苏教版六年级数学解决问题的策略总复习

1、.苏教版六年级数学解决问题的策略总复习教学目的：1、通过整理与复习，进一步稳固交换的策略。2、进一步进步学生解决问题的才能。3、进一步培养学生能根据详细情况灵敏采用最优化的策略解决实际问题。教学重点、难点：掌握交换的策略。复习过程：一、整理回忆谈话：本学期我们学习的解决问题的策略是什么？你会用交换的策略解决实际问题吗？二、根本练习：稳固用交换的策略解决实际问题1、钢笔的单价是铅笔的8倍，小明买了3支铅笔和1支钢笔，一共用去8.8元，那么钢笔与铅笔的单价各是多少元？先引导学生考虑：你准备怎样想？怎样交换？学生交流考虑过程。在这题中，学生可能采用的方法是将1支钢笔交换成8支铅笔。可追问：你们为什么

2、不将3支铅笔交换成钢笔？将考虑过程用算式表示，集体练习，指名板演。小结：当两种物品存在着倍数关系时，可以将一个大物品交换成几个小物品，也可以将几个小物品交换成一个大物品，然后再计算。在交换时为了计算方便，往往采用大物品交换成小物品的情况比较多。2、工程队动用了5辆大卡车和14辆小卡车，准备一次性运输105吨石子。大卡车的载重量比小卡车多2吨。那么每辆大卡车与小卡车的载重量各是多少吨？先引导学生考虑：你准备怎样想？怎样交换？学生交流考虑过程。可能全部交换成大卡车，也可能全部交换成小卡车，两种方法差不多简便。让学生用算式表示交换的过程。指名上黑板板演，边写边解释交换的方法。同桌各选一种方法继续说交

3、换的过程。小结：假如两种物品存在着差比关系，那么在交换时往往还是一件换一件，但在交换后要在总数中增加或减少交换后的总差额。3、出示教材上第120页上第31题这题可以怎样想？组织学生交流：方法可能有1用假设法解决：假设全是硬席票或假设全是软席票。2列表调整。三、稳固用方程解的方法解决实际问题1、谈话：刚刚这3题假如用方程解，你会吗？先独立考虑2-3分钟。2、组织交流：围绕这样几个问题提问：这3题都有两个未知数，一般这种情况将怎样的数设为未知数？另一个数怎样表示？方程怎样列？学生列出方程后要求独立解答。四、综合练习：用最合适自己的方法解答1、学校买来5个足球和10个篮球，共计700元。每只足球比篮

4、球廉价10元。足球和篮球的单价各是多少元？2、8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗？一杯牛奶呢？五、拓展练习：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749

5、课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的

6、“米。1、一次数学竞赛共20道题。做对一道题得5分，做错一题倒扣3分，不做不得分也不扣分。冬冬在这次考试中每道题都做了，最后考了52分，你知道冬冬做对了几道题？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2、100名师生共栽树100棵，老师每人栽3棵，学生每2人栽1棵，老师和学生各有多少人？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