《水果屋》教案

1、水果屋教案水果屋教案范文（精选4篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的水果屋教案范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。水果屋教案1活动目标：1、能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。2、喜欢吃水果，不乱扔果皮。活动准备：（4）幼儿有对水果的认识经验。（5）各种各样的水果若干。（6）神秘纸盒一个。（7）画有水果轮廓的作业纸若干。活动过程1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向

2、它们问个好吧？你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！（2）让幼儿数一数有几种水果。（3）认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分说。2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？3、教育幼儿多吃水果身体棒。水果里面

3、有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。4、游戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。（8）给水果宝宝穿衣服。果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请个别有给画好轮廓的水果涂色。水果屋教案2一、活动目标：1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐

4、趣。二、活动准备：水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子三、活动过程：(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。1、出示P1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。(二)边看PPT，教师边讲述故事。1、教师讲故事：从开头讲至“怎么办呢?”2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?引导幼儿大胆讲出自己的想法。3、教师出示水果屋图片。引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”启发幼儿讲述。4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”(三)幼儿完整欣赏故事。1、教师完整讲述故

5、事。2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。水果屋教案3设计意图在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水

6、果以水果屋的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。活动目标1.初步理解故事的情节，感受文学作品的'趣味性。2.理解动词：摘、拉、推、塞。3.乐意在实践活动中说一说，做一做。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。2.物质材料准备：ppt

7、；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。活动过程一、观看图片，欣赏故事水果屋内容。1.出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2.出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）3.出示图3：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，

8、好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）4.出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。5.出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）6.看课件完整欣赏故事。二、情境游戏，理解故事内容。1.认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜

9、也摘下来。3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！三、装扮房子，巩固故事内容。小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以搭水果屋）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？四、结束活动师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？幼：可以卖水果、可以搭水果屋······

10、;师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？活动反思游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。不足：1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。水果屋教案4【活动目标】1.在水果屋的“建构”中体验合适

11、的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。2.感知画面的色彩美和水果的主要的特征。【活动准备】1.PPT2.垫子四块【活动过程】1.观察画面，引出主题。（ppt5）这是谁？猜猜发生了什么事？-关注幼儿对画面的解读和想象（ppt1）（出示水果名称）这些水果你都认识吗？-根据水果特征猜水果名称（颜色外形花纹等）小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。2.讲述故事，说说理解。(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧？你们说该怎么办呢？-鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。3.想象创意，体验互助。孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙？-幼儿自由搭房子谁还有不同的

12、方法？-师生交流互动（看ppt）体验不同的搭建形式-幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。（ppt7-9）美丽的水果屋你喜欢吗？-继续故事，。（讲故事住房子）你们想不想住进水果屋？（4-6人）-幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。一把椅子上能坐许多朋友吗？谁来试试。（6-8人）-幼儿合作体验，感受空间无限。小结：房子越来越小，朋友就越来越多；只要有方法，一把椅子也能无限大。4.故事结尾，情感体验。说说故事的名字，快乐分享水果。5.活动延伸在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。美丽的水果屋是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮

13、的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。抛问：1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?2、对本次活动有何建议？ 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容：教科书第5355页教学目标：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的

14、实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按键。

15、先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论

16、和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？（2）学生各自用计算器计算这四题。（3）同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含

17、义。（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。4、练习九第9题（1）学生先用计算器计算前三题。（2）汇报结果。前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提问：观察一