黄河是怎样变化的

1、黄河是怎样变化的教案教学目标：1、认识8个生字2、读懂课文，了解黄河的变化过程、原因以及给人类的教训，懂得保护环境的重要性。 3、培养学生认真读书、积极思考的阅读习惯，提高学生在阅读中自主解决问题的能力。教学重点：了解黄河的变化过程，原因以及给人类的教训，懂得保护环境的重要性。教学过程：一、 引入谈话：1、 齐读课题，题目是文章的眼睛，读了课题之后，你获得了哪些信息？（一看文题，同学们就初知了课文内容；略读课文，以学生自学为主）2、 就针对“变化”这个关键词，作为读者你想知道些什么？（板书：是什么？为什么？）二、 整体感知课文内容，理清课文层次：1、 是啊！黄河发生了什么变化？为什么会发生变化

2、？仔细默读全文，先来看看文章哪些内容能帮助我们解决哪个问题？再想想课文还写了什么内容？2、 1-4解答了变化是什么；5-6解答变化的原因；7是怎样治理。1- 3；4-6；7。1-5；6；7。课文从黄河的变化是什么和为什么发生这样的变化以及怎样治理黄河这样三个方面写出了黄河是怎样变化的。三、我们先来了解黄河的变化。自学课文中相关内容之后，填写表格。表格（1）摇篮发源地； （2）忧患困苦患难；主要语句具体数字变化前人们都说，黄河是中华民族的摇篮。变化后黄河成了中华民族的忧患。2000年，决口1500次，改道26次。 黄河是怎样变化的？设想1、学生填的很多让学生读读，说说，肯定他，师：这里黄河两岸曾

3、经是我们的祖先生息繁衍的地方，所以人们才常常把黄河比做孕育我们民族成长的摇篮，比做养育中华儿女的母亲。数字解决：读读令人大吃一惊的数字。师：俗话说，水火无情，他的确给我国人民带来了深重的灾难。写的简明的孩子要追问他为什么这样填。的确，这两句话言简意明地概括出了黄河的变化。找的好，能给我们读读吗？指名读句子，（一人读完，字体变色再读；）板书：摇篮忧患四、 学习黄河变化的原因。1、中华民族的摇篮竟然变成了中华民族的忧患，在这强烈的对比中，你想到了什么问题？ 中华民族的摇篮变成了中华民族的忧患，怎么办？）（指板书：为什么？怎么办？）师语言：在阅读中同学们产生的是自己想要探索的问题，那么怎么来解决我们

4、的问题？认真的读书、思考，课文内容是我们的第一手资料；另外还可以借助课前查找的资料。2、给学生自学时间，自己阅读课文思考问题。3、 小组内选择一个问题做重点开展研讨。（简要记录发言要点）4、 交流： 根源泥沙；悬河；（课件）师：河床高于地面，远远望去河就像悬挂在半空。一旦发生决口，就会造成可怕的大水灾。师：人们说，洪水如猛兽，黄河决口，洪水猛兽铺天卷地地涌来；一瞬间，千座万座村庄全被淹没，一刹那千顷万顷良田毁于一旦；一眨眼工夫造成千百万人伤亡，有多少家庭妻离子散。这可恶的泥沙是使黄河变成祸河的根源。 把两个原因对比读，看有没有新的发现和感受？（一个是自然原因；一个是人为原因。人为的原因相比更详

5、细） 出示投影3每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地50万亩！谁给大家读读。人们说，黄河流失的那里是泥沙，分明是中华民族的血脉，宝贵的沃土竟然成了中华民族的切肤之痛，心腹大患。如果说，刚才的一组数字令人们大吃一惊的话，这组数字就应该是令我们触目惊心的了。谁再给大家读读。更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，河床就，决口的危险就。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。这就是恶性循环！作为中华民族的后人，面对这令人痛心疾首的忧患

6、，你想到了些什么？（教训）五、怎样治理黄河？把泥沙管住，数管齐下牧、林为主的经营方向；保护好森林资源，尽快恢复失去的植被；合理规划利用土地；大量修建水利设施。防止水土流失，使黄河变好。课文中的一个词。补充资料。六、 总结全文： 在新中国成立50多年来，黄河至今未发生过较大的水患，可以说，这洪水猛兽已被驯服。如果我们说，课文讲的是昨天的黄河是怎样变化的，那么今天黄河又面临着什么新的问题？如果让你写一篇今天黄河是怎样变化的，你准备怎么写呢？在国家的积极治理下，黄河今年去年已经有两年未曾断流了。那么让我们一起畅想一下黄河明天是怎样变化的吧？七、此时此刻，想不想和黄河我们的母亲河作个零距离的接触，好，一边看，一边想保护环境就是保护我们人类自己，为了我们中华民族的振兴，为了我们中华民族的未来，让我们每一