九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案新版苏科版102638

1、.18.1 能源利用与社会开展 教学目的1.初步理解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过详细的事例，说出能源与人类生存和社会开展的关系。2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。3、初步认识科学及相关技术对人类社会开展的影响，有将科学效劳于人类的展望。 教学重点与难点1、理解能量转移和能量转化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特点。 教具、器材能源图片 课前准备让学生分组搜集人类利用能源资料火的利用、化石能源利用、电能利用、核能 教学过程教学内容与时间分配老师引导学生活动点评一、新课引入 在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球

2、，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明开展的天体。随着社会的开展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？总结：但凡能提供能量的物质资源都可以叫做能源。 举例:电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等激发学习新知识的兴趣，给予鼓励二、能源开展历史人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化开展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明

3、进步历程！课前老师已经让大家分组搜集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。、火的利用提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船，也获得进步，伴随什么能量转换？、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程、电能的利用问：我们如今日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？请第三组搜集电能的利用历史的同学作介绍选代表，下面同学可补充标志：人类进入文明时代。生活中有哪些利

4、用电能的机器？举例结：各种机器可以看成能量转换器，都伴随能量转换。、核能的利用翻开书本页，阅读段。第一组：开场利用能源，掌握人工取火的方法。加些有关人工取火的故事讨论答复：有，机械能转化为内能。答：机械能内部互相转化的过程第二组：整合资料，讨论讲解这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例。答复以下问题：内能转化为机械能。答：不是，是电能。第三组介绍搜集的资料：、伏打创造电池、年丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应。、年，英国物理学家法拉第发现感应电流。考虑讨论问题：这些历史都实现了哪些能量转换？第四组同学整理资料讨论核能发电的先进技术和优势注意引导学生从能量角度分析能源利用！要练说，先练胆。

5、说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地

6、帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。充分表达学生的主导地位老师可做适当补充书本第二节对核能作详解三、能源的分类为了研究和描绘方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进展了分类。请阅读课本答复以下问题：能源可以怎样分类？各举例结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特点？阅读课本生活物理与社会其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

7、巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。培养学生处理信息的才能与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而

8、一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依

9、法令任命，故又称“老师为“教员。四、世纪能源趋势这一堂课开场我们提到能源问题已被列为困扰人类的五大问题之一。目前作为人类主要能源的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取之求尽用之求竭的不可再生能源。开采越多，留给子孙后代就越少。分组讨论：面对这种现状，我们有什么好的解决方法？畅谈体会：可以开展新能源，尽量利用可再生能源等鼓励学生擅长发挥自己的想象力，五、教学小结下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。让学生答复：这堂课学到了哪些知识？引导学生进展知识总结六、作业、课后第一题、你认为风能、太阳能、核能以及你想到的能源，哪些可以作为今后的理想能源？3、调查自己家庭目前的能源使用状况和能源使用的变迁，必须说明是那几种能源，每种能源的特点和类别板书一、能源开展历史 1火的利用