2007年高考试题预测与应答

1、2007年高考试题预测与应答提醒一 试题预测1对考试大纲的分析：（ 2007与2006差别）在能力要求中，实验能力（2）观察、记录实验现象，处理实验数据和分析试验结果，得出相应（原为：正确）结论的能力。思维能力：能够运用自己存储的知识，将他们分解、迁移转换，重组，以（原为：使问题得到）解决的应用能力删去：（4）对原子分子等微观粒子结构有一定空间想象能力。化学实验6.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。（删去：掌握化学实验记录的基本要求，并能涉及一些基本实验）7根据实验试题要求，设计或评价实验方案。化学计算：删去：6掌握有关物质溶解度的简单计算 2对近两年高考试题的分析表一

2、2005、2006年理综试题I（化学部分）考点统计2005年2006年题号分值考查内容分值考查内容66物质结构、化学健6晶体的类型 76有关金属性质及气体摩尔体积6元素周期律及原子结构86摩尔质量、质量守恒6阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律96元素周期律6电解及计算106离子共存6物质的反应和电离、离子反应116电解及其反应6弱电解质的电离及影响因素126化学平衡移动6有机反应类型和性质136热化学方程式6强酸、弱酸的pH与浓度的关系2615运用物质间的反应进行推断9元素周期表中短周期元素、物质推断；常见物质的化学式、元素符号的书写2715物质性质、晶体结构及推断15元素化合物推断、化学方程式书

3、写，元素周期律2815试样中物质质量分数的测定、实验设计15设计实验验证Na2O2的性质及相关操作2915同分异构体、有机化学推断题及反应类型21有机物结构分析、常见有机反应类型、化学方程式书写、有机物化学式的推断、官能团分析表二 2005、2006年全国理综试题I（化学部分）知识块统计2005年2006年题号（分值）总分题号（分值）总分基本概念和基本理论6（6），9（6），10（6），11（6），12（6），13（6），27（5）（3）396（6），7（6），8（6），9（6），11（6），26（9）39元素化合物26（15），27（1）（4）（12）27 10(6),27（15）21有机化

4、学291512（6），26（1）（4）（15）21化学计算7（6），8（6）1213（6），29（5）（6）12化学实验281528（15）1532007年考试热点：热点1：STS试题 2005全国理综III，6 酸雨热点2.氧化还原反应 2005全国理综III，11 2006全国理综II，7热点3.离子反应和离子共存 2005全国理综I，10 2005全国理综III，10热点4.离子方程式的书写 2005全国理综III，13 2006全国理综II，8热点5.热化学方程式 2005全国理综I，13热点6.阿伏加德罗常数NA （综合气体摩尔体积，物质的量浓度计算等） 2005全国理综II，9 2

5、006全国理综I，8 2006全国理综I，10热点7.元素性质元素周期表 2005全国理综II，7 2005全国理综I，9 2005全国理综III，9 2006全国理综I，7热点8.晶体结构 2006全国理综I，6热点9.化学平衡移动 2005全国理综I，12 2005全国理综II，11 2005全国理综III，8 2006全国理综II，6热点10.离子浓度大小比较（综合pH、水的电离和盐类的水解等知识）2005全国理综II，10热点11.电极反应式的书写（可涉及电解及其应用） 2006全国理综I，9热点12.有机物的结构和性质二应试提醒12006年高考学生在答卷中反应出的问题：26（9分）X

6、、Y、Z和W代表原子序数依次增大的四种短周期元素，它们满足以下条件：元素周期表中，Z与Y相邻，Z与W也相邻；Y、Z和W三种元素的原子最外层电子数之和为17。请填空:（1）Y、Z和W三种元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：否，理由是 若三者处于同一周期，则最外层电子数之和不可能为17；（2）Y是氮元素 或N ，Z是氧元素 或O ，W是_硫元素或S ；（3）X、Y、Z和W可组成一化合物，其原子个数之比为8241。写出该化合物的名称及化学式是_硫酸铵 (NH4)2SO4。存在问题：相当一部分学生对原子结构理论和元素周期律知识没有形成完整的体系，不能通过综合分析推断出相应元素，如26（2）约有1

7、0.04%学生无法作答，6.41%的学生回答不正确。化学用语不清楚不规范，如26（3）约有34.68% 的学生得0分，有约24.33% 的学生将硫酸铵写成“硫酸氨”，将（NH4）2SO4写成“H8N2O4S”。语言表达能力差，不能完整准确清楚地表达自己要表达的意思。如26（1）回答理由，约有16.36%的学生回答不能完整表达或表达不清而得不到满分。27（15分）置换反应的通式可以表示为：单质(1)化合物(1)化合物(2)单质(2)请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式：所涉及的元素的原子序数都小于20； 6种单质分属6个不同的主族。参考答案: 2MgCO2 = 2MgOC 2Al6HCl

