2017新人教版部编本二年级上册语文《1小蝌蚪找妈妈》导学案

1、1小蝌蚪找妈妈导学案设计课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明学起于思，思源于疑。语文课程标准指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提局学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共问提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。2目标1. 认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点）2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。3. 了解青蛙的生长特点，懂得要保

2、护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）O增加对科学里话的兴趣。«果前准1. 预习课文，自学生子词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。（学生）2. 制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。（教师）课时安2课时"学过程第一课时卞学环教师指导学生活动教学提示1.导入：池塘里有一群一、识.激k,导卜新课(用时：5分钟)小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们起去找1.学生对比观察图片,认识蝌蚪和青蛙。找，好吗？(板书课题)2.引导学生有感情朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。2.

3、学生有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青物图片苹七I'11/1'趣。二、初读课F识K牛字(用时:20分钟)1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。2.引导学生在读中识记、理解生字。(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。(2)标出自然段序口节。1.学生注意听准字音和停顿。2.学生同桌之间开展自学。自由朗读课文，标出自然段序号，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的?zU'匕一/lx>'1*1互交流。识记牛字环节，教师要注意利用课件和游戏激发学生的学习兴趣，也可

4、制作汉字部件，进行拼字游戏、扩展词汇。3.师生互动、生生互动,交流自学情况。(1)在老师的指导下按(3)同桌交流识字(4)同桌互考，检查识字情况。(5)流利地朗读课文。(2)根据已有经验交流对字形的识记。步骤认读生字和词语，师生相机正音：“捕"读b不读pu;“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yin、din。3.教师检查自学情况。4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。1.指导学生看图说话。1.学生看图，按要求说意。在学生理解的基础图上注意指导以下几个重点词语。了、图文结n，感，吾快乐(用时：9分钟)(2)说说小蝌蚪的样子。(1) 这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什么？(1)

5、池塘里有一群小蝌游来游去。(2) 学生仔细观察说出蝌蚪的样子：大脑袋、尾巴。蚪1.“一群指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说小“人群、建筑长群”。2.通过观察实物或录像理解“甩着”“快活”“游来游去”几个词。在朗读中体2. 出示课文第1自然2.学生在老师的帮助下段，自由读。理解词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比(1)画出小蝌蚪的样子。“大”“长”表现得更强烈、更突出。四、巩固生字，指导认读(用时:6分钟)(2)交流小蝌蚪的样子。、，、，3.学生用多种万式读弟1自然段。结合课文，找出相关语句，读一读。3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。感悟“大大的”“长长的”与“

6、大”“长”的区别。(2)指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。1.课件出示本课中“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认读，并练习组词。2.引导学生反复读词语。1.认读生字并组词2.同桌互读、开火车读词语。3.再读课文第1自然会“甩”的意思在这里“甩”是摆动的意思，如：牛甩着尾巴。3.“快活”和“游来游去”能够说明小蝌蚪的心情很高兴，他们自由自在地在水中游着。教师要注意提示学生：“灰”是半包围结构的字，“塘”“脑”都是左右结构的字。“袋”是上下结构的字，在"脑袋"一词中段，在语境中巩固生字。读轻音3.把生字放回原文,在语境中识字。第

7、二课时教学环节一、复习回顾，深入学习：用时：教师指导学生活动1.复习生字、生词。1.学生齐读课题，开火车读词语2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。2.交流课文的重要内容。教学提示教师可以听写词语，检测学生学习效果。3.导入新课。1.指导学生小组合作学习课文第2?6自然段。1.学生自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。1.学习第2自然段时注意以下几点：八、?二、图文结合，自读自悟用时：22分钟)出示自学提示:学习第2?6自然段中的生字(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？(1)小组合作学习第6自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。(1)着重领会“长

8、出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征“四条腿”“宽嘴巴”。(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条(3) 鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？2. 引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？3. 小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？4. 学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4) 找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。2.学生回答：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。3

9、. 按老师指导分角色朗读课文。4. 一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。(2)随机教学“迎”，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。(3)随机指导学生学习生字：“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”o2.引导学生用学习第2自然段的方法试着学习第3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第3自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。5.指导学生分角色3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上朗读课文。去”6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。.小，且合"拓w思路（用时：5分钟）1. 指导

10、学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。2. 教师激励学生积极探索学习。（师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。）学生根据搜集情况进行汇报。预设：1. 蝴蝶的成长过程。2. 蝉的成长过程。此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。四、巩固生k指§书写（用时：10分钟）1. 课件出示本课中“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”等9个生字，再次认读，并练习组词。2. 指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书与注意点，并指导临摹°3. 指导反馈。1. 认读生字，给生字组词，扩词。2. （1）观察

11、并交流生字在田子格中的位置和书与注意点。（2）观察老师范写并在田字格内临摹。3. 同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。教学前，教帅可以通过课件出示市田字格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，先请同学说一说占格位置再进行范写。引导学生养成良好的书写习惯，写规范字。第二课时教学环节，师指导学生活动教学提示.复，回顾，深入学习(用时:3分钟)1. 复习生字、生词。2. 说一说通过上节课的学习你知道了什3. 导入新课。1. 学生齐读课题，开火车读词语。2. 交流课文的重要内容。教帅可'以听写词语，检测学生学习效果。二、图文结k自卖自悟(用时：22分钟)1.指导

12、学生小组合作学习课文第26自然出示自学提示：学习第2?6自然R中的生字。(2) 小蝌蚪TE通过几个小动物的帮助找到，马妈的？(3) 鲤鱼妈妈和乌龟E怎么回答小蝌蚪的？1.学生自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。小组合作学习第26自然段中的生字。(2) 小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。(3) 鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。"1.学习第2自然段时注意以下几点：八、?(1) 着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征“四条腿”“宽嘴巴”。(2) 随机教学“迎”

13、，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。:4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。三、小组合作，拓宽思路(用时:2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？4. 学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。5. 指导学生分角色朗读课文。6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。2.学生回答：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。3.按老师指导分角色朗读课文。4.一组同学戴头饰表

14、演，其他同学观看，并评价。学生根据搜集情况进行汇报。(3)随机指导学生学习生字：“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”O2.引导学生用学习第2自然段的方法试着学习第3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第3自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。5分钟）预设:2.教师激励学生积极食索学习。（帅结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。）1.蝴蝶的成长过程。2.蝉的成长过程四、巩如生k指§书写（用时:10分钟）1.课件出示本课中“两、就、哪、M、顶、肚、皮、孩、跳”等9