2022年“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -“出色极了”和“糟糕透了教”学设计其次课时段阿会一【课时目标】1、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句；2、体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱，感受爱的不同表达方式；3、情感目标：有感情的朗读课文，并且能懂得父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法；二；【教学过程】（一）导入1.上节课，我们初读了课文，谁能依据课文内容，说说题目的意思？2.题目为什么加双引号？3.其实，学习文章，懂得课题很重要，就像我们写作文审题一样，要是懂得了课题，也就抓住了文章的主要内容；（二）新课1. 对于

2、同一首诗，爸爸妈妈却有截然不同的评判，妈妈的评判是“出色极了”爸爸的评判是“糟糕透了”你喜爱哪种评判？成年后的巴迪对父母的评判有什么感受？快速浏览课文，找出答案；2. 同学们找的很精确，下面我们一起来探究学习；为什么爸爸妈妈对同一首的评判却不同？3. 四人小组合作学习1-14自然段精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -（屏幕出示） ：对于我的第一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢？ 我听了他们的评判后， 又有什么反应呢 .自读 1-14 自然段， 画出爸爸、妈妈“我”的语言、神态、动作等词句加以体会，并在这些词句旁

3、边写一写你的感受；4. 汇报：（一）、我们先来看妈妈的反应：1. 谁起来说一说母亲读过“我”的诗后，语言、动作、神态上的反应？ 屏幕出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的是啊！出色极了！她搂住了我,她再次搂住了我”这是对母亲那方面的描写？你从这些句子中，感受到了什 么？（她看到自己的孩子会写诗了，她特殊高兴；妈妈的心情：非常兴奋；妈妈很爱我，她在勉励我；2. 那些词更能看出这一点？（我从“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷、” “再次拥抱了我”这些对妈妈神态、语言、动作的描写中体会到了妈妈此时的心情很兴奋；）3. 谁能带着妈妈这种兴奋、 、兴奋的心情读一读妈妈的话？

4、 （宋昕宇）4. 听了妈妈的颂扬，我是什么表现？“我既害羞，又满意洋洋；”这是对我的描写，“害羞”是什么意思？“因害羞而表情不自然；”你是通过什么方法知道这个词的意思的？5.）母亲为什么要这么大力赞扬我？一个七八岁的男孩写的诗这的有那么出色吗？（“源于爱，是在勉励我连续努力”）正是出于对我的爱和勉励， 妈妈对我的诗大加赞扬，这让我大受勉励，在满意洋洋的同时，我更迫不及待的想要得到谁的认可？6.）你从作者的哪些行为、心理描写可以看出“我”迫不及待地想要得到父亲的赞扬？（“整个下午，我怀着一种骄傲感 ,”“他肯定会比母亲更加赞扬我这首出色的诗；”）“很好，你很会读书，找的特别精确！” 我怀着骄傲感

5、，这种骄傲感是谁给他的？（母亲的大力赞扬）整个下午， “我”做好了各项预备工作，开头了着急的等待；七点，七点一刻，七点半，等的时候，时间过得是那么慢，快到八点钟的时候，父亲最终回来了；（二）、那么，父亲对这首诗又是什么反应呢？我又是怎么表现的呢？1、说起来说一说父亲在语言、 动作上的表现？“父亲一进吃饭大厅，就被餐桌上的诗吸引住了； ”“父亲拿那首诗读了起来；”（“拿起”是父亲的动作，父亲读完说“糟糕透了”， 又把诗“扔”回原处，从这可以看出父亲不喜爱这首诗，）父亲的话中包含了什么？（严格和批判），听了妈妈的话，已经满意扬扬的我，又在等待父亲读诗、和倾听父亲严格的批判时，我又有 什么反应？ 我

6、紧急极了（心理）“我把头埋得低低的，诗只有十行， 但我觉得父亲读了很长时间； ”“我的眼睛潮湿了，头也繁重的抬不起来； ”“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来；”这些句子是对“我”哪方面的描写？“我”此时的心情怎样？（这是对作者动作的描写，写出了作者难过的心情，我感到作者有点受不了了；）（作者的心情：难过、失落、难过）正所谓：“期望越大，扫兴越大；”此时巴迪的心情？很难过、失落、难过；3、他为什么要对我这么严格，这么不顾及会不会损害到我？引导： 父亲批判的话是在母亲高度赞扬了我，我满意洋洋之后说，目的是让我不骄傲，连续努力；4、好，我们来带着不同人物的不怜悯感分角色读一读3-14

7、 自然段；先小组内分角色读一读； （你们三个读的真好，把课文里的场景都带到了我们身边；）5、后来，小巴迪长大后成了一名闻名的作家，写了许多作品（幻灯 出示：作者简介；）小巴迪为什么能走上写作之路， 并且成了大作家？ 自读 15-17 自然段， 找出缘由， 画下你找到的重点句子， 在旁边写一写你的懂得； 预设：1、“不过母亲仍是一如既往的勉励我；因此我仍始终在写作 ,依据父亲的批语，我学着进行修改”；2、“我有一个慈爱的母亲，她经常对我说： ,我仍有个严格的父亲，他总是皱着眉头 ,”从这里我看出作者胜利的缘由是什么？（有个慈爱的母亲始终勉励我，有个严格的父亲，始终帮我修改；）所以作者才说“我起初

8、是多么幸运； ” “在遇到困难、没有信心时，母亲的话会让鼓起士气，但我骄傲 自满时， 父亲的话会勉励我连续努力； ”于是在他们的截然不同的评判中，作者把握住了生活的小船，取得了胜利；3、因此他说：（幻灯出示：“一个作家,”），齐读；“歧路”是什么意思？比如错误的道路；作者没有误入歧路的缘由是什么？幻灯出示：我谨慎地把握住我生活的小船,齐读； 现在让我们再一次有感情地朗读最终一个自然段，再次感受爱的力气！4、作者能有今日的成就，就是源于母亲和父亲专心的教导，在作者 的眼里，爱有两种表达形式，一种是“出色极了” ，这是母亲慈爱的、勉励式的爱；另一种是“糟糕透了”， 这是父亲严格的、批判式的爱；的确

9、如此， 生活的每一个人都需要母亲的爱，我想同学们肯定有被父母、师长勉励、颂扬或批判的事，你能联系自己的真实故事，讲一讲你喜爱母亲这种勉励的方式， 仍是父亲的这种严格要求？联系你的实际，你想到了什么？5.巴迪懂得了父母对他深深的爱，平常同学们犯错时；老师严格要求你们，严格的批判你们， 你们能懂得老师对你们的爱吗？你们有没有什么要对老师说的？6.小结：师：是啊，不论颂扬、勉励式的爱，仍是批判、严格的爱， 都是我们生活中不行缺少的，都是期望我们健康成长的爱；（板书：爱）我们也沐浴在爱的阳光里；7.最终，老师也有感受送给大家，与大家共勉，期望你们能正确对待夸奖和批判；阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴；欢乐地享受阳光，英勇的接受风雨，学会懂得，懂得感恩，让我们在温顺的呼吁中成长，让我们在严格的批判中强壮；8.举荐一本书爱的训练信任你们读了之后会对爱有更深刻的感受，祝同学们在爱中健康欢乐的成长；作业： 1.查找一些有关父爱、母爱的名言或文章；2.我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已 感受到了人物的内心， 这种写法真不错， 我们也来练习