苏教版六年级数学第一单元 百分数的应用 4．利息问题

1、.苏教版六年级数学第一单元 百分数的应用 4利息问题教学内容：课本第5页例3、试一试和练一练，练习二第5-8题。教学目的：1理解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的根本考虑方法，会正确地进展日常存款利息的计算，并能解决有关利息的实际问题。2在解决问题的过程中，进一步增强应用意识和解决问题的才能。3体验数学与现实生活的严密联络，感受数学在现实生活中的应用价值。教学准备：实物投影仪，教学光盘及多媒体设备，银行定期存款单，有关利率表格教学过程：一、创设情境，引入课题1老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不平安，有哪位同学帮老师想个方法，如何更好地处理这些钱？2这位

2、同学的建议真好，我就把这八千元进展储蓄。在储蓄之前，老师还想理解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？二、联络生活，理解概念1让学生介绍自己所理解的储蓄知识2说得真好，储蓄能支持国家建立，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息,投影：2019年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2019年底，我国城市居民的存款总数已经打破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。3储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？结合自己的理解，向大家说说什么是活期和

3、定期，什么是零存整取各整存整取吗？三、参与理论，内化体验1同学们理解的知识还真不少，老师先谢谢大家能互相交流这么多的储蓄知识。如今老师就带上这些钱，准备把钱存入我们昆山的建立银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完好的填写这张存款单，如今同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！学生一边互相讨论一边填写2学生展示所填表格，并相应介绍3刚刚同学们都顺利的把八千元存入了信誉社。假设过了几年之后，存款到期了，老师去信誉社把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，如今取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一

4、个专有名词叫什么？4什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？5根据国家的经济开展变化，银行存款的利率有时会进展调整，我国2019年到2019年银行活期和整存整取的利率如下：投影从表中你能获得哪些信息？根据刚刚的交流，你认为应如何计算利息？6根据你们刚刚所填写的存单，你能帮助老师算出八千元到期时有多少利息吗？四、联络例题，升华认识1你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？学生计算后看书，与书上校对。指名读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要按20%的税率缴纳利息税。2存款的利息必须按20%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后

5、都要依法进展纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？学生尝试练习，可能会有两种思路：118-185%=144元 2181-5%=144元集体交流：185%表示什么？上缴的利息税18-185%表示什么？应得利息-上缴的利息税=实得利息1-5%表示什么？实得利息占应得利息的百分率181-5%表示什么？应得利息实得利息的百分率=实得利息板书：应得利息 实得利息提问：谁来说说应得利息和实得利息有什么区别和联络？3练一练。学生读题后独立考虑并计算，然后汇报交流。4提问：想一想，什么情况下可以不纳税？假如你购置的是国库券和建立债券不仅仅可以用来支持国家的开展，而且不要纳税，希望同学们今后

6、多支持国家的建立和开展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？五、稳固练习，拓展进步1练习二第7题。引导学生阅读存单，分析题意：从存单上你理解到哪些信息？你对王强一共可以取回多少元是怎样理解的？学生独立做题，然后指名交流，共同订正。2课后拓展学生到银行做调查，把练习二第8题的表格填好。小华准备将过年时收到的1000元压岁钱存入银行，定期一年。到期后把利息捐赠给希望工程。按如今的年利率计算，到期后小华可以捐多少钱？甲、乙两人不久前各向银行存入1000元。甲先存一年定期，到期后连本带息又存了一年定期；乙直接存了两年定期。到期后，你认为谁取回的钱多？六、自主归纳，实际运用1这节课你获得了哪些信息？掌

7、握了什么本领？2运用所学知识完成练习二的5、6、7、8题。七、布置作业课堂作业：练习二第5、6、7题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事

8、，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。板书设计： 利息问题利息=本金利率时间 实得利息=应得利息-利息税老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听