8、 = AlCl33H2 2F22H2O = 4HFO2 存在问题： 考核限制条件较多，导致学生顾此失彼，约有23.70% 的学生因考虑限制条件不全面或不正确而得0分，反映出学生自我总结分析应变综合判断的能力较弱。基础知识欠缺，化学用语书写不规范造成失分，约有14.08%的学生因为反应条件不规范或不正确而被扣分。对周期表不能灵活应用，对教材中的主要反应不熟悉，不能按题中的条件分析题意。28（15分）在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供养剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供养剂。仪器加入试剂加入该试剂的目的B（饱和NaHCO3溶液）除去二氧化碳气体中

9、混入的氯化氢 C过氧化钠与二氧化碳和水反应，产生O2DNaOH溶液吸收未反应的二氧化碳气体（1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式：CaCO32HClCaCl2H2OCO2（2）填写表中空格：见上表（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：2Na2O32CO22Na2CO3O2（4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸到试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气。存在问题：对实验原理不熟悉，不能根据题中给出的信息、条件进行分析，如28（1）约有10.25%、28（3）约有6.21

10、%的学生得0分。不能根据装置图对实验装置原理进行分析，搞不清楚装置中各部分的目的和用途，如28（2）约有20.60%的学生得0分，而得满分5分的仅有10.56%。自我分析问题解决问题的能力差，如28（2）在回答瓶中加入碳酸氢钠的目的时（直接信息），约有50.93%的学生都知道，但在非直接信息的情况下（本小题后四空）得分率很低。不能按操作过程的逻辑顺序准确表达实验操作，如28（4）完全答对的学生仅有0.72%，而完全不得分的占15.73%；“将导管移出水面”表达不清或遗漏的约有83.3%。29（21分）萨罗（Salol）是一种消毒剂，它的分子式为C13H10O3，其分子模型如右图所示（图中球与球

11、之间的连线代表化学键，如单键、双键等）：（1）根据右图模型写出萨罗的结构简式_（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。（3）同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有_种。含有苯环；能发生银镜反应，不能发生水解反应；在稀NaOH溶液中，1 mol该同分异构体能与2 molNaOH发生反应；只能生成两种一氯代物。（4）从（3）确定的同分异构体中任意选一种，指定为下列框图中的A。 写出下列两个反应的化学方程式（有机物用结构简式表示），并指出相应的反应类型。AB_。反应类型：_。BDE_。反应类

12、型：_。（5）现有水杨酸和苯酚的混合物，它们的物质的量之和为n mol。该混合物完全燃烧消耗a L O2，并生成b g H2O和c L CO2（气体体积均为标准状况下的体积）。分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式（有机物可用分子式表示）。设混合物中水杨酸的物质的量为x mol，列出x的计算式。存在问题： 对球棍模型不熟悉，不清楚有机化合物的结构简式，如29（1）约有30.23%的学生写不出结构简式而得0分。对有机化合物官能团的性质掌握不够，不能设计实验来证明官能团的性质，如29（2）约有39.54%的学生对官能团的性质不清楚而设计不出实验验证性质得0分。同分异构体概念模糊不清，如29（3）

13、得0分的学生约有43.58%。有机物结构式书写不规范，化学方程式书写缺项或遗漏条件，如29（4）化学方程式书写缺项或不规范的约占13%，29（1）结构简式不规范的约占11.23%。学生化学计算能力差，思维的敏捷性和变通性不够，如本题（5）的计算约43.3%的学生得0分。220点注意：（1）排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱 ”，“由高到低”，等等。（2）书写化学方程式时，分清是“”还是“”是否标“” 或“”。（3）别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。（4）有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如：摩尔质量有单位（gmol-1）（5）.要求写

14、“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。要求写离子方程式却写成化学方程式。其他还有电子式、原子结构示意图或离子结构示意图、结构简式、结构式张冠李戴。（6）所有稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。（7）273与273K不注意区分，是“标准状况”，还是“非标准状况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4Lmol-1的适用条件。注意三氧化硫乙烷己烷水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。（8）计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，却只求了每份中的量。（9）求气体的

15、“体积分数”与“质量分数”没看清楚，失分。（10）请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了。（11）描述实验现象要全面。（12）原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。（13）两种不同体积不同浓度同种溶液混合，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。（14）推断题。请注意根据题意，无机物、有机物均应考虑（全面，综合）。（15）要注意试题中小括号内的话，专门看。（16）回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。（17）配平化学方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学方程式，反应条件必须写，而且写正确。氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒。有机化学方程式要用“”，热化学方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”“-”，反应热的单位是kJmoL-1（18）.有机结构简式中原子间的连接方式表达正确，不要写错位。化学用语中文名称不能写错别字。如“酯化”不能写成“脂化”。酯化反应的生成物不漏写“水”。（19）遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错