第十四周分享-沟通风波

1、二年级组二年级组 彭良娴彭良娴孩子孩子情况情况 没有规则意识，上课几乎坐不住，不是钻在座位没有规则意识，上课几乎坐不住，不是钻在座位底下爬来爬去，就是扯着同桌讲话，偶尔会发出几声底下爬来爬去，就是扯着同桌讲话，偶尔会发出几声怪叫怪叫不停干扰周围的同学。无奈之下我把他叫到不停干扰周围的同学。无奈之下我把他叫到讲台旁，他不但不收敛，反而还会朝着底下同学做各讲台旁，他不但不收敛，反而还会朝着底下同学做各种各项的怪动作，惹得同学发笑。种各项的怪动作，惹得同学发笑。 作业几乎完成不了，找他要作业时，他会谎称不作业几乎完成不了，找他要作业时，他会谎称不见了，当你严肃地对他说：见了，当你严肃地对他说：“好啊

2、，不见了，是吧，好啊，不见了，是吧，老师这儿给你多准备了一张，拿去重做吧。老师这儿给你多准备了一张，拿去重做吧。”这时他这时他会嬉皮笑脸地回答，我再找找。几次催促后，一张皱会嬉皮笑脸地回答，我再找找。几次催促后，一张皱得像棉花糖似的纸团送到了你的手上，打开一看，一得像棉花糖似的纸团送到了你的手上，打开一看，一个字没写，让你哭笑不得个字没写，让你哭笑不得家庭情况 妈妈妈妈4040岁后才生的这个宝贝儿子，十岁后才生的这个宝贝儿子，十分宠爱，平时工作很忙，管理一个大公司，分宠爱，平时工作很忙，管理一个大公司，基本没时间也没精力管徐，爸爸长期在国基本没时间也没精力管徐，爸爸长期在国外，从徐生下来后就没

3、过问过孩子。姐姐外，从徐生下来后就没过问过孩子。姐姐2424岁了，在妈妈公司上班，有时会管管弟岁了，在妈妈公司上班，有时会管管弟弟的学习，但徐根本不听姐姐的。妈妈把弟的学习，但徐根本不听姐姐的。妈妈把希望全寄托在学校。希望全寄托在学校。事情起因事情起因 N对一家长会肯定肯定优点优点口齿伶俐、聪明活泼；口齿伶俐、聪明活泼；识字比较多；识字比较多；上课他感兴趣的话题会抢着回答；上课他感兴趣的话题会抢着回答； 存在存在问题问题 上课十分好动，纪律散漫，提醒多次上课十分好动，纪律散漫，提醒多次态度没有改变。书写能力弱，不肯写作业。态度没有改变。书写能力弱，不肯写作业。上校车会溜到别处去玩，导致几次没有

4、按上校车会溜到别处去玩，导致几次没有按时上车。家庭作业经常有没完成现象。时上车。家庭作业经常有没完成现象。 首先感谢老师花费这么多时间给每个家长单独开家长首先感谢老师花费这么多时间给每个家长单独开家长会。最后提到每个孩子都有其优缺点，希望老师多看到孩会。最后提到每个孩子都有其优缺点，希望老师多看到孩子的优点，不要只盯着孩子的缺点。然后就列举了几件她子的优点，不要只盯着孩子的缺点。然后就列举了几件她认为不太满意的事情，如：认为不太满意的事情，如：1 1、孩子没有按时上校车、孩子没有按时上校车。（实际情况是：老师送到指定候。（实际情况是：老师送到指定候车地点后，徐因贪玩自己偷溜到小花园玩去了，其实

5、这已车地点后，徐因贪玩自己偷溜到小花园玩去了，其实这已经沟通过）；经沟通过）；2 2、孩子不好好听课，老师把他的衣服扔在教室电脑桌旁的、孩子不好好听课，老师把他的衣服扔在教室电脑桌旁的一截脏电线上，家长认为老师伤害了孩子的自尊一截脏电线上，家长认为老师伤害了孩子的自尊。（家长。（家长只听到孩子的一面之词，真实情况是：孩子上课发怪声，只听到孩子的一面之词，真实情况是：孩子上课发怪声，老师叫他到电视机旁站一会，他却玩起了脱衣服，扬衣服老师叫他到电视机旁站一会，他却玩起了脱衣服，扬衣服游戏，老师气不过顺手一挡，衣服掉在电视机后边的电源游戏，老师气不过顺手一挡，衣服掉在电视机后边的电源线上）。线上）。

