人教版新课标三年级上《千米的认识》教案

1、人教版新课标三年级上?千米的认识?教案教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?三年级上册P78千米的认识。教学目的：1使学生认识千米公里，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察才能、理论才能，开展学生的空间想象才能，并适时浸透思想教育。4、利用迁移的规律，体验探究千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。5、感受千米与实际生活的亲密联络，体会千米在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米概念的建立。教具学具：米尺、学校周围交通图每小组一张，多媒体

2、及课件一套。教学流程：一、交流信息提醒课题一交流信息出示课件：美丽的校园教学楼、广场、操场、跑道等。同学们你喜欢我们的学校吗？为什么？课前老师带你们去操场上理解相关的信息，谁愿意把你理解到的信息和大家一起分享？学生交流信息后老师板书1、走100米的路大约需要200步。2、从教室走到大门口200米大约需要3分钟。3、沿操场跑2圈半1000米很了累？4、从家走到学校大约需要20分钟。二提醒课题师：在刚刚同学们汇报中有一个长度单位米，假如我们想要测量中卫到银川的间隔 ，该用什么单位来计量呢？师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米板书课题二、联络生活、建立表象一初步建立1千米的观念我国古代的

3、读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构

4、造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、引导：对于千米这位新朋友，你想知道些什么？千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方用到千米？2、探究：今天我们就来理解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为1千米有多长？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯

5、首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。二进一步建立1千米的表象联络实际：1千米到底有多长呢