我是这样做阅读教学的

1、我是这样进行高中语文阅读教学的徐杰岁月的风吹不掉镌刻在心间的记忆，时光的水流不去我执教十几年的教学心得。素质教育的热潮滚滚而来，多年来的教学体会也急于诉说多年以来，我就是这样进行语文阅读教学的：阅读是语文教学的中心。在倡导学生主体，尊重学生感受，语文教学要关注生命，要回归生活等理念指引下，语文阅读教学也发生了根本性的变化：新的课堂上学生潜心读书，书声琅琅；新的课堂上，有丰富的情境，有体验、感悟和想像；新的课堂充满了智慧的讨论、情感的交融；课堂上洋溢着生命的活力和体验面对这些可喜的变化，我对阅读教学过程有了新的认识。      

2、0;阅读教学过程应是学生潜心读书的过程，是学生、教师和文本之间对话、交流的过程，是学生自我建构的过程。       在实际教学中，要激发学生阅读的激情。一个是让学生明确“读书好”的意义，一个是让学生培养“好读书”的兴趣，再就是让学生树立“读好书”的意识。更为重要的是，要培养学生良好的阅读习惯。下面我详细地谈谈这一点。1、养成朗读的习惯在实际教学过程中，我是这样做的：将朗读的一些基本要求告诉学生，比如说要使用普通话，要做到语音和语调的规范，要做到声音流畅连贯，要注意感情的投入等，让学生知道自己该注意些什么。在平时的课堂教学中，有意识的经

3、常性的进行一些朗读技巧的训练，主要注意突出四个方面：停顿、重音、语调、节奏。朗读训练的方式也是多种多样的，这里给大家介绍几种比较常用的方式：教师范读。范读是教师引导学生突破朗读难点的有效方法之一。当然我们也可以用名家的朗读来代替教师自己的朗读，以弥补自身朗读的不足。每当接一个新的班级时，第一堂语文课我都要为学生脱稿示范朗诵高尔基的海燕。学生单读。这种方法带有很强的检测性，并能起到一定的示范作用。这是一种很好的阅读训练方式。学生齐读。这种方式适合诗歌等韵律感节奏感强的作品，能造成一种强烈的气势。学生分角色朗读。这种方式适合戏剧等人物个性鲜明的作品，能让学生很好的体会人物内心活动。学生自由朗读。这

4、种方式适用于新课文的初读阶段和学完课文的品读阶段。朗读比赛。这种带有竞争性的方式能很好的调动学生的朗读积极性，非常投入的参与其中。熟读背诵。篇幅较短的诗文，适合采用读背结合的方式教学，尤其是古诗文教学。通过一段时间的训练，学生的朗读兴趣和朗读能力有了明显的提高。2、养成动手的习惯在具体的教学过程中，我们注意到不少的学生阅读时有的浮光掠影不够扎实，有的不能融会贯通不够灵活，读过就忘的现象极为普遍，要求学生在阅读过程中养成勤于动手的习惯就显得很重要了。（1）使用工具书的习惯。要求学生在阅读过程中遇到生字生词，不望文生义，不凭空乱想，也不依赖别人，养成自己动手查阅字典词典的习惯。教师可以根据实际情况

5、及时的向学生介绍一些其他工具书，并传授一些查阅图书资料的知识和方法。（2）勾画圈点的习惯。在指导学生精读的过程中，教师要强调勾画圈点，多作记号的习惯。精读过程大致可以分作三个环节：总览、细读、复读。其中细读最为重要。细读时应利用各种符号和简洁文字作好记录，为进一步的理解和答题做好铺垫。作记号可以根据每个人自己的习惯选用不同的方式。一般而言，可以有这样一些符号：用序号标清段落，这样可以帮助学生快速理清阅读思路和课文层次，为编写提纲做好准备。用划线的方式勾出重要句子，使其醒目突出，以便思考和记忆。用加着重号的方式标出重要词语和提示性词语，也起到提示作用。用划箭头的方式表明某些句与句之间的关系。用加

6、括号的方式对文中结构特殊的联结部分和意义说明部分起提示作用。当然在勾画圈点的过程中要避免随意性，要从实际出发，勾画文中的重点、难点及关键性字词句。除此之外，由于思维的转瞬即逝，我们还应该随时记录下自己的点滴感受，以旁批的形式写在书的空白处。（3）做摘记写心得的习惯。所谓“好记性不如烂笔头”，教师要积极引导学生摘记文章中警句格言、优美语句章节，为以后的作文准备丰富的语言积累。摘记要及时，并且要忠实原文，可以采用摘记本或者摘记卡片等方式。体会也是一个很重要的方面，孔子说“学而不思则罔”，只读不想，我们的阅读就是对原文的一个拷贝而已，因此教师在阅读教学中要引导学生自己去思考，并记录下自己思考所得，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 3、养成质疑的习惯问题是人类进步的钥匙。哪里有问题，哪里就有思维，就有发现，就有进步。善问的学生往往思维敏捷，思考问题深刻独到。是否善于就课文提出问题并解决问题，是检验阅读能力和创新能力的重要标尺之一。因此，教师在阅读教学中要引导学生自己去提出问题、分析问题和解决问题，培养学生自主探究的能力，敢于并