作文辅导(语言修饰手法的运用)

1、作文第四讲：写好每句话句子1212谁在做什么？什么做什么？什么怎么样？例：小明在吃饭。例：小白兔拔萝卜。例：这只小猪很胖。例：小明哭了。. 句子的组成结构3例：小明是小学生。3例：老虎是动物。效果：文章的句子完整、通顺。句子语气表达的类型陈述句就是就是告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常叙述，没有语告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常叙述，没有语气的起伏变化。如气的起伏变化。如“今天我提前放学。今天我提前放学。”“”“森林里动物多。森林里动物多。” 疑问句表示疑问或有问题要问。如表示疑问或有问题要问。如“今天我提前放学吗？今天我提前放学吗？”“”“森森林里动物很多吗？林里动物很多吗？”

2、感叹句表示感情激动、感动、惊讶。如表示感情激动、感动、惊讶。如“今天我提前放呀今天我提前放呀”“”“森林森林里动物很多呢里动物很多呢”“”“祖国，我爱你祖国，我爱你”“”“我们有说不出的感动我们有说不出的感动”。祈使句表示有一定的要求句中使用表示有一定的要求句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希要、要求、必须、应该、命令、能够、希望望”等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。如等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。如“节约用节约用水。水。”“”“请保持安静。请保持安静。” 运用：根据情节来选择。扩句：扩句：红彤彤的红彤彤的太阳从太阳从东方地平线上冉冉东方地平线上冉冉升起来了，升起来了

3、，灿烂的灿烂的光芒照耀大地。光芒照耀大地。扩句：上课时，我们上课时，我们全神贯注地全神贯注地听老师听老师娓娓娓动听地娓动听地讲桂林山水这一课。讲桂林山水这一课。扩句：怎样让干巴乏味的句子变得具体呢？运用：在结构完整的句子在结构完整的句子(简单的短句简单的短句)中增加一些中增加一些说明或形容说明或形容。反问03排比03比喻拟人text设问010203修辞手法比较：比较：A A、太阳挂在天上，好热！、太阳挂在天上，好热！ B B、太阳、太阳像个大火球像个大火球，高高地挂在天上，高高地挂在天上，烤得大地像蒸笼似的烤得大地像蒸笼似的，好热！好热！ A A、小弟弟泄气了，一点情绪都没有了。、小弟弟泄气了

4、，一点情绪都没有了。 B B、小弟弟、小弟弟犹如瘪了气的气球犹如瘪了气的气球，一点情绪都没有了。，一点情绪都没有了。 比喻：比喻就是打比方，就是把一个事物比作另一个相关联的事物，比喻就是打比方，就是把一个事物比作另一个相关联的事物，二者具有相同或相近的特征给人一种形象生动的感觉二者具有相同或相近的特征给人一种形象生动的感觉。训练：训练：1.1.运运动员跑得可快了，一下冲到终点。动员跑得可快了，一下冲到终点。 2.2.因为做错了事，我的心里又慌又怕。因为做错了事，我的心里又慌又怕。 3.3.学校操场上有许多花，可美了，老师又特别关心我们、爱护我学校操场上有许多花，可美了，老师又特别关心我们、爱护

5、我们，让人感到无比幸福。们，让人感到无比幸福。 拟人。就是把没有人的思想感情、行为表现的事物人格化，让它们也像人一样去想、去说、去做这样，句子就生动、形象、感人了。 比较：比较： A A、“小鸟在天空飞来飞去小鸟在天空飞来飞去 叽叽喳喳叽叽喳喳地叫着地叫着”。B、“小鸟在天空自自在地飞来飞小鸟在天空自自在地飞来飞叽叽喳喳叽叽喳喳地地唱着动听的歌唱着动听的歌。” A A、“月亮被大片大片的云彩遮柱了。月亮被大片大片的云彩遮柱了。”B、“月亮月亮害羞地躲害羞地躲进了大片大片的云彩里进了大片大片的云彩里”。作用：使句子生动形象！ 补充：补充：如果想表现自己当时一种非常喜悦的心情如果想表现自己当时一种

6、非常喜悦的心情，不仅可以不仅可以直接描写高兴的神态和内心，也可以借助其它事物的拟人写法直接描写高兴的神态和内心，也可以借助其它事物的拟人写法来进一步衬托、突出一下效果会更好。来进一步衬托、突出一下效果会更好。 比较比较1 1：下面是一个同学当上了下面是一个同学当上了“三好学生三好学生”而而兴奋不已兴奋不已可以有两种描写，请可以有两种描写，请你认真读一读，再比较一下，从中有什么体会你认真读一读，再比较一下，从中有什么体会？ A A、小兰被评为、小兰被评为“三好学生三好学生”了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴奋啊，简直无法形容。奋啊，简直无法形容。

7、 B B、小兰被评为、小兰被评为“三好学生三好学生”了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴奋啊，简直无法形容，就连路边的小草也向她频频招手表示祝贺奋啊，简直无法形容，就连路边的小草也向她频频招手表示祝贺，空中的小空中的小鸟也都鸟也都“叽叽喳喳叽叽喳喳”地为她歌唱仿佛在说地为她歌唱仿佛在说“你真棒你真棒！” 比较比较2：再举一个再举一个心情难过心情难过的情况，那拟人的感情正好相反，效果却同样好的情况，那拟人的感情正好相反，效果却同样好！ A、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛极了，一路上无精打采、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛

8、极了，一路上无精打采，烦死了！，烦死了！ B、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛极了，一路上无精打采、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛极了，一路上无精打采，就连路边的小草也摇头摆手地不爱理她，就连路边的小草也摇头摆手地不爱理她，天空中的小鸟也在天空中的小鸟也在“叽叽喳喳叽叽喳喳”地吵地吵个不停，嘲笑她的失败个不停，嘲笑她的失败。唉，烦死了唉，烦死了！ 排比句。这在高年级可以学习运用。排比句就是用两个以上相同的这在高年级可以学习运用。排比句就是用两个以上相同的句式排列起来，每个句子用上相同的字或词句式排列起来，每个句子用上相同的字或词，可称其为可称其为“排比词排比词”。在在

9、句头、句尾或句中都可以。这样的句子表达意思感情强烈感染力强。句头、句尾或句中都可以。这样的句子表达意思感情强烈感染力强。举例：举例： 1.1.“在困难面前，我们不害怕、不退缩、不犹豫，要勇敢在困难面前，我们不害怕、不退缩、不犹豫，要勇敢地去面对、去克服，只有这样，我们才能走向成功；只有这地去面对、去克服，只有这样，我们才能走向成功；只有这样，我们才能不辜负老师和家长的期望；只有这样，我们才样，我们才能不辜负老师和家长的期望；只有这样，我们才能为祖国做贡献能为祖国做贡献！ 2. 2.“敬爱的老师，您像辛勤的园丁，哺育我们茁壮成长，您敬爱的老师，您像辛勤的园丁，哺育我们茁壮成长，您像慈爱的母亲关心

10、我们的进步，您像人类灵魂的工程师，塑像慈爱的母亲关心我们的进步，您像人类灵魂的工程师，塑造着我们的品格，勾勒着我们未来的蓝图。造着我们的品格，勾勒着我们未来的蓝图。 作用：使句子表达意思感情强烈感染力强！ 设问句。自问自答是设问句。本来知道说什么、做什么的答案，却自问自答是设问句。本来知道说什么、做什么的答案，却为了强调某种意思而故意发问，再回答出来，修辞方法与表达形式。为了强调某种意思而故意发问，再回答出来，修辞方法与表达形式。举例：举例： 1.1.“这是什么时候精神？这是舍己为人的大公无私的精神。这是什么时候精神？这是舍己为人的大公无私的精神。” 2. 2.“在困难面前你会怎样选择？当然会

11、毫不畏惧地勇敢面对，在困难面前你会怎样选择？当然会毫不畏惧地勇敢面对，决不后退决不后退。”作用：肯定、强调、有说服力肯定、强调、有说服力！ 反问句。反问句就是在问句中就明显地揭示了答案，达到很反问句。反问句就是在问句中就明显地揭示了答案，达到很有份量、有说明力的作用。它最大的特点是运用一些有份量、有说明力的作用。它最大的特点是运用一些“反问词反问词”如如“难道、怎么能、哪能、怎么不、不能不、能行难道、怎么能、哪能、怎么不、不能不、能行”等常用等常用在在“提醒、警告、批评、强烈地抒发某种感情提醒、警告、批评、强烈地抒发某种感情”等等。比较：比较：下面两组句中下面两组句中，每个句子有什么不同每个句

12、子有什么不同，效果怎样效果怎样？ A、我们不能不诚实守信。、我们不能不诚实守信。 B、我们怎么能不诚实守信呢、我们怎么能不诚实守信呢 A、你这样冒冒失失地闯进去不行。、你这样冒冒失失地闯进去不行。 B、你这样冒冒失失地闯、你这样冒冒失失地闯进去哪行啊进去哪行啊 A、你上课不注意听讲，学不到知识。、你上课不注意听讲，学不到知识。 B、你上课怎么能不注、你上课怎么能不注意听讲呢？难道这样能学到知识吗？意听讲呢？难道这样能学到知识吗？作用：加重语气加重语气，而且强调了对意思、感情地表达而且强调了对意思、感情地表达！ 我爱画画我爱画画 我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会不知疲倦地

13、拿起心爱的画笔画一幅画。绘画让我的课余生活丰富多彩。 我天生就爱画画,看到什么想到什么都想用画笔把它画下来。这不,今天晚上我这个小画家又拿出七彩的画笔大显身手了。我要画一张画,名字叫秋天的图画。在洁白的画纸上，我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有涨红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的.姹紫嫣红,各种各样,竞相开放呢!它们真是千姿百态,艳丽无比，让人感受秋天迷人的气息。怎么样？我的画精彩吗？ 在班上,我可是画小动物的高手

14、哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画一张,给我画一张!” 忙得我不亦乐乎,三下五除二，一幅幅栩栩如生的动物画像就在我的手中诞生了。给同学们画画，我也从中感受到无穷的快乐和无限的成就感。 绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画,我要用我的画笔画出多彩的世界! 范文赏析 说说下面两篇作文用了刚才我们提到的哪些修辞手法，你认为效果如何呢？ 夸夸我的同学夸夸我的同学 咦，这位女同学是谁？怎么老喜欢扎两个小辫子？原来是我们班的吴雨佳，也是我的表妹她小我一个月。 吴雨佳有一双水汪汪的大眼睛，她的眉毛像弯弯的月芽儿，她的脸圆圆的，胖胖的，一起来就能看到两个可爱的小酒窝。 吴雨佳很好学，喜欢看书，从小就能认识很多字，所以她的成绩很好。她特别喜欢英语在英语课上她的双眼紧盯着老师非常认真听讲。 她是我们班的学习委员，不仅自