6、QQQQ群短信群短信 沟通出现问题 N N对一时我没有顾忌她的对一时我没有顾忌她的面子，没有仔细斟酌语言，她面子，没有仔细斟酌语言，她自认为聪明伶俐的宝贝儿子在自认为聪明伶俐的宝贝儿子在老师眼里居然有这么多问题，老师眼里居然有这么多问题，她接受不了。她接受不了。 怎样化解当下的矛盾成了当时急需解决的问题。 从孩子入手，改变教育方法从孩子入手，改变教育方法 沟通补救措施沟通补救措施 徐精力旺盛，上课动个不停，当我发现他很喜欢偷徐精力旺盛，上课动个不停，当我发现他很喜欢偷偷去玩大投影时，立即把投影管理的任务交给了他，告偷去玩大投影时，立即把投影管理的任务交给了他，告诉他不许同学随意触碰玩耍投影；上

7、课老师需要放投影诉他不许同学随意触碰玩耍投影；上课老师需要放投影时，请他上台当小老师帮忙翻页；教读生字时，我利用时，请他上台当小老师帮忙翻页；教读生字时，我利用他识字多的这一特点，让他拿着教鞭教小朋友认读。这他识字多的这一特点，让他拿着教鞭教小朋友认读。这样不仅让他课间有事可做，也让他上课找到了自信，站样不仅让他课间有事可做，也让他上课找到了自信，站在台前当小老师，他没有机会开小差了，不得不跟着老在台前当小老师，他没有机会开小差了，不得不跟着老师节奏上课。孩子受的批评自然少了，回家的笑容也多师节奏上课。孩子受的批评自然少了，回家的笑容也多了，我还时不时发个小奖状让他带回家给妈妈看，并且了，我还

8、时不时发个小奖状让他带回家给妈妈看，并且追加电话适时表扬，当妈妈接到的电话居然是表扬儿子追加电话适时表扬，当妈妈接到的电话居然是表扬儿子时，十分意外。时，十分意外。 改变教改变教育方法育方法 从孩子入手，改变教育方法从孩子入手，改变教育方法 沟通补救措施沟通补救措施 主动并真诚和家长沟通主动并真诚和家长沟通 报喜时家长自然是开心的，报忧时每次只说一点，报喜时家长自然是开心的，报忧时每次只说一点，并且尽量附上建议，也就是教给家长解决问题的方法。并且尽量附上建议，也就是教给家长解决问题的方法。比如比如孩子书写能力弱，很容易疲劳，导致他厌恶写作业孩子书写能力弱，很容易疲劳，导致他厌恶写作业。我告诉家

9、长，低年级的孩子字写得不好，除了有态度不我告诉家长，低年级的孩子字写得不好，除了有态度不太好，笔没削好等一些客观原因外，很重要的一个原因太好，笔没削好等一些客观原因外，很重要的一个原因是因为手部精细动作发展不到位而引起的，这时候的训是因为手部精细动作发展不到位而引起的，这时候的训练方法除了多练字以外，还可以让孩子多穿珠子，穿针，练方法除了多练字以外，还可以让孩子多穿珠子，穿针，剪纸。另外找一个海绵球，每天让宝贝拿在手上捏剪纸。另外找一个海绵球，每天让宝贝拿在手上捏100100下，或者去小区里吊单杠双杠，以此锻炼手部肌肉。家下，或者去小区里吊单杠双杠，以此锻炼手部肌肉。家长乐意接受了。长乐意接受

10、了。 当发现孩子某些方面知识没有掌握好时，我事先打当发现孩子某些方面知识没有掌握好时，我事先打电话给徐妈妈，孩子今晚需要巩固某方面知识，可以留电话给徐妈妈，孩子今晚需要巩固某方面知识，可以留下在学校巩固完才回家也可在家复习，让家长选择。下在学校巩固完才回家也可在家复习，让家长选择。 主动真诚主动真诚和家长沟通和家长沟通1 1、与家长沟通时，直接指出孩子不足，家长可能会不、与家长沟通时，直接指出孩子不足，家长可能会不接受。要先深入了解家长的性格特点，详细家庭背景等接受。要先深入了解家长的性格特点，详细家庭背景等情况。情况。3 3、沟通时仔细斟酌语言艺术，措辞做到巧妙恰当，多、沟通时仔细斟酌语言艺术，措辞做到巧妙恰当，多肯定孩子的优点，赏识他们。肯定孩子的优点，赏识他们。 4 4、要学会换位思考，假设我是家长，我听到老师讲这、要学会换位思考，假设我是家长，我听到老师讲这 些会有