一级数学试卷分析报告

1、何寨中心小学一年级数学期末试卷分析学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工 作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：一、根本情况本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期 所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有 39 人参 加,及格率92.11 ,优秀率92.11 ,全班最高分 100分，平均分 82.92 分。二、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中， 大局部学生根底知识扎实， 学习效果 较好，特别是在计算局部、图形的认识 , 这局部丢分较少。同时，从 学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题， 如何让学生学会提出问 题、分析问

2、题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道， 应当引起重视。从他们的差异性来分析， 班级学生整体差距比拟大的， 说明同学之间还存在较大的差距， 如何扎实做好培优辅差工作， 如何 加强班级管理， 提高学习风气， 在今后教育教学工作中应该引起足够 的重视。本次检测结合试卷剖析， 学生主要存在以下几个方面的普遍 错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单， 而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大 的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题， 但学生经常大意。2、典型题情况分析1填空题：学

3、生对填数和数物体掌握较好，但在第 4 小题找 规律填数、第 7小题 59.90 元表示 元 角这几道题失分较 多，学生在理解 59.90 元表示什么的这方面还有一定的困难。2算一算：有 20 以内的退位减法、两位数加减整十数、两位 数加、减一位数进位加、减，还有小括号的认识，这局部计算学 生能够有效掌握计算方法， 总体失分在 2 分左右，一小局部同学在这 一块失分主要是马虎大意，看错 +、- 符号，另外还有个别同学在计算 技能上稍有欠缺。3比一比: 主要是考查两位数比拟大小， 此外还对人民币的认 识知识略有涉及， 考查了人民币单位换算及大小比拟， 学生根本上都 能够正确解答，这局部失分较少。4

4、选一选：在适宜的答案下面打“，这一题考查学生对 “多一些“多得多“少一些“少得多之间的理解，试卷上出 现“接近这个词语时，局部同学不能够理解这个词语的意思，导致 失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三 。 5做一做：这局部有 5 道小题，考查学生的解决问题的能力。 第 1 小题帮妈妈购物， 学生失分较多的在题， 在理解题目意思上还 有一定的困难。第 2、3题看图列式，第 5 题解决问题，这 3道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较 多。三、问题与分析一存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感 性。2没有

5、认真看题，漏题写错都有发生。 3应用题中知道答案，但漏写算式，还有局部学生审题不清。4. 在教学过程中， 无视了及时的将知识加以明晰， 进行完整的归 纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。5. 我们要为学生提供可持续开展的空间， 用长远的眼光来看待学 生的后续开展，要有大的数学开展观，不能就教材教教材，要有适当 的延伸和补充。二教与学的反思1 在处理“算法多样化的过程中，要有“优化意识。 新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法 多样化的过程中， “必要的优化意识不够，缺乏适当引导和具体 指导。2在计算教学中，缺乏“变式，无视题与题之间的沟通联系。 在教学计算例题时，只是较多

6、地关注计算程序操练和结果正确 性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式，无 视题与题之间的沟通联系， 不利于学生理解计算过程中各局部之间的 内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。3. 无视培养学生根据具体情境自觉判断、 选择适宜的应用、 计 算策略的意识与能力。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状， 在今后的教学与评价过程 中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下， 把教材当作学生学习的根本素材， 重视现 实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源， 善于驾驭教材， 能从学生 的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主， 保护每个学生的自尊心， 尊重每个 学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立 思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发 展学生搜