2022年如何建设学习型领导班子

1、高品质文档2022年如何建设学习型领导班子 如何建设学习型领导班子 党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面进展”的奋斗目标，十六届四中全会打算中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和进展的需要，同时也是党的事业进步和进展的需要。每一个党员干部，要适应当今学问经济时代环境的变化，就必需不断进行学问更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃进展坚实牢靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握动身点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的

2、特色。 一、建设学习型班子的动身点，在于使学习成为一种管理的理念 建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素养进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期进展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子进展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围深厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注意信息的反馈和运用，内部事务透亮度高，能乐观谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，

3、每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能常常进行系统思索，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习状况、工作状况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，准时总结阅历教训，发觉问题马上处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。 真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新制造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重熟悉到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展制造将来的力量。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习

4、维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的布满自办法识和民主开放的组织。 学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。 二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平 学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必需充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，进展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣扬党的路线、方针、政

5、策、指导与关心组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩制造有利条件。 提高管理水平就要根据圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越-实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果消失，道路是坎坷的，但经不断拚搏制造，最终得到了满足的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满意，致使班子又激发了新的制造欲望。2、改善心智模式-用新眼光看世界。班子成员都能主动调整好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用进展的眼光看待事

6、物，当你看一个事物还是老样子时，马上要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景-打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员分散在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去制造性地学习。班子的每个成员要注意个人听从组织，组织听从国家。这个共同愿景能为学习供应目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成果，做到补台不拆台。4、团队学习-激发集体才智。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体才智大于个人才智。让每个成员的思想都能进行自由沟通，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，

7、挖掘深化的见解，形成更高层次的共识。5、系统思索-见树见林一个班子在考虑问题时，要注意从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和熟悉问题，即用辩证唯物主义"联系"的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思索问题。 提高管理水平还要培育五项力量：科学推断形式的力量，驾驭市场经济的力量，应对简单局面的力量，依法执政的力量和总揽全局的力量。 提高管理水平更要加强四个方面学问的学习：一是深厚的政治理论学问。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和把握深厚的政治理论。要关怀政治，保持政治的热忱和敏感，当前要注意“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个

8、代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业学问。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必需精通并能娴熟的运用公共管理学问和专业学问。公共管理学问是基础，同时，作为领导者，只有娴熟把握本专业学问，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化学问。科学文化学问是全部工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理学问等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的力量。 三、建设学习型班子的落脚点在于增加班子的分散力和创新力 学习型班子作为一种新型的管理理念，应当更能适应学问经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力掌握型”管理方式的限制，以自主提高代替

9、了掌握命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的力量，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子分散力明显地增加了，班子成员自愿学习，亲密协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。 培育创新力量是一个学习型班子的生命力所在，首先要注意学问的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以学问为基础、以科学为依据的制造性劳动。要创新就要有创新才智的积累，只

10、有通过学问的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。 其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的制造欲，充分发挥其想象力和制造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣扬、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和学问储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。 作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分熟悉到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和进展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新力量，实现学问创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习学问，更是学习把握学问、运用学问的力量，创新才是学习的最终目的。 建设学习型班子要以“