人教版小学三年级数学上册第十单元《倍的认识》优秀教案设计实录

1、人教版小学三年级数学上册第十单元?倍的认识?优秀教案设计实录设计说明“倍的认识是后面继续学习乘法和除法计算的根底，必须让学生实在掌握好。本节复习课重点关注以下两个方面：1.充分利用教材资源，引导学生在解决问题的过程中感受数学的价值。在教学教材112页9题时，通过分析题意、独立解决、集体反响几个步骤，让学生经历知识运用的过程，培养学生用数学目光观察周围世界的意识，体会数学的应用价值。通过对“倍的认识及相关问题的解决，促进学生乘法认知构造的优化。2.关注学生解决实际问题才能的培养。学生在解决有关倍的问题时，经常会将“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍相混淆，主要是因为对题意理解得不够

2、透彻，所以在本节复习课中，选取了贴近学生生活的问题，让学生分析、理解，使学生更清楚地理解“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的意义，从而进步解决此类问题的才能。课前准备老师准备PPT课件教学过程回忆整理1.课件出示教材110页1题5：飞机从北京飞往西安大约需要2小时，飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍。北京飞往乌鲁木齐大约需要几小时？1引导学生回忆有关倍的知识。“倍的意义：一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。“求一个数是另一个数的几倍的意义：求一个数里面有几个另一个数。“求一个数的几倍是多少的意义：一个数中有几个一样的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。人教版小

3、学三年级数学上册第十单元?倍的认识?优秀教案设计实录2复习有关倍的问题的解题方法。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。3学生先独立解决问题，然后集体订正。设计意图：通过对倍的知识的回忆和问题解决，使学生对“倍有进一步的认识，明确“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的意义及解题方法，为后面的练习作铺垫。2.结合教材习题，复习倍的认识的解题方法及二者之间的区别。1课件出示教材112页9题。4元 16元 元 元笔袋的价钱是三角尺的几倍？一盒彩笔的价钱是三角尺的9倍。一盒彩笔多少钱？笔袋的价钱是钢笔的2倍。一支钢笔多少钱？2引导学生认真读题，分析三个问

4、题各求的是什么？用什么方法解答？第一个问题是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算；第二个问题是求一个数的几倍是多少，用乘法计算；第三个问题是一个数和这个数是另一个数的几倍，求另一个数，用除法计算3学生先独立解决问题，然后集体交流。 上一篇文章： 没有了下一篇文章： 新人教版小学数学三年级上册?倍的认识?最新教案教学设计 相关文章： 给您推荐： 新人教版小学数学三年级上册?倍的认识?小学二年级?倍的认识?教学反思 小学数学老师随笔：辅导学生学会学2019新年小学三年级寒假数学导学单苏教版四年级数学上册?认识射线、2019老师生活随笔 假期的畅想第一个问题：1644；第二个问题：4936元；第三个

5、问题：1628元4引导学生观察、比较、讨论：解决这些问题时要注意什么？要注意的问题：倍不是单位名称，它是指两个数量之间的关系，所以“求一个数是另一个数的几倍这样的问题不用写单位名称；两个数相比较时，把标准数看作1份，另一个数里面有这样的几份，另一个数就是它的几倍5引导学生以小组为单位讨论：还能提出哪些数学问题？学生自主提出数学问题，并在小组内解答。6引导学生讨论：“求一个数是另一个数的几倍和“求一个数的几倍是多少有什么不同？意义不同；计算方法不同；“求一个数的几倍是多少有单位名称，而“求一个数是另一个数的几倍没有单位名称设计意图：通过以上几道题的训练，旨在进步学生解决问题的才能，再次稳固“求一

6、个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的解题方法和二者的区别，为解决生活中的问题奠定根底。拓展练习课件出示教材114页17题：兴华村前年只有16户使用天然气，去年使用天然气的户数是前年的4倍，今年使用天然气的又比去年增加了20户。今年使用天然气的一共有多少户？1引导学生理解题意。2寻找解题方法。3列式解答。16464户642084户课堂总结今天我们复习了“倍的认识，你有什么新的收获？布置作业教材114页考虑题。板书设计倍的认识“求一个数的几倍是多少与“求一个数是另一个数的几倍的区别：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

7、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷

8、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1意义不同；2计算方法不同；要练说

9、，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3“求一个数的几倍是多少有单位名称，而“求一个数是另一个数的几倍没有单位名称。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生