分散研修总结报告

1、分散研修个人总结 台营学区渤河寨小学 侯萍萍今年，我已经参加工作一年了，经过一年的工作和学习，我收获颇丰，最近更引起了我的反思和总结。在这种理论和实践的对话中，我收获着老教师们思想的精髓、理论的精华，并在工作中得以实践。通过之前的培训以及到骊城学区第一小学、台营镇各小学的学习，不仅提高了自身的理论素养，还为更好的开展工作奠定了基础。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我本人也倍加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。以下是我在本学期的工作情况总结。 一、

2、教学工作的心得体会。 1、认真备课对教学十分重要。 一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。教学是十分复杂的艺术。教师要摸清学生的水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的水平。教师要想教好，自己必须先掌握好。常言道，“教学相长。”教学的过程也是教师提高业务水平和教学艺术的过程。备课时，教师要编教案，考虑教学目的、原则

3、和方法，考虑教学里可能发生的问题和各种解决办法。经过认真思考和妥善安排，就可以在教学里处于主动地位，有板有眼地进行工作。出现问题时，因早有准备，随时都有妥善的处理方法。这对在教学里争取主动，保证教学质量，积累教学经验，提高教学理论，都具有决定性的意义。备课包括以下三方面的工作。（一） 备教材 教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用裕如。教师要了解各年级教材的内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容要有个数，才好计划一个学期的教学工作。备课时，教师首先要钻研教材，作到彻底理解；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，作到灵活运用。教材是要求学生掌握的

4、，教师自己必须先掌握好。凡是要学生作到的，教师自己都要在备课时先做到，而且要远远超过学生所能达到的水平。总之，教师要求学生做的，自己要先做到；学生可能提出的问题，要事先考虑好；课堂上要使用的课堂用语要事前准备好。处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。（二） 备学生 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。1首先要了解学生的思想、情绪。学生在课上的表现；课下完成作业的情况，以及学习里的进步或停滞不前等

5、，都和学生的思想、情绪有关。应随时注意，并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学，结合讲课、提问或其他作业，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助或引导。必要时，可安排时间和学生进行个别谈话或作家庭访问。2要了解学生的水平，学习上的困难。教师不仅要有一个总的估计，对每个学生的程度还要有具体的了解。这对掌握教学进度，贯彻因材施教的原则，都是有关系的。用适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。3要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。学生是学习的主体，他是怎样学习英语的？他的学习方法是否最有效？怎样取得学生在课上、课下的紧密配合？要结合

6、讲课、提问、布置家庭作业，介绍学生中间好的学习方法，提醒学生在学习上应注意哪些问题。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。4备课时，要考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。（三）备方法 备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。要随时翻阅教学法里的有关章节，利用别人的经验来提高自己的教学质量

7、。要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思想。结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决问题。学习和参考教学法，是为了从中吸取滋养，为我所用；开阔思路，广集韬略；争取在教学里方向对、办法多，在问题面前都能胸有成竹，应付裕如。教学法犹如作战时的武器，它是在教师的手里发挥作用的。运用教学理论的技巧和艺术，是在教学实践里磨练出来的，也是在教学实践进而逐步提高的。学习教学法，不应迷信它，也不应妄自菲薄，甘居人后。要鼓起勇气，争取后来居上，有所发明，有所创造。2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的45分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教

8、态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。此外,我坚持每节语文课前空出3分钟的时间让学生上台朗诵,一来可以训练他们的普通话,提高他们的语感;二来可以锻炼他们上台的胆量。一学期下来,很多学生的朗诵能力均有不同程度的提高。3、对成绩较差的学生进行课后辅导。（1）、重视情感因素，融洽师生关系。情感是人类活动的一种内部力量，列宁曾说过“没有人的情感，就从来也没有也不可能有对真理的追求”。教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系直接制约学

9、生的情感和意志，影响学生的认识活动。教学实践使我深刻认识到爱是教学成功的保证，热爱后进生，建立良好的师生关系，是促使后进生转化的前提，学生希望从老师那里得到真诚的爱，教师对学生的爱，是他们上好课的动力，在愉快的情绪中学习，可是学生自尊的情感得到满足，因此激发出学习的热情。（2）、创造学习环境，提高竞争意识。在教学过程中教师要创造各种环境帮助后进生克服敷衍了事的心理，使他们具有明显的学习目的，获的学习动力。一是可采用优秀生与后进生结对子、做朋友，使后进生学有目标，进有方向，调动学生的积极性，提高数学成绩。二是把后进生分成若干小组，在组与组及组内成员之间开展“比、学、赶、帮、超”活动，创造竞争氛围

