苏教版六年级数学方程的总复习

1、.苏教版六年级数学方程的总复习复习内容：解方程及列方程解决实际问题教科书第115页第5-10题复习目的：1通过复习，进一步理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在详细情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题；会对列方程解决问题的过程进展检验。2在列方程解决实际问题的过程中，主动进展分析、比较、抽象和概括；有条理地表达列方程解决实际问题的考虑过程，抽象才能和符号感得到相应的开展。3增强应用方程的思想方法解决实际问题的意识；能利用画图、列表的方法理解有关的实际问题，感受解决问题策略的多样性；能主动反思列方程解决问题的过程，并适当解释结果的合理性。4乐于与别人合

2、作交流；养成自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，并进一步树立学好数学的自信心。复习重点：理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在详细情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题。教学过程：一、提醒课题这节课我们复习解方程和列方程解决实际问题，请大家回忆一下我们需要复习哪些知识？学生答复后老师板书课题。二、复习解方程1完成课本第115页第5题。1出示题目后，提问：你能将这些方程进展分类吗？分类的根据是什么？2老师结合学生交流情况及时指出：这六题中有axb=c、axb=c和axbx=c这三种类型的方程。3学生任意选择三题进展解方程，同时指名学生板演。4老师结合板演

3、情况进展讲评，同时及时小结这三种不同类型方程的解法。三、复习列方程解决实际问题1学生独立完成课本第115页第6题和第8题。1学生认真读题后列方程解决这两题。2展示学生列方程解决问题的过程，同时请学生说说列方程解决问题的思路，重点知道如何寻找等量关系和如何设未知数。3提问：怎样检验？列方程解决实际问题的一般步骤是什么？老师结合学生练习情况及时小结。板书：设未知数；寻找等量关系列方程；列方程并解方程；检验并写答案。小结：像第6题这一类要求1倍数的实际问题，一般用列方程解答比较简单；像第8题这一类要求两个未知数量的实际问题，一般可以根据题中这两个未知量的关系来设未知数，也同样可以根据两个数量间的关系

4、进展检验。2学生独立完成课本第115页第7、9、10题。1学生完成后交流各自的解题思路及解答过程。2学生同桌之间检查解题情况，及时订正。小结：列方程解决实际问题的关键是根据题目意思找数量之间的相等关系，有些题目列方程解答较简单，也有些题目用算术方法和列方程都较简单，这时可以用它们互相检验。四、全课总结这节课我们主要复习了什么内容？在解方程和列方程解决实际问题中需要注意些什么？你还有什么困难吗？补充以下练习：一、填空。1五年级有男生x人，女生人数是男生的1.2倍，那么女生有 人，五年级共有学生人。2一堆煤，每天烧m千克，烧了a天，还剩b千克，这堆煤有 千克。3 比23的3倍多2， 84比 的3倍

5、少9。4三个连续偶数，中间一个数是a，那么最大的数是 ，假如它们的平均数是24，那么这三个数是 。5一辆客车从甲地开往乙地，每小时行a千米，客车开出2小时后，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行b千米，货车开出3小时后与客车相遇，甲乙两地相距千米。6网球队与排球队每队的人数都是x 人，网球队有5组，排球队有7组，网球队有 人，排球队有 人，排球队比网球队多 人，排球队与网球队共有 人。二、根据题中的条件和问题把数量关系式补充完好，再列出方程。1甲乙两工程队同时从两端相对修一条长5400米的公路，一共修了5天，甲队每天修540米，乙队每天修x米。 + =公路的全长方程：2小明买6支同样的圆珠笔，每支

6、x元，付出15元，找回3元。 - =找回的钱方程：3校园里有75棵柏树，比松树棵数的3倍少15棵。校园里有多少棵松树？ 3- =柏树的棵数方程：三、选择正确答案的序号填在括号里。1x与y的差的5倍，用式子表示是。x5y 5xy 5xy2长方形的周长是C厘米，长是a厘米，宽是厘米。C2a Ca2 C2a3一件上衣85元，比一条裤子价钱的2倍少15元，一条裤子售价多少元？设一条裤子售价x元，正确的方程是。2x15852x1585 852x154方程302x30的解是。x30x15 x05用两个边长都是a厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是 厘米。8a2a2 6a四、解方程。5x2.72.

7、8 2.6x+5.7x=49.87.5x2=30 593x184.8x2xx4.5 x3.62.40.6五、列方程解答。1一个数的5倍比它的3倍多0.96，这个数是多少？2一个数的2倍加上1.2与1.5的积，和是13.4，这个数是多少？六、列方程解决实际问题。1姐姐和弟弟一共有邮票180张，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。姐姐和弟弟各有邮票多少张？2小明和小颖每天坚持跑步，小明每秒跑5.5米，小颖每秒跑4.5米。1假如他们站在100米跑道的两端同时相向起跑，几秒后两人相遇？2小明和小颖站在100米的跑道的起点处，小颖站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小明追上小颖？3一块梯形麦田，面积是5

8、40平方米，高18米，上底是20米，下底是多少米？4妈妈买了一个金鱼缸和8条金鱼，一共用去31元。其中金鱼缸的价钱是15元，平均每条金鱼的价钱是多少元？5一根铁丝长54厘米，用它围成一个长方形，使长是宽的2倍，长和宽各是多少厘米？6两块布料，第一块长148米，第二块长100米。两块布料各剪去同样长的一段后，第一块剩下的长度是第二块的3倍。两块布料各剩多少米？拓展题：1 一个植树小组去栽数，假如每人栽5棵，还剩下14棵树苗；假如每人栽7棵，就缺少4棵树苗。问这个小组有多少人一共有多少棵树苗？2小明、小刚两人练习100m家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就

9、召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。赛跑，小刚每秒跑6.5m,小明每秒跑7m,假设小刚比小明先跑1s,那么小明经过几秒可以追上小刚？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？

10、等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的