿烂的文化，这就要求我们从课本出发，延伸到课外无限的学习空间，开展丰富多彩的专题综合性学习活动。例如学习古诗词时，就可以利用班队会时间开展“我是小诗人”活动，学生们可以将自己在课外学会的古诗词背给大家听，也可以把古诗的意境画出来，还可以说说自己对古诗的理解，更能讲一讲古诗的故事；在学习“日积月累”中的三字经，可以进行背诵三字经的比赛，比一比谁背得最多，还能讲一讲三

3、字经中的故事，甚至可以背一背其他没有学过的古文；学习蝙蝠和雷达，可以让学生说一说我们生活中还有哪些发明创造也是从动物或植物身上得到的启示，还可以想想自己将来打算从哪些生物得到启示，进行发明创造；学习草船借箭，开展“走进三国”活动，可读一读三国演义或三国志，议一议自己的得失，品一品“三国”中的人物，还可以举行“三国知识竞赛”，从多方面检查阅读效果；学习桂林山水，请同学们介绍自己所熟悉的名胜，搜集有关它的诗词、对联。二、从语文延伸到多个学科，拓展语文学习内容我们常说，要打破各个学科之间的界限，让学生跨学科学习，整合多种资源，让每一门学科都为学生的学习服务，鼓励学生从多角度、多方面去观察、思考，让语

4、文学习与我们的生活密切相关，这样就不能每天只捧着课本，必须将语文延伸到多个学科，拓展语文学习内容。对于这些活动的设计，我们必须找到学科间的交叉点，让语文和数学、历史、地理、生物等学科相融合。如当学生调查自己和家人每天所获得的信息和获得信息的渠道后，可以让学生将这些资料以数学统计图的形式表现出来，再根据统计图来分析谁一天中获得的信息最多，每个人获得信息的主要渠道，家庭成员对哪一类信息最感兴趣等等。学习夜莺的歌声一课，就鼓励学生去了解第二次世界大战的历史，让他们知道和平的生活是多么幸福。学习丝绸之路，就让学生试着在地图上描绘出“丝绸之路”的路线，更能鼓励学生从多渠道了解西部，了解西部大开发。学习鲸

5、一文，我们就可以请学生搜集自己最感兴趣的动物资料，向大家全面地介绍它。三、从课堂延伸到生活，提高语文学习能力我们要把握语文学科特点，实现工具性与人文性的和谐统一，那么我们的教学还应与日常生活、社会现象紧密联系，让学生在任何场所、任何时间、任何经历中，都能获得知识，提高他们的语文素养。例如，要求学生每天都要看新闻，了解国际国内和身边的大事、小事，再选择自己最感兴趣的一条新闻利用课前的两三分钟时间举办一个小小的“新闻发布会”。这样做既拓展了学生的知识面，及时了解社会形势，引导学生关心国家大事，培养学生的爱国热情；其次，培养了学生的注意力、洞察力，增强了学生观察事物的敏锐性，强化了自我约束的主动性，

6、提高了解决问题的基本能力；还能通过“新闻发布会”培养学生的口语交际能力。每当“五一”、“十一”或寒暑假过后，就会请学生们说一说自己的见闻，出门旅游的学生可以开展“随我去旅游”活动，让孩子们当小导游介绍旅游点的地理位置、风光名胜以及那里的风土人情、经济状态、风味小吃等。还可以利用周六、周日的时间找一找街头的错别字，甚至可以拿出自己过去的作业本，把写错的字再重新订正一遍。在学第十册“综合性学习”时，可选择自己感兴趣的话题写一写研究报告，不少学生的“报告”的确非常新颖，有关于外星人是否存在的研究报告，有我们身边的“小眼镜”研究报告，有造成长虹小区脏、乱、差原因的研究报告等等。在九江参加“魅力城市”评

7、选时，让学生搜集有关九江的一切资料，在这个过程中，学生们重新认识、了解家乡，还使他们更加热爱自己的。四、从文本延伸到网络，进行网上综合性学习当今社会信息传递速度极快，孩子们又十分喜爱这个新兴的事物，我们就可以利用这一点，让学习不仅仅局限在文本、课堂、生活，还可以延伸到网络。学生通过网络找到自己所需要的东西，整理加工以后再通过网络和同学、老师交流。例如学习七律·长征一诗，就请学生们搜集毛泽东的其他作品，发布在校园论坛上。学习最后一分钟，可以让学生找到香港回归时的录像资料，在网上共享，一想分享当时的喜悦与激动。学习小桥流水人家一课，还能请学生在网上找到美丽的乡村图片，制作成PowerPo

8、int，进行网上交流。综合性学习是一片广阔的天地，学生的学习潜力在这里可以得到充分的发挥。我们要充分利用课程、学校、家庭、社会的资源，组织学生开展语文综合性学习，逐步提高听、说、读、写等多方面的能力。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。学习心得：偶尔间发现这篇文章，谈的都是平常教学中如何培养学生的综合学习能力，读后第一想到的词语是阅读。通过各种形式的阅读，能切切实实地提高学生的语文学习能力，有了广泛而深入的阅读，不怕基础知识，更不怕阅读理解，正如俗语所说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”写作来源于生活，这个生活可以是自己亲身经历，但有时更多的是来源于书本阅读所得，所以，要想语文好，阅读是基础，更是关键。如何才能带动低年级孩子，真正走近书的海洋，读有所得呢？我想难的是如何把好书介绍给孩子们。介绍一些孩子喜欢读，但又能提高他们词汇或句子的书，这是上上之选。怎么做呢？唯有老师多读书，读孩子感兴趣的书，首先做好有心人。这两天，正好学习了课文写给秋姑娘的信，想起自己曾读的少儿绘本黄叶儿跳舞，作为拓展阅读，介绍给了孩子们，孩