10、，自加压力，再转化为动力。三是树立后进生典型。改革课堂教学，激发学生的积极性。后进生在能力上的差异比较显著，有的注意力容易分散，有的观察力不强，有的想象力差，有的记忆力差，有的不善于思考，有的几种能力都比较差。我们应该精心设计教学过程，改进教学方法，注意引导他们的学习行动，提高他们的学习能力。4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。首听课可以提高教师教学水平。一般而言，教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻

11、就熟的教学模式。假如教师不注意根据新的教学要求进行调整，不积极地与他人交流或向他人学习来完善自我，那么随着时间推移这套原本适合教学需求的教学模式，就会模式化、僵化而失去活力。那么，如何避免这种情况，怎样才能不断地提高教学水平呢?方法固然有很多，但听课不失为一种有效的办法。通过听课，了解学习别人的方法，补充完善自己；通过听课，改善自己的弊端；通过听课，创新自己的理论体系。作为促进教学的重要手段，教师在听课中有意无意地接受来自同行的信息，不断完善自己的工作计划。不同的教师，加工教材、教学方式、启迪学生思维的方法不尽相同。只要听课的教师抱着虚心求学的态度，肯定能从他人的讲课中，获得对自己的教学有用的

12、东西。其次，听课可以提升教师内在修养。听课对于开阔教师的视野，体察同行的教学技能，学会一些不可言传的知识与方法，发展多方面的能力，有着极其重要的作用。它能引导教师走上自我发展螺旋式上升的道路，而避免走进自我封闭的死胡同。在推进新课程的过程中，借助听课这一直观形象的方式，教师对新课程理念的理解将得以深入，对新课程改革中呈现出的新颖教学形态，也有机会接触、学习、应用和创新。5、认真批改作业。学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度

13、，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。6、严肃上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。二、班主任工作的心得体会。1、身为教师,必须以身作则

14、,成为学生的表率。 2、既要严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生解决一些实际问题。3、尊重学生,做学生的良师益友。学生情感丰富,但较脆弱,渴望得到成年人的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生,从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交心的朋友。我经常借助周记来了解他们的内心。有很多学生一开始只是试探性的向我诉

15、说一些心中的感受,当得到我的细致回应后,他们会大受鼓舞,渐渐地向我反映、跟我探讨的问题会越来越深入,甚至是触及心灵深处隐秘的一面。每次在周记中与他们交流时我都会很注重我的用语,要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教,而是真的能从他们的角度理解他们。现在,周记已成为我和学生沟通感情的一座重要桥梁。此外,我还经常与学生进行面对面的谈心,拉近师生的距离,让我成为学生愿意交心的朋友。关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候,我把精力主要集中在对“后进生”的转化上,后来通过与学生的接触、交谈,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发现“中

16、等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们就会开心好几天,并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高。认识到这一点后,面对学生我不吝啬自己的微笑,并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注,如“你的字写得真漂亮”,“今天的地扫得很干净,你要记一功”,“你做操的动作充满了动感,很有活力”,等等。一句话就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的,于是他们就会发扬自己的优点,更好地表现自己。这时候我就会不失时机地给以扶植、培养,给他们表现自己、施展才能的机会,如鼓励他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛,他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感,同时也感受到了为班级争光的荣誉感。在得到肯定的情况下,这部分“中间型”学生一改往日对班务漠然的态度,逐渐发展为班级朝气蓬勃、积极向上的新生力量。6、注重主题班会课的教育和引导作用,多开展丰富多彩的集体活动,鼓励学生积极参加,从中挖掘、锻炼学生的能力,同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力。7、注重发挥班干部的作用,大胆使用班干;定期更换部分班干,争取高中三年能让班里大部分同学都得到一个锻炼的机会,从而也提高同学们的自信心和积极性。8、培养同学间的良性竞争意识,让学生在相互竞争