宽容比惩罚更有力量

1、 宽容比惩罚更有力量 十年的工作经验告诉我“尊重是爱的前提”，“信赖，往往创造出美好的境界”。然而，宽容比惩罚更有力量。 有一次，我中途接了一个班，前任班主任告诉我：“班里的张帅很难管，你要注意”听了这话，我心中有数了，但我想他肯定能改好。 开始上课了，我认识了张帅，他确实人如其名，长的挺帅。让我没想到是，开学的第一天，他各方面都表现的积极。我心里很高兴，也许是刚换的老师，还没有适应吧。接下来几天，他在我面前仍然表现的很好，课堂上非常遵守纪律。可放学后却断断续续有学生来告状：“张帅在我背后贴乌龟骂我”，“张帅打我”“张帅自习课大喊大叫，还下座位”，“张帅问别人要钱花，不给他就打，说告诉老师还打

2、”天哪，我上当受骗了！这就是他的真实情况，他在我面前很会装。 我该怎么处理呢？一味的批评肯定不管用。突然间，就想起了陶行知用四块糖果教育学生的小故事： 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。     陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时

3、，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了”。 想到这个故事之后我决定先了解一下他为什么会有那么多坏毛病。知情者都说，张帅以前成绩挺不错的，有一次他拿家里的钱上网被父母知道了，父母问他，他却撒谎，母亲就让他大哥打了他一顿。从那之后，他就羡慕他哥哥像“老大”一样。于是，他就开始在同学之间找“老大”的感觉。我了解他的情况之后，我开始找他谈心，并坦率的告诉他，老师很理解你过去的所作所为，虽然撒谎是不好的行为，但是那是为了自我保护。但是老师相信你以后会成为一个不撒谎的好学生。 还有一次

4、是一个早自习，我如同往常走进教室，满意地看到课代表带着全班同学订正昨天布置的基础训练的题目 并且在黑板上整理出主观题目的答案。我静静地走在教室里，不愿打扰学生的自主学习。 “我看不见！不抄了！给我份答案！有答案不发非得写在黑板上，这不没事找事吗！”叫嚷声伴随着练习册重重摔在课桌上的声音顿时打破了教室的宁静，班里所有的同学齐刷刷地望向我。矛头瞬间指向老师，好好的自习一下被扰乱了，该怎么办？该不该指责他对自习纪律的扰乱？一旦指责，会不会引起更大的情绪波动，以致激化师生矛盾？一个个的问题在我脑中飞快的闪过。我知道，此时我必须做些什么，课堂允许质疑但并不允许摔摔打打，这种情势绝不能放任。 我缓缓地走上

5、讲台，“我们做的每日练习，的确有答案”“那为什么不发？”还是他，不待我把话讲完就硬硬的插了一句。其他学生看看我又瞧瞧他，甚至还有的人小声议论“和老师顶嘴，肯定少不了挨批了”。但我还是没动怒，反问他：“为什么一定要发答案呢？在黑板上板书重点不是更有针对性吗？”他没说话，但是眼中却透着不服气，“你的看法可以先保留，我们课下再交流。”我发现，这个孩子有股拧劲儿，三言两语根本无法打动他，再继续下去很可能会让老师失去理智，让课堂陷入尴尬，所以我暂时放下了这件事儿，以避免矛盾的激化。但是我很清楚，事情并没有结束，我如果不能妥善处理一定会助长随便与老师顶嘴的不良习气。 课下，我把他带到了办公室，继续早上的问

6、题，“为什么一定要老师发答案？”他也说不上为什么，只是一个劲的强调“方便”。可能是想照着答案抄吧。我没有将心中的猜测说出来，而是继续问他：“你知道老师为什不发给你们答案吗？”他摇摇头。“如果老师发给你们答案，你能保证自己独立完成，完成之后再去自觉对照答案纠正错误吗？”他没有回答我。“你可以仔细想想，你能不能做到？老师想听真话。”他还是没有出声，很久之后，他缓缓的摇了摇头。“这就是老师坚持不发给大家答案的原因，老师希望你们每一个人都有一个思维的空间，而不要过多地去依附答案。”之后问题就迎刃而解了，最后他还就课堂上的不礼貌郑重向我道歉并保证以后绝不会在课堂上放肆。 其实，面对课堂上学生的叫嚣，我也很恼火，也想教训他几句，可是有用吗？学生会因为你的嗓门儿比较高就对你心服口服吗？以暴制暴并不是解决问题的好方法。 到后来，每次他犯小错误的时候，我尽量不告诉他的家长，而且只要他有一点点的进步我就立即表扬，并且我还提升他为班长。半学期过去了，我的真心终于换来了他的信任，他不仅不再违反课堂纪律，而且还主动帮助同学。大家说他变了。 学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。面对孩子的错误行为时，有时只需要一个眼神，一个动作，也会收到“无声胜有声”的效果。当然这个眼神、这个动作既包含着对孩子错误行为的责备、制止，更包含着对孩子的尊重与关爱，更需要教师的宽容。